TitleLA TECHNÉ ATRAVIESA LAPAIDEIALA TECHNÉ ATRAVIESA LAPAIDEIALA TECNICA ATRAVIESA LAEDUCACION
“Sigamos abriendopuertas, y con el tiempohabremos construido unpalacio” (S. Johnson).Zaida MontenegroInstituto deProfesore...
Introducción delas herramientasque nos brinda lainformática comonuevos recursosdidácticos parafortalecer losobjetivoseduca...
Cullen plantea cuando define la docenciacomo virtud ciudadana, se tratade elegir lo que es bueno enseñar y dearticular dis...
Si hoy la educacióndebe sertecnológica, esto nosignifica que latecnología sea unaactividadeducativa sinoapenas un medioedu...
“La tecnología de por sí no es una varita mágica. No va a resolverproblemas relacionados con la escolarización, pero los p...
El conocimiento se construye con tecnología, pero la merainclusión de artefactos en el aula no implica innovación; porel c...
Motivos que contribuyan a explicar por qué segenera cierta resistencia a la innovación seaque requiere esfuerzo, trabajo c...
Negar la tecnología tieneconsecuencias curriculares:implica no enseñar visionesactualizadas delconocimiento, que es una de...
HeideggerPlantea que debemosusar la tecnologíacríticamente, dándolesentido, dominándolapara que esté a nuestroservicio y e...
EllulPlantea: “[...] todos los hombresde nuestro tiempo están de talmanera apasionados por latécnica, de tal modo seguros ...
Cuando hablamos de rednos referimos a redeslíquidas innovadoras, queposibilitan “derrames” deinformación, es decir, unapue...
Una red innovadora noes un gran colectivo enel que todos piensen lomismo. La creatividadestá en cada uno, perocada uno sit...
Carina NovareseLa periodista uruguaya sostiene que hay diversosmodos de contar una historia y que hemos conocidodiferentes...
Me propongo mantenervivos los textos en el aula.Los llevo bajo la forma deimagen para luegoconvertirlos nuevamente entexto...
También meplanteo comoobjetivo propiciarla producciónoriginal y labúsqueda deinformación másallá de laindicada por eldocen...
Considero prioritario guiar esa búsquedade información en medio de la inmensaoferta. Es urgente enseñar a seleccionarlos s...
Es imprescindible el trabajocolaborativo. Esto implicaeducar en el respeto hacia cadaidea que pueda surgir en elgrupo, y e...
Es fundamental —poreso lo incorporo a loscursos— dar a conocerposturas educativasinnovadoras. Para esoutilizo videos decon...
Otro objetivo de los cursos es integrarlas formas de comunicación en línea.En ese sentido trabajo con las redessociales, p...
Intento mostrar los recursostecnológicos comoinstrumentos de estudio(por ejemplo, fichaselaboradas por la docenteque se en...
SOY DOCENTE INNOVADORAPor que planteo y llevonuevas propuesta en el usode tecnologías adaptándolosa la realidad del aulaha...
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LA TECHNÉ ATRAVIESA LA PAIDEIA

La tecnología debe ser usada de manera crítica, dominándola para nuestro servicio .La tecnología es parte denuestras vidas pero deninguna manera suple las relaciones humanas.
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - LA TECHNÉ ATRAVIESA LA PAIDEIA

  • 1. TitleLA TECHNÉ ATRAVIESA LAPAIDEIALA TECHNÉ ATRAVIESA LAPAIDEIALA TECNICA ATRAVIESA LAEDUCACION
  • 2. “Sigamos abriendopuertas, y con el tiempohabremos construido unpalacio” (S. Johnson).Zaida MontenegroInstituto deProfesoresArtigas, Uruguay
  • 3. Introducción delas herramientasque nos brinda lainformática comonuevos recursosdidácticos parafortalecer losobjetivoseducativos.
  • 4. Cullen plantea cuando define la docenciacomo virtud ciudadana, se tratade elegir lo que es bueno enseñar y dearticular discurso-práctica-contexto.
  • 5. Si hoy la educacióndebe sertecnológica, esto nosignifica que latecnología sea unaactividadeducativa sinoapenas un medioeducativo quedemocratiza yextiende losconocimientoscomo lo hizo el libroen su momento.
  • 6. “La tecnología de por sí no es una varita mágica. No va a resolverproblemas relacionados con la escolarización, pero los problemas queplagan nuestro sistema de educación tampoco se van a remediar sin latecnología” (De Moura Castro).
  • 7. El conocimiento se construye con tecnología, pero la merainclusión de artefactos en el aula no implica innovación; porel contrario, una inclusión genuina debe afectar a loscontenidos y a las formas de pensar y recrear nuestrasprácticas.
  • 8. Motivos que contribuyan a explicar por qué segenera cierta resistencia a la innovación seaque requiere esfuerzo, trabajo comprometido,apertura, disponibilidad, ganas de hacercosas nuevas, de superar las propiaslimitaciones, de romper reglas, de ampliarintereses y lecturas, estudio, cooperación conlos colegas, de aceptar que el movimientovital toca a nuestra profesión y desafía lascertezas cómodamente asumidas
  • 9. Negar la tecnología tieneconsecuencias curriculares:implica no enseñar visionesactualizadas delconocimiento, que es una denuestras principalesresponsabilidades en laformación del ciudadano.
  • 10. HeideggerPlantea que debemosusar la tecnologíacríticamente, dándolesentido, dominándolapara que esté a nuestroservicio y el de nuestrasmetas y no a la inversa:“manteniendo unapostura de aceptacióncotidiana para con losobjetos técnicos, pero almismo tiempo deabstención, que nopermita se erijan en algoabsoluto.
  • 11. EllulPlantea: “[...] todos los hombresde nuestro tiempo están de talmanera apasionados por latécnica, de tal modo seguros desu superioridad, de tal manerasumergidos en el medio técnicoque todos ellos, sin excepción,están orientados hacia elprogreso técnico, que en éltrabajan todos, que en cualquieroficio todos buscanperfeccionamientos técnicos [...]la técnica es un medio [...] no nosserviría para nada la máquina sino la utilizáramos como esdebido”.
  • 12. Cuando hablamos de rednos referimos a redeslíquidas innovadoras, queposibilitan “derrames” deinformación, es decir, unapuesta en común de ideasque se van enriqueciendoen el intercambio. “No setrata de que la red en sí seainteligente, sino de que losindividuos se hacen másinteligentes al estarconectados con esa red”(Johnson, op. cit.).
  • 13. Una red innovadora noes un gran colectivo enel que todos piensen lomismo. La creatividadestá en cada uno, perocada uno situado en unentorno innovador en elque la creatividad seacrecienta y manifiesta.Señala el autor que el“flujo” de laconversación permiteque un estado sólido(privado) se transformeen una red “líquida”.
  • 14. Carina NovareseLa periodista uruguaya sostiene que hay diversosmodos de contar una historia y que hemos conocidodiferentes maneras de presentar una narración. Altrasladar estas ideas a la educación, propongoconsiderar que nuestras clases son las historias yque ha habido muchas formas de presentarlas. Hoyes necesario contarlas de una manera distinta en lamedida que el “público” ha ido cambiando y esnecesario “atraparlo”, atraerlo, interesarlo, y noalcanza para ello con simplemente hablar. Losestudiantes viven en un mundo en el que la imagenpredomina y retroceden los textos
  • 15. Me propongo mantenervivos los textos en el aula.Los llevo bajo la forma deimagen para luegoconvertirlos nuevamente entexto: en la instancia dereconversión se leen conotra motivación. Con estefin utilizo la herramientaWordle Create, que abre uncamino hacia la lectura delibros y textos filosóficos.
  • 16. También meplanteo comoobjetivo propiciarla producciónoriginal y labúsqueda deinformación másallá de laindicada por eldocente en elaula; para estome valgo de otraherramienta: laswikis.
  • 17. Considero prioritario guiar esa búsquedade información en medio de la inmensaoferta. Es urgente enseñar a seleccionarlos sitios educativos de la web. Me sirvo eneste caso del recurso webquests que mepermite proponer tareas de investigaciónen la red y citar las fuentes, elegir entreconceptos, autores y otros criterios quepudieran explicitar.
  • 18. Es imprescindible el trabajocolaborativo. Esto implicaeducar en el respeto hacia cadaidea que pueda surgir en elgrupo, y en el enriquecimientode ésta hasta obtener unresultado común, sentido portodos los participantes en latarea como producto del aportede cada uno. En este casorecurro a indicar tareasdomiciliarias para que seanhechas en docs; esteprocedimiento tiene la ventajaadicional del ahorro de tiempo yla posibilidad de trabajar sinnecesidad de reunionespresenciales
  • 19. Es fundamental —poreso lo incorporo a loscursos— dar a conocerposturas educativasinnovadoras. Para esoutilizo videos deconferencias deespecialistas en el tematratado, que publico enel blog de la asignaturapara que sea accesiblea los alumnos, comoforma de promover lareflexión.
  • 20. Otro objetivo de los cursos es integrarlas formas de comunicación en línea.En ese sentido trabajo con las redessociales, principalmente Facebook,que mediante la cuenta “Filosofía enRed” permite tanto la interacciónentre docentes y alumnos comopublicar comunicados relativos aclases de consulta, programas, temasdel día y otros, además de artículosde interés general, noticiascientíficas, investigaciones que seestán llevando adelante; las múltiplesposibilidades que ofrece la redpermite incluso colocar escenas deobras de teatro, videos musicales yde humor, en el entendido de que eneso consiste la formación integral. Noconcibo trabajar sin utilizar las redessociales: quizá sea éste el espacio enel que los estudiantes están mástiempo.
  • 21. Intento mostrar los recursostecnológicos comoinstrumentos de estudio(por ejemplo, fichaselaboradas por la docenteque se encuentran en elblog del curso, librospublicados en Calaméo),con la convicción de queestudiar es más necesarioque nunca en estemomento de tantos y tanacelerados cambios.
  • 22. SOY DOCENTE INNOVADORAPor que planteo y llevonuevas propuesta en el usode tecnologías adaptándolosa la realidad del aulahaciendo participar a losalumnos en la creación deherramientas web paraexposiciones y trabajos delas diversas áreas teniendoconocimiento y experienciasobre esta disciplina megusta trabajar con ellos enlas nuevas tecnologías.

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