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¿Por que debe existir la investigacion
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¿Por que debe existir la investigacion

Por que debe existir la investigacion
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Business      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - ¿Por que debe existir la investigacion

  • 1. ¿Por quédebeexistir formación investigativaen¿Por quédebeexistir formación investigativaen el programadeContaduríaPublicadelael programadeContaduríaPublicadela Universidad del VallesedeBuga?Universidad del VallesedeBuga? Luis Eduardo RiveraLuis Eduardo Rivera IV Semestre – Contaduría PublicaIV Semestre – Contaduría Publica Universidad del Valle – Sede BugaUniversidad del Valle – Sede Buga
  • 2. ¿Cuál esel problema?¿Cuál esel problema? • La disciplina queLa disciplina que fundamenta la profesiónfundamenta la profesión contable es la contabilidadcontable es la contabilidad • Siglo XX (1.900-1.929)Siglo XX (1.900-1.929) • Regio DisciplinaRegio Disciplina • Espíritu MetódicoEspíritu Metódico • Sentido PracticoSentido Practico • Contenido IdeológicoContenido Ideológico • Dogmático - Poco ConflictivoDogmático - Poco Conflictivo • 1952 Enseñanza Universitaria1952 Enseñanza Universitaria • Universidad TécnicaUniversidad Técnica • 1960 Ley 1451960 Ley 145 • Formación técnica en reglaFormación técnica en regla • Precisión de la habilidadPrecisión de la habilidad • Institución que garantice competenciaInstitución que garantice competencia
  • 3. • 70’s Revolución contable: análisis, estadística70’s Revolución contable: análisis, estadística e investigacióne investigación • Ciencias Humanas y socialesCiencias Humanas y sociales • 80’s verdadera intelectualidad y autonomía mental80’s verdadera intelectualidad y autonomía mental • El estudiante es protagonista de suEl estudiante es protagonista de su propio aprendizajepropio aprendizaje • Un conjunto de conocimientos,Un conjunto de conocimientos, competencias y valores.competencias y valores. • Ley 43 de 1.990Ley 43 de 1.990 • Código de Ética.Código de Ética. • Consejo Técnico de C.P.Consejo Técnico de C.P.
  • 4. ¿Por quéesun problema?¿Por quéesun problema? • ““formar un profesional paraformar un profesional para el mercado laboral segúnel mercado laboral según sus requerimientos”sus requerimientos” • Escasa investigación contable y la poca incidenciaEscasa investigación contable y la poca incidencia en la formación del estudianteen la formación del estudiante • Profesional sordo, mudo y paralítico frente a la realidad dinámica y cambianteProfesional sordo, mudo y paralítico frente a la realidad dinámica y cambiante • La investigación, persigue la conformación de un saber medianteLa investigación, persigue la conformación de un saber mediante reflexiones sobre objeto de estudio, método, naturaleza, etc.reflexiones sobre objeto de estudio, método, naturaleza, etc. • Modelo legal – jurídico o derecho contable,Modelo legal – jurídico o derecho contable, como técnica eminentemente practicacomo técnica eminentemente practica
  • 5. • Es paradójico pensar en Tua, Pirla,Es paradójico pensar en Tua, Pirla, Cañibano, Sunder, etc.Cañibano, Sunder, etc. • Las confusiones entre teoría contable yLas confusiones entre teoría contable y el Decreto 2649 del 93, identificadosel Decreto 2649 del 93, identificados como sinónimos.como sinónimos. • Teoría contable, metodología deTeoría contable, metodología de la investigación demandanla investigación demandan dedicación, esfuerzo ydedicación, esfuerzo y pensamiento criticopensamiento critico • Desconocen las reflexiones disciplinares, egresanDesconocen las reflexiones disciplinares, egresan hábiles en operaciones, pero frágiles enhábiles en operaciones, pero frágiles en concepciones.concepciones. • ¿Las ciencias humanas y sociales podrían ser articuladas con éxito?¿Las ciencias humanas y sociales podrían ser articuladas con éxito? • Ayudan a leer, pensar y actuarAyudan a leer, pensar y actuar • Develar y comprender las pasionesDevelar y comprender las pasiones • Reconocimiento de la dignidad humanaReconocimiento de la dignidad humana
  • 6. ¿Cuál eslaposiblesolución?¿Cuál eslaposiblesolución? • Congresos, eventos oCongresos, eventos o concursos donde losconcursos donde los estudiantes participenestudiantes participen • Publicaciones a las cuales tienen acceso losPublicaciones a las cuales tienen acceso los estudiantes por medio de sus escritos.estudiantes por medio de sus escritos. • Semilleros deSemilleros de investigacióninvestigación • Escritos y desarrollosEscritos y desarrollos investigativosinvestigativos • Grupos de estudio yGrupos de estudio y participación de los estudiantesparticipación de los estudiantes • Desarrollo conciente de materiasDesarrollo conciente de materias que cultivan el pensamiento critico.que cultivan el pensamiento critico.
  • 7. ¿Por quéesunabuenasolución?¿Por quéesunabuenasolución? • La profesión seLa profesión se encuentra en unencuentra en un entorno cambianteentorno cambiante • ““No se concibe la transformación educativa sin la acción comprometida de los docentes a través de la investigación” (Pruzzo 2004).No se concibe la transformación educativa sin la acción comprometida de los docentes a través de la investigación” (Pruzzo 2004). • Motivación, formación, investigación formativa eMotivación, formación, investigación formativa e investigación” (Machado 2005)investigación” (Machado 2005) • Profesionales capaces de hacer propuestasProfesionales capaces de hacer propuestas alternativas y ejercer un pensamiento critico.alternativas y ejercer un pensamiento critico. • Dialogo con otrasDialogo con otras comunidades académicascomunidades académicas

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