Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Por...
1. Áreas básicas
LENGUA CASTELLANA
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: GLORIA RUBY ALVAREZ PEREZ, BERNARDA NOREÑA BUITRAGO,
DIANA MARIA MORALE...
3. Presentación del problema
Después de haber evidenciado la relación que tienen los
niños con la lectoescritura se han de...
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Implementar en algunas de las sedes del Centro Educativo
Eladía Mejía en los ...
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:
computadores,
libros, internet,
cuadernos de l...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Para ver la planeación de clase o DTP
Favor hacer clic sobre el formato
7. Productos y evaluación
La herramienta que se usara para evaluar los estudiantes es jclic el cual
los docentes desarroll...
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Portafolio Digital Lectura 4 y5

Portafolio Digital Lectura 4 y5
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Digital Lectura 4 y5

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  • 2. 1. Áreas básicas LENGUA CASTELLANA
  • 3. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: GLORIA RUBY ALVAREZ PEREZ, BERNARDA NOREÑA BUITRAGO, DIANA MARIA MORALES HERNANDEZ, ANGELA MARIA CARDONA GONZALEZ TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3126052235, 3136457872, 3127920214, 3124515601 CORREOS ELECTRÓNICOS: rualpe17@hotmail.com, Bernardita1499@hotmail.com, dmmh499@hotmail.com, anyipes@gmail.com DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO(s): Aranzazu SEDES EDUCATIVAS: CENTRO EDUCATIVO ELADIA MEJIA RADICADOS: 32722, 32708, 32729
  • 4. 3. Presentación del problema Después de haber evidenciado la relación que tienen los niños con la lectoescritura se han detectado falencias como: desagrado al leer, dificultad para realizar lectura inferencial, apatía frente a la producción de textos orales y escritos. Teniendo en cuenta los anteriores aspectos se observó la necesidad de realizar un proyecto de aula para descubrir el origen de estas dificultades y buscar alternativas de corrección aplicando instrumentos prácticos como la utilización de diversas estrategias que permitan mejorar procesos lecto-escritores en los estudiantes e implementar talleres de animación a la lectura a través de las TIC que motiven a los estudiantes a valorar la lectura como algo agradable y se les facilite la adquisición de nuevos conocimientos.
  • 5. 4. Objetivos de aprendizaje OBJETIVO GENERAL Implementar en algunas de las sedes del Centro Educativo Eladía Mejía en los grados cuarto y quinto, talleres de animación a lecto-escritura y lograr avanzar en la interpretación y producción de textos utilizando las TIC. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Verificar la importancia de los procesos lecto-escritores desde la parte legal y conceptual. Implementar talleres de animación a la lectura con la utilización de los TIC que permitan a los estudiantes adquirir hábitos de lectura y escritura. Socializar los avances de la investigación a través de una ayuda hipermedial dinámica.
  • 6. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico RECURSOS: computadores, libros, internet, cuadernos de los estudiantes BIBLIOGRAFIA: VIVAS, Yolanda y RAMÍREZ, Pedro Pablo. Sociales, cuarta unidad. Santa fe de Bogotá. M.E.N programa de Escuela Nueva: Lasor y cía ltda, 1990.pg11 ESOPO: Fabulista griego (S VII – VI a de C) primero esclavo, liberado luego y muerto por los habitantes Delfos. Rafael Pombo: Bogotá – 1912. Periodista, Fabulista y dramaturgo. Autor de: “la hora de las tinieblas” “la Tumba de Ricaute”; en literatura infantil “Michin” “Simón el Bobito” “la pobre viejecita” “el renacuajo paseador” NEGRET, Juan Carlos. Alegría de Enseñar N.12. La revista para maestros y padres. Santa Fé de Bogotá. Fundación FES. Editorial Voluntad S.A, 1992. Pg13. BETANCOUR, Mabel y PUCHE, María Eugenia. Acerca del Método. Palabras y Páginas: la fascinación de ponernos en contacto. Santa fe de Bogotá. M.E.N. Impreandes S.A, 1997 pg20. BUSTOS COBOS, Felix. Educación y cultura, fecode, constructivismo. Santa fe de Bogotá. Servigraphic Ltda. 1994.64p. WEBGRAFIA http://comunidadesvirtual es.obolog.com/importanci a-tic-proceso-ensenanza- aprendizaje-40185 http://www.slideshare.net /renatamandelbaum/lectur a-y-escritura-en-la-era- digital http://pre- texto.wikispaces.com/Com petencias+lectoras http://es.wikipedia.org/wi ki/Hardware_libre http://definicion.de/interp retacion/ http://ambientesvirtualese .blogspot.com/
  • 7. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Para ver la planeación de clase o DTP Favor hacer clic sobre el formato
  • 8. 7. Productos y evaluación La herramienta que se usara para evaluar los estudiantes es jclic el cual los docentes desarrollaron para función. Ya es este permite evaluar de manera dinámica y lúdica, a tal punto que el estudiante logra una mayor concentración, reflejándose en al aprehensión del conocimiento por parte del estudiantado.