¿Cómo aplico esto en la realidad? <ul><li>¿Cuántas veces nos han preguntado nuestros alumnos …..? </li></ul>¿Es útil u...
CONOCIMIENTO <ul><li>El conocimiento es fruto de una continua y progresiva construcción </li></ul>¿Es útil usar materiales...
VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Alta motivación de los alumnos. </li></ul>La novedad y poder tocar el material ...
VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Aprenden a trabajar en grupo. </li></ul>Se refuerzan aspectos como la cooperaci...
VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Los problemas presentan diferentes vías de solución. </li></ul>Es habitual que lo...
<ul><li>Las actividades deben estar preparadas de antemano. </li></ul>INCONVENIENTES EN EL USO DE MATERIALES Es más cómo...
<ul><li>Las actividades deben permitir alcanzar los objetivos. </li></ul>No es solamente manipular, sino también general...
OBSERVACIONES <ul><li>Los materiales no sustituyen al profesor, son un soporte para su labor. </li></ul>Un uso incorrecto ...
En clase de mates …. ¡¡PROHIBIDO NO TOCAR!!
&quot;LA MEJOR FORMA DE LIBRARSE DE UN PROBLEMA ES RESOLVERLO&quot;   (BRENDAN FRANCIS) &quot;NO EXISTEN CONOCIMIENTOS MÁS...
<ul><li>“ Un borracho, por la noche, estaba buscando por el suelo, bajo una farola. </li></ul><ul><li>Un policía que pasab...
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¿Porqué usar materiales?

Uso de los materiales de apoyo en la materia de Matemáticas en Primaria
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Technology      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - ¿Porqué usar materiales?

  • 2. ¿Cómo aplico esto en la realidad? <ul><li>¿Cuántas veces nos han preguntado nuestros alumnos …..? </li></ul>¿Es útil usar materiales en clase de mates? ¿Dónde están las mates en mi vida diaria? ¿Para qué sirven? ¿Son prácticas?
  • 3. CONOCIMIENTO <ul><li>El conocimiento es fruto de una continua y progresiva construcción </li></ul>¿Es útil usar materiales en clase de mates? La actividad del alumno es sustancial para esta construcción ACTIVIDAD Los materiales de apoyo favorecen la actividad del alumno MATERIALES
  • 4. VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Alta motivación de los alumnos. </li></ul>La novedad y poder tocar el material les atrae muchísimo <ul><li>Gran participación de los alumnos </li></ul>Los materiales siempre permiten realizar algún proceso. Incluso los que no quieren hacer nada, participan . <ul><li>Buena adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje. </li></ul>Es fácil establecer diferentes niveles para que cada alumno siga un ritmo diferente de trabajo .
  • 5. VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Aprenden a trabajar en grupo. </li></ul>Se refuerzan aspectos como la cooperación, la aceptación mutua, la autoestima, el debate, … <ul><li>Los problemas se resuelven con objetos manipulables. </li></ul><ul><li>Y los datos los obtienen de sus propias medidas y observaciones. </li></ul>Son actividades más cercanas a su realidad y más atractivas, sin tanto trabajo repetitivo y de memorizar. Atención chicos un problema, copiad: “ Jaimito ha comprado dos libros, uno vale ……. ”
  • 6. VENTAJAS EN EL USO DE MATERIALES <ul><li>Los problemas presentan diferentes vías de solución. </li></ul>Es habitual que los alumnos lo resuelvan con diferentes estrategias y muy enriquecedor que se debata en el seno del gran grupo estas diferencias. <ul><li>Se pone más énfasis en cómo resolver un problema que en conocer la herramienta para resolverlo. </li></ul>En lugar de realizar 20 operaciones de sumas y otras 20 de restas se resalta más el saber cuál debo aplicar de las dos. <ul><li>Desarrollan la curiosidad, la creatividad y el razonamiento. </li></ul>
  • 7. <ul><li>Las actividades deben estar preparadas de antemano. </li></ul>INCONVENIENTES EN EL USO DE MATERIALES Es más cómodo explicar sobre el libro y mandar lo ejercicios que vienen en él. <ul><li>Creemos que estamos “perdiendo el tiempo” </li></ul>¿Podré explicar toda la programación? ¿Cómo irán preparados para la CDI ? <ul><li>Se trabaja en grupo. </li></ul>Supone mucho alboroto, situación de descontrol de alumnos, se levantan, nueva agrupación de sillas y mesas, etc..
  • 8. <ul><li>Las actividades deben permitir alcanzar los objetivos. </li></ul>No es solamente manipular, sino también generalizar resultados. <ul><li>El profesor debe estar más activo. </li></ul>Motivar a grupos rezagados. Realizar preguntas para dinamizar la actividad. Encauzar la estrategia a los diferentes grupos. Procurar que todos trabajen en cada grupo. INCONVENIENTES EN EL USO DE MATERIALES
  • 9. OBSERVACIONES <ul><li>Los materiales no sustituyen al profesor, son un soporte para su labor. </li></ul>Un uso incorrecto o excesivo de los materiales puede provocar pasividad y pérdida de aprendizaje de los alumnos. PERO SOBRE TODO ……..
  • 10. En clase de mates …. ¡¡PROHIBIDO NO TOCAR!!
  • 11. &quot;LA MEJOR FORMA DE LIBRARSE DE UN PROBLEMA ES RESOLVERLO&quot;   (BRENDAN FRANCIS) &quot;NO EXISTEN CONOCIMIENTOS MÁS ELEVADOS O MÁS BAJOS, SINO UN CONOCIMIENTO ÚNICO QUE EMANA DE LA EXPERIMENTACIÓN.” (LEONARDO DA VINCI) &quot;NO TE PREOCUPES POR TUS PROBLEMAS CON LAS MATEMÁTICAS, LOS MÍOS SON TODAVÍA MAYORES.“ (ALBERT EISTEIN)
  • 12. <ul><li>“ Un borracho, por la noche, estaba buscando por el suelo, bajo una farola. </li></ul><ul><li>Un policía que pasaba por allí le preguntó qué estaba haciendo: </li></ul><ul><li>- Buscando mis llaves, agente. </li></ul><ul><li>- ¿Las perdiste debajo de esta farola? </li></ul><ul><li>- No. Las perdí más allá, en la zona oscura. </li></ul><ul><li>- Entonces, ¿por qué las buscas aquí debajo? </li></ul><ul><li>- Porque aquí hay luz para poder verlas.” </li></ul>