PORTAFOLIODE EVIDENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LADY NAYIBE PINTO LOPEZUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA LICENCIAT...
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LADY NAYIBE PINTO LOPEZ Código: 201212281 COMPETENCIAS COMUNIC...
CONTENIDO pág. INTRODUCCION ...
CONTENIDO Pág. UNIDAD 2 ...
CONTENIDO Pág. EL MENTEFACTO 46Investigación ...
INTRODUCCION En el presente trabajo quiero dar a conocer como fue el desarrollo de mis actividades académicas, tr...
UNIDAD 1 DISEÑAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA ELABORAR UN MAPA MENTAL SOBRE ...
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL EJEMPLO DE UN MAPAINVE...
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL BORRADOR. 4
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUALPRODUCTO FINAL 5
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL COMO SE REALIZO ELDIBUJOS UTILIZADOS ...
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL BORRADOR 8
PROCESO PARA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTALPRODUCTO FINAL Metodología de enseñanza ce...
FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIAINVESTIGACIÓN DEL TEMA.TOMADO DE INSUMOS RECOMENDADOS...
FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA BORRADOR 11
FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA PRODUCTO FINAL Educación a Distancia sin Distancia" de...
FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA INVESTIGACIÓN DEL TEMA ...
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FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA BORRADOR 15
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FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS BORRADOR 17
FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS PRODUCTO FINALTENDENCIAS EDUCATIVASde Lady Nayibe Pinto Lopez - viernes, 16 de marzo de 2012...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATO DE CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FEBRERO ...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIBUJOS 20
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL Cronograma de actividades Lady Na...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL 22
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL 23
UNIDAD 2FORO FUNCIONALIDAD DE LOSORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. MAPAS MENTALES SOBRE:1. Mapa conceptual2...
FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. INVESTIGACIÓN DEL TEMA ...
FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. BORRADOR ...
FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. PRODUCTO FINALHerramienta...
MAPAS MENTALES INVESTIGACION DEL TEMA 28
ORGANIZADORES GRAFICOS BORRADORES 29
MAPAS MENTALESINVESTIGACION DEL TEMA 30
MAPAS MENTALES BORRADORES 31
MAPAS MENTALES IMÁGENES UTILIZADAS 32
MAPAS MENTALES1. MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO FINAL CONCEPTOS ...
MAPAS MENTALES2. CUADRO SINOPTICO PRODUCTO FINAL ORGANIZA EL ...
MAPAS MENTALES3. LINEA DE TIEMPO PRODUCTO FINAL INFORMACION PRECISA SOBRE ...
MAPAS MENTALES4. CUADRO COMPARATIVO PRODUCTO FINAL PERMITE ESTABLECER ...
MAPA S MENTALES5. MAPAS DE IDEAS PRODUCTO FINAL ES LA PRIMERA FASE PARA LA ELABORACION DE UN MAPA ...
MAPAS MENTALES6. MAPA MENTAL PRODUCTO FINAL VISUALIZA Y ...
UNIDAD 3 LA LECTURA EL MENTEFACTO NORMAS ICONTEC 39
LA LECTURA INVESTIGACIÓN DEL TEMA 40
LA LECTURAINVESTIGACIÓN DEL TEMA 41 APORTE DE ELISA SOTO
LA LECTURA IMÁGENES UTILIZADAS PARA LAS DIAPOSITIVAS 42
LA LECTURA BORRADOR 43
LALA LECTURA BORRADOR 44
LA LECURA PRODUCTO FINAL 45
EL MENTEFACTO INVESTIGACIÓN DEL TEMA 46
EL MENTEFACTO INVESTIGACION DEL TEMA 47
EL MENTEFACTO BORRADOR 48
EL MENTEFACTO BORRADOR 49
EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL ENSAYO 50
EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL INFORME 51
EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL RESUMEN 52
NORMAS ICONTEC INVESTIGACIÓN DEL TEMA 53
NORMAS ICONTEC BORRADOR 54
NORMAS ICONTEC PRODUTO FINAL 55
UNIDAD 4 MAPA CONCEPTUAL SOBRE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ESCRIBIR UN DISCURSO SOBRE LA IMPORTANCIAS DE LAS CO...
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS INVESTIGACIÓN DEL TEMA 57
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS INVESTIGACION DEL TEMA 58
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BORRADOR 59
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BORRADOR 60
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL MAPA CONCEPTUAL 61
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL DISCURSO 62
MAPA DE IDEAS LA WEB 2.O BORRADOR 63
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL MAPA DE IDEAS 64
CONCLUSIONES Este portafolio fue muy importante y enriquecedor por que me sirvió para elaborar mi trabajo de una forma ...
 APRENDIZAJE AUTONOMO: Proceso de aprendizaje en el que el estudiante es responsable de su tiempo COMPETENCIAS CO...
 LECTURA: Es el proceso de comprensión, relación de ideas y significados, así mismo es la interpretación y recreació...
ESTE ES EL MOTIVO MAS GRANDE POR EL QUE MEQUIERO SUPERAR Y SER MEJORPERSONA….GRACIAS PROFESORA POR SUSENSEÑANZAS…… ...
MIFAMILIANayibeAlonso YAlison.
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Portafolio de evidencias lady nayibe pinto

portafolio de evidenciascompetencias comunicativas
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de evidencias lady nayibe pinto

  • 1. PORTAFOLIODE EVIDENCIAS
  • 2. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LADY NAYIBE PINTO LOPEZUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMER SEMESTRE 2012
  • 3. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LADY NAYIBE PINTO LOPEZ Código: 201212281 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PROFESORA: SANDRA PUENTESUniversidad Pedagógica y tecnológica de Colombia Licenciatura en EDUCACIÓN Básica PRIMER SEMESTRE 2012
  • 4. CONTENIDO pág. INTRODUCCION 1 UNIDAD 1 2 Proceso para la elaboración de un Mapa Conceptual 3 Borrador 4 Producto final 5 Proceso para la elaboración de un Mapa Mental 7 Borrador 8 Producto final 9 FORO Evolución de la Educación a Distancia 10 Borrador 11 Producto final 12 FORO Funcionalidad del Portafolio en la Educación a Distancia 13 Investigación del tema 14 Borrador 15 Producto final 16 FORO Tendencias Educativas 17 Producto final 18 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: formato 19 Dibujos 20 Producto final 21 Producto final 22 Producto final 23
  • 5. CONTENIDO Pág. UNIDAD 2 24 FORO Funcionalidad de los organizadores gráficos en el aprendizaje 25Borrador 26Producto final 27 MAPAS MENTALES 28 ORGANIZADORES GRAFICOS: Borradores 29Investigación del tema 30Mapas mentales borradores 31Imágenes utilizadas 32Mapa Conceptual producto final 33Cuadro Sinóptico producto final 34Línea de Tiempo producto final 35Cuadro Comparativo producto final 36Mapa de Ideas producto final 37Mapa Mental producto final 38 UNIDAD 3 39 LA LECTUR A 40Investigación del tema 41Imágenes Utilizadas 42Borrador 43Borrador 44Producto final 45
  • 6. CONTENIDO Pág. EL MENTEFACTO 46Investigación del tema 47Borrador 48Borrador 49Producto final El Ensayo 50Producto final El Informe 51Producto final El Resumen 52 NORMAS ICONTEC Investigación del tema 53Borrador 54Producto final 55 UNIDAD 4 56 COMPETENCIAS EDUCATIVAS 57Investigación del tema 58Borrador 59Borrador 60Producto final Mapa Conceptual 61Producto final Discurso 62 MAPA DE IDEAS LA WEB 2.0 Borrador 63Producto final 64 CONCLUSIONES 65 GLOSARIO 66 GLOSARIO 67
  • 7. INTRODUCCION En el presente trabajo quiero dar a conocer como fue el desarrollo de mis actividades académicas, trabajos y foros. Acerca del área de Competencias Comunicativas. Las Herramientas Académicas que utilice y como las puse en practica para la elaboración de los productos finales. 1
  • 8. UNIDAD 1 DISEÑAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA ELABORAR UN MAPA MENTAL SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS ELABORAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDES 2
  • 9. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL EJEMPLO DE UN MAPAINVESTIGACIÓN DEL TEMA CONCEPTUALCOMO REALICE EL MAPA CONCEPTUAL?1. Seleccione ideas o conceptos.2. Seleccione las palabras de enlace.3. Organice conceptos de acuerdo a su importancia, es decir de forma jerárquica.4. Lo termine utilizando el programa CmapTools.5. Lo exporte como imagen jpg. 3
  • 10. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL BORRADOR. 4
  • 11. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUALPRODUCTO FINAL 5
  • 12. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL COMO SE REALIZO ELDIBUJOS UTILIZADOS MAPA MENTAL ? 1. Tome la información mas importante de la consulta que había realizado acerca del aprendizaje Autónomo 2. Organice la información en sentido de las manecillas del reloj y ubique la información dentro de figuras geométricas. 3. Busque imágenes que fueran acorde al tema y las coloque de acuerdo a los conceptos que ya tenia plasmados. 4. Uní los conceptos con el tema principal por medio de flechas. 7
  • 13. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL BORRADOR 8
  • 14. PROCESO PARA ELABORACIÓN DEL MAPA MENTALPRODUCTO FINAL Metodología de enseñanza centrada en la trasmisión del conocimiento Tutor -Centro fundamental en el proceso de aprendizaje. Alumno APRENDIZAJE AUTONOMO Compromiso, responsabilidad -parte activa en el proceso. Requisitos para el Aprendizaje Autónomo INICIAL DESARROLLO SINTESIS Motivación, Conocimiento PROFESOR comunicación y Diagnostico de alcanzado por el explicación de la errores, estudiante y grupo actividad Comprensión y Autocorrección de Recapitular, ESTUDIANTE compromiso con la errores. Orientar nuevas actividad Planificación tarea secuencias 9
  • 15. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIAINVESTIGACIÓN DEL TEMA.TOMADO DE INSUMOS RECOMENDADOS UNIDAD 1 10
  • 16. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA BORRADOR 11
  • 17. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA PRODUCTO FINAL Educación a Distancia sin Distancia" de Lady Nayibe Pinto Lopez - miércoles, 7 de marzo de 2012, 15:17 Las etapas de la Educación a Distancia dan inicio a Mediados del siglo XIX iniciando su fe de vida. -En los años 70 hace su gran aparición y manifestación con el nacimiento de universidades Europeas, trasladándose a América Latina como en Colombia y Argentina -Hoy en día podemos decir que la Educación a Distancia es un programa de calidad; metodología y diseños bien planteados que se basa en la flexibilidad de horarios y usos de herramientas virtuales. Los cambios que ha tenido la Educación a distancia se dieron por que la interacción era muy limitada por eso se consideraba enseñanza de segunda clase. A partir de esta necesidad surge una nueva cultura Digital; la del Internet como instrumento de educación dándose en cualquier tiempo y lugar facilitando proceso de enseñanza y aprendizaje. Se convirtió en fenómeno educativo por que no es una educación que limita al estudiante necesariamente por el tiempo ni el espacio, brinda flexibilidad en el 12 horario de estudio y hace responsable al estudiante en su proceso de formación y aprendizaje.
  • 18. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA INVESTIGACIÓN DEL TEMA 13
  • 19. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA INVESTIGACIÓN DEL TEMA 14
  • 20. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA BORRADOR 15
  • 21. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA  PRODUCTO FINAL PRODUCTO FINALEL PORTAFOLIO Y SU APORTE ENLA E.Dde Lady Nayibe Pinto Lopez -miércoles, 7 de marzo de 2012,16:18 El portafolio de evidencias es un recurso de aprendizaje que nos permite plasmar conocimientos, investigación, desarrollo y avances en las actividades. Así mismo métodos de estudio, interés por el tema, fuentes de consulta. Le proporciona al docente información acerca de cómo se está llevado a cabo la elaboración y el desarrollo de los productos. •PORTAFOLIO DE AULA: Evidencias de todo 16 tipo permite al docente y al alumno evaluar y reflexionar sobre las actividades planteadas
  • 22. FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS BORRADOR 17
  • 23. FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS PRODUCTO FINALTENDENCIAS EDUCATIVASde Lady Nayibe Pinto Lopez - viernes, 16 de marzo de 2012, 03:46ELPAPEL DEL TUTOR, Es quien nos acompaña en nuestro proceso de aprendizaje, es quien motiva los intereses del grupo, dinamiza los procesos de aprendizaje. Es un mediador entre el conocimiento y el estudiante.EL ROL DE ESTUDIANTE, Es el protagonista en el proceso de aprendizaje, utilizando los recursos, herramientas pedagógicas. Es quien organiza, planea y maneja su tiempo de estudio apoyándose en los tutores.- Las nuevas Tendencias Educativas nos permiten acceder a la educación de una forma más fácil y oportuna, mayor interacción entre estudiante- tutor por medio del Aula Virtual, correo, chat, foros, celular. Esta es una gran ventaja que proporciona un proceso de 18 aprendizaje flexible y autónomo.
  • 24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATO DE CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FEBRERO 19
  • 25. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIBUJOS 20
  • 26. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL Cronograma de actividades Lady Nayibe pinto López Competencias educativas Profesora: sandra puentes Licenciatura en educación básica primer semestre Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia 2012 21
  • 27. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL 22
  • 28. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRODUCTO FINAL 23
  • 29. UNIDAD 2FORO FUNCIONALIDAD DE LOSORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. MAPAS MENTALES SOBRE:1. Mapa conceptual2. cuadro sinóptico3. línea de tiempo4. cuadro comparativo5. mapas de ideas6. mapa mentalExplique en que consiste cada uno de estosorganizadores , qué aportes hacen al aprendizaje. 24
  • 30. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. INVESTIGACIÓN DEL TEMA 25
  • 31. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. BORRADOR 26
  • 32. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE. PRODUCTO FINALHerramientas para el aprendizaje "Organizadores Gráficos"de Lady Nayibe Pinto López - viernes, 16 de marzo de 2012, 22:52Los organizadores gráficos son una herramienta fundamental para nuestro proceso de aprendizaje porque nos brinda opciones para memorizar, entender y asimilar nueva información. Son un método de estudio diferente porque no solo se basa en leer y escribir, sino también por medio de imágenes, palabras claves, tablas, comparaciones etc. Permitiendo a su vez tener un Aprendizaje Significativo que es asociar los conocimientos que ya tenemos con unos nuevos.Me gustaría trabajar más con los cuadros comparativos, porque se me facilita el estudio extrayendo las diferencias o similitudes de un determinado tema. En mi opinión se aprende y se entiende las ideas principales de una forma más resumida y concreta. 27
  • 33. MAPAS MENTALES INVESTIGACION DEL TEMA 28
  • 34. ORGANIZADORES GRAFICOS BORRADORES 29
  • 35. MAPAS MENTALESINVESTIGACION DEL TEMA 30
  • 36. MAPAS MENTALES BORRADORES 31
  • 37. MAPAS MENTALES IMÁGENES UTILIZADAS 32
  • 38. MAPAS MENTALES1. MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO FINAL CONCEPTOS ENLACES O PROPOSICIONES MAPA CONCEPTUAL PERMITE COMPLEJAS SINTETIZAR MODELAR NUEVOS CONCEPTOS CON 33
  • 39. MAPAS MENTALES2. CUADRO SINOPTICO PRODUCTO FINAL ORGANIZA EL CONTENIDO DE CONOCIMIENTOS DE FORMA SENCILLA CUADRO SINOPTICO ACLARA LA COMPRENCIÓN Y FACILITA LA PERCEPCIÓN SE REALIZAN POR MEDIO DE TABLAS DONDE ESPECIFICA VARIABLES O CARACTERISTICAS . CONCEPTOS Y TEMAS PRINCIPALES SE REALIZAN POR MEDIO DE LLAVES DONDE LA INFORMACION VA DE LO GENERAL A LO PARTICULAR. 34
  • 40. MAPAS MENTALES3. LINEA DE TIEMPO PRODUCTO FINAL INFORMACION PRECISA SOBRE ACONTESIMIENTOS O HECHOS ORDENA CRONOLOGICAMENE EVENTOS, FECHAS(INICO-FINAL) PERMITE VER LA DURACION DE UN PROCESO O HECHO LINEAS DE Y TIEMPO LA DISTANCIA QUE SEPARA UNA EPOCA DE LA OTRA. CLASES DE LINEAS 1. SIGUEN LA 2.ORGANIZAN VARIABLE DEL TEMATICAS TIEMPO 35
  • 41. MAPAS MENTALES4. CUADRO COMPARATIVO PRODUCTO FINAL PERMITE ESTABLECER RELACCIONES DE CUADRO DIFERNCIA Y SIMILUD COMPARATIVO USUALMENTE SE REPRESENTA POR MEDIO DE TABLAS ESTA FORMADO POR UN NUMERO VAIABLE DE COLUMNAS. 36
  • 42. MAPA S MENTALES5. MAPAS DE IDEAS PRODUCTO FINAL ES LA PRIMERA FASE PARA LA ELABORACION DE UN MAPA HERRAMIENTA PARA MENTAL ASOCIAR Y RELACIONAR IDEAS LIBREMENTE MAPA DE IDEAS CLARIFICAN IDEAS Y AYUDAN A REPRESENTAN UNA VISUALIZAR LA DIFERENCIA ENTRE LLUVIA DE IDEAS LAS MISMAS 37
  • 43. MAPAS MENTALES6. MAPA MENTAL PRODUCTO FINAL VISUALIZA Y CALSIFICA UN EL CEREBRO ASOCIA CONCEPTO IMAGENES CON PLABRAS Y MEMORIZA MAS RAPIDO MAPA MENTAL LOS CONCEPTOS VAN EN SENTIDO DE LAS MANECILLAS DEL RELOJ LOS GRAFICOS AYUDAN A LA MEMORIZACION Y ENTENDIMIETO 38
  • 44. UNIDAD 3 LA LECTURA EL MENTEFACTO NORMAS ICONTEC 39
  • 45. LA LECTURA INVESTIGACIÓN DEL TEMA 40
  • 46. LA LECTURAINVESTIGACIÓN DEL TEMA 41 APORTE DE ELISA SOTO
  • 47. LA LECTURA IMÁGENES UTILIZADAS PARA LAS DIAPOSITIVAS 42
  • 48. LA LECTURA BORRADOR 43
  • 49. LALA LECTURA BORRADOR 44
  • 50. LA LECURA PRODUCTO FINAL 45
  • 51. EL MENTEFACTO INVESTIGACIÓN DEL TEMA 46
  • 52. EL MENTEFACTO INVESTIGACION DEL TEMA 47
  • 53. EL MENTEFACTO BORRADOR 48
  • 54. EL MENTEFACTO BORRADOR 49
  • 55. EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL ENSAYO 50
  • 56. EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL INFORME 51
  • 57. EL MENTEFACTO PRODUCTO FINAL EL RESUMEN 52
  • 58. NORMAS ICONTEC INVESTIGACIÓN DEL TEMA 53
  • 59. NORMAS ICONTEC BORRADOR 54
  • 60. NORMAS ICONTEC PRODUTO FINAL 55
  • 61. UNIDAD 4 MAPA CONCEPTUAL SOBRE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ESCRIBIR UN DISCURSO SOBRE LA IMPORTANCIAS DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ELABORAR UN MAPA DE IDEAS SOBRE LA WEB 2,0 56
  • 62. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS INVESTIGACIÓN DEL TEMA 57
  • 63. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS INVESTIGACION DEL TEMA 58
  • 64. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BORRADOR 59
  • 65. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BORRADOR 60
  • 66. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL MAPA CONCEPTUAL 61
  • 67. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL DISCURSO 62
  • 68. MAPA DE IDEAS LA WEB 2.O BORRADOR 63
  • 69. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRODUCTO FINAL MAPA DE IDEAS 64
  • 70. CONCLUSIONES Este portafolio fue muy importante y enriquecedor por que me sirvió para elaborar mi trabajo de una forma ordenada. Para dar a conocer como es mi método de estudio, consulta e investigación y por ultimo como concluyo mis productos. Aprendí una nueva metodología secuencial para llevar a cabo el desarrollo de un trabajo, dando a conocer paso a paso como se realizo dicha actividad. 65
  • 71.  APRENDIZAJE AUTONOMO: Proceso de aprendizaje en el que el estudiante es responsable de su tiempo COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Son la capacidad comunicativa de una persona, capacidad, que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla CRONOGRAMA: Representación de sucesos recopilados en fechas de principio a fin. CUADRO SINOPTICO: Presentan una caracterización de temas y subtemas, organizando jerárquicamente la información en un diagrama mediante el sistema de llaves o por medio de tablas. CUADRO COMPARATIVO: Permiten caracterizar y establecer relaciones de similitud y diferencia entre temáticas. DISCURSO: Transmisión verbal o lingüística de algún tipo ENSAYO: Escrito breve en el cual se describe y se interpreta un texto. EDUCACIÓN A DISTANCIA: Modalidad educativa que se basa en ale aprendizaje autónomo por medio de recursos informáticos. FORO: Recurso informático de carácter Asincrónico INFORME: El informe es un texto sobrio y objetivo donde nunca expresara opiniones personales o juicios de valor, en donde se ve reflejado el resultado de un trabajo o investigación. LINEA DE TIEMPO: herramienta que permite organizar gráficamente información precisa sobre acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente 66
  • 72.  LECTURA: Es el proceso de comprensión, relación de ideas y significados, así mismo es la interpretación y recreación que se le da a un texto. MAPA CONCEPTUAL: Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos representan información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción del conocimiento. MAPA MENTAL: Representaciones gráficas de una idea o tema y sus asociaciones con palabras clave, de manera organizada, sistemática, estructurada y representada en forma radial. MAPA DE IDEAS: Herramienta útil para relacionar y asociar ideas libremente. Básicamente, consisten en representar una lluvia de ideas. MENTEFACTO: Sirven para representar conceptos, requiere abstraer y aprehender el contenido, y la capacidad de trasponer didácticamente la información organizándola por categorías. NORMAS ICONTEC: Conjunto de reglas o pautas para la elboración de trabajos escritos. PORTAFOLIO : Permite plasmar conocimientos, investigación desarrollo y avances en un trabajo. RESUMEN: Es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento, en la reducción de tremimos breves y concisos. contenido de un documento, en la reducción de tremimos breves y concisos WEB 2,0: Avance tecnológico en el cual permite interactuar entre usuarios de comunidad virtual, fenómeno social que facilita el uso y el acceso de servicios. 67
  • 73. ESTE ES EL MOTIVO MAS GRANDE POR EL QUE MEQUIERO SUPERAR Y SER MEJORPERSONA….GRACIAS PROFESORA POR SUSENSEÑANZAS…… 68 GRACIAS
  • 74. MIFAMILIANayibeAlonso YAlison.