DESARROLLO DE UN EDUBLOG PARA PROMOVER COMPETENCIAS COMUNICATIVAS QUE FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTI...
22/06/10 Deroy y Rincón 2010 I.-Planteamiento del Problema (1) SIC En la escuela Competencias Comunicativas Participación...
I.- Planteamiento del Problema (2) <ul><li>¿Cómo podrían promoverse competencias comunicativas entre los estudiantes pe...
I.-Justificación (3) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 ESPACIOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA TIC Fácil Acceso Ahorro de Tiempo de...
I.- Objetivos (4) <ul><li>Objetivo General </li></ul><ul><li>Desarrollar un edublog para promover competencias comuni...
I.- Objetivos (5) <ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Explicar beneficios del Edublog </li></ul><ul><li>Describir proce...
II.- Marco Teórico (1) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 BASES LEGALES BASES TEÓRICAS ANTECEDENTES MARCO TEÓRICO
22/06/10 Deroy y Rincón 2010 II.- Marco Teórico (2) ANTECEDENTES USO EDUBLOG Promueve competencias comunicativas Desarrol...
II.- Marco Teórico (3) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 ANTECEDENTES PARTICIPACIÓN Propone modificar la organización estudian...
22/06/10 Deroy y Rincón 2010 Constr. Social Doc. Mediador Conocim. Previo Reflexión Toma conciencia Teleología Axiologí...
II.- Marco Teórico (5) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 Art. 1 Art.68 Art. 6 n.3 Lit. e Art.15 n. 2 Art.19 Art. 102 108 REGL...
II.- Marco Teórico (6) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 EDUBLOG COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIAN...
22/06/10 Deroy y Rincón 2010 II.- Marco Teórico (7) VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR COMPETENCIA COMUNICATIVA CC <ul><li>LING...
III.- Marco Metodológico (1) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 TIPO Y DISEÑO INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA T. CUALITATIVA ...
IV.- Presentación y Análisis de Resultados 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 FAVORECER LA COMUNICACIÓN EFECTIVA FORTALEZAS: GES...
22/06/10 Deroy y Rincón 2010 V.- Conclusiones y Recomendaciones EDUBLOG VOCESNSC DEMOSTRÓ USABILIDAD EDUBLOG VOCESNSC CUMP...
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Ponencia deroy rincon

Ponencia sobre el desarrollo de un edublog para promover competencias comunicativas que favorezcan la participación democrática estudiantil. Nivel de Educación Media General. U E Nuestra Señora del Camino, Guatire.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Travel      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia deroy rincon

  • 1. DESARROLLO DE UN EDUBLOG PARA PROMOVER COMPETENCIAS COMUNICATIVAS QUE FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL CASO: ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL VOCES NSC U.E. NUESTRA SEÑORA DEL CAMINO Autoras Lola Rincón y María Deroy Tutora Lic. Ivonne Harvey Febrero 2010
  • 2. 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 I.-Planteamiento del Problema (1) SIC En la escuela Competencias Comunicativas Participación Democrática ¿Cómo promover valores y principios democráticos? TIC
  • 3. I.- Planteamiento del Problema (2) <ul><li>¿Cómo podrían promoverse competencias comunicativas entre los estudiantes pertenecientes a la Organización Estudiantil VOCES NSC , de la U.E. Nuestra Señora del Camino? </li></ul><ul><li>¿Es el edublog una herramienta apropiada para promover competencias comunicativas que favorezcan la participación estudiantil democrática ? </li></ul>22/06/10 Deroy y Rincón 2010 U.E. NSC O.E. NSC Diagnóstico N. Media General Docente Asesor Encuesta IEPES Nativos Digitales Mod. Educ. Tradicional Mod. Partic. Repres. Elecciones Marco Legal
  • 4. I.-Justificación (3) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 ESPACIOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA TIC Fácil Acceso Ahorro de Tiempo de Edición Comunicación docente-alumno alumno-alumno Amigable al usuario Plataforma Gratuita Manejador de Contenido en formato micro Hipervínculos y multimedia Comunidades de Aprendizaje Autoría Compartida Aprendizaje Colaborativo Docencia Práctica Aprendizaje Distribuido Sinergia para Aprendizaje Comunitario Aprendizaje desde múltiples perspectivas Habilidades Metacognitivas
  • 5. I.- Objetivos (4) <ul><li>Objetivo General </li></ul><ul><li>Desarrollar un edublog para promover competencias comunicativas que favorezcan la participación democrática de los miembros de la Organización Estudiantil VOCES NSC , en la U. E. Nuestra Señora del Camino. </li></ul>22/06/10 Deroy y Rincón 2010
  • 6. I.- Objetivos (5) <ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Explicar beneficios del Edublog </li></ul><ul><li>Describir proceso de participación estudiantil de la O.E. NSC </li></ul><ul><li>Detectar necesidades educativas de la O.E. NSC </li></ul><ul><li>Valorar la O.E. NSC (estructura y funcionamiento) </li></ul><ul><li>Diseñar prototipo de Edublog </li></ul><ul><li>Validar el Edublog VOCES NSC (expertos y usuarios) </li></ul><ul><li>Implementar prueba piloto del Edublog VOCES NSC </li></ul><ul><li>Evaluar efectividad del Edublog VOCES NSC </li></ul>22/06/10 Deroy y Rincón 2010
  • 7. II.- Marco Teórico (1) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 BASES LEGALES BASES TEÓRICAS ANTECEDENTES MARCO TEÓRICO
  • 8. 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 II.- Marco Teórico (2) ANTECEDENTES USO EDUBLOG Promueve competencias comunicativas Desarrolla estructuras cognitivas Favorece aprendizaje colaborativo Enfoque socio-cultural para entornos tecnológicos Promueve el aprendizaje colaborativo a través de la expresión escrita ESCALANTE 2008 GUAMICH 2008 VELASCO ET AL 2008
  • 9. II.- Marco Teórico (3) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 ANTECEDENTES PARTICIPACIÓN Propone modificar la organización estudiantil, y abrir canales de comunicación para la participación. Describe contexto escolar tradicional, donde está inmersa la participación democrática estudiantil. Describe participación representativa. Señala factores desestimulantes en el contexto y perfil organizacional no definido. MÁRQUEZ 2002 ÁLVAREZ ET AL 2002 REIMERS Y VILLEGAS 2005
  • 10. 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 Constr. Social Doc. Mediador Conocim. Previo Reflexión Toma conciencia Teleología Axiología Praxis Diálogo Interac. Lúdica Social Construcción Interés Autonomía Cooperación II.- Marco Teórico (4) Dialéctica Usuario en contx. Instr. ENFOQUE HIST. CULT. T. CONOCIM. SITUADO T. CONVERSAC. COMUNICAC. EDUCATIVA. T. CRÍTICA PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN DEMOCRÁT. APRENDIZ. SIGNIFICATIVO ENTORNOS APREND. TECNOL. CONSTRUCT BASES TEÓRICAS
  • 11. II.- Marco Teórico (5) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 Art. 1 Art.68 Art. 6 n.3 Lit. e Art.15 n. 2 Art.19 Art. 102 108 REGLAMENTOS ESPECIALES ? C.R.B.V 1999 L.O.E. 2009 L.O.P.P.N.A 2007 DECRETO 825 2000 BASES LEGALES
  • 12. II.- Marco Teórico (6) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 EDUBLOG COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
  • 13. 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 II.- Marco Teórico (7) VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR COMPETENCIA COMUNICATIVA CC <ul><li>LINGÜÍSTICA </li></ul><ul><li>SOCIO-LINGÜÍSTICA </li></ul><ul><li>DISCURSIVA </li></ul><ul><li>ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>SOCIO-CULTURAL </li></ul><ul><li>Produce enun. Gram. </li></ul><ul><li>Produce textos partic. </li></ul><ul><li>Produce interpret. </li></ul><ul><li>Utiliza recurs. Verb. </li></ul><ul><li>Utiliza ideogramas </li></ul><ul><li>Explica situac. Contex. </li></ul>PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL PD <ul><li>POLÍTICA </li></ul><ul><li>Se int. Marco Legal OE </li></ul><ul><li>Se int. Funciones OE </li></ul><ul><li>Partic. proc.elect. </li></ul><ul><li>Propone soluc. </li></ul><ul><li>Reconoce imp. normas </li></ul><ul><li>Remite inf. a los comp. </li></ul><ul><li>Se int. asp. puntuales </li></ul><ul><li>Se ofrece para act. </li></ul><ul><li>Se autodefine líder </li></ul><ul><li>Se integra a las act. </li></ul>
  • 14. III.- Marco Metodológico (1) 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 TIPO Y DISEÑO INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA T. CUALITATIVA D. de CAMPO INTENCIONAL TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RECOLECCIÓN DATOS OBSERVACIÓN ANÁLISIS. CONTENIDO ANÁLISIS ESTADISTICO ENTREVISTA TRIANGULACIÓN DISEÑO INSTRUCCIONAL PRUEBA PILOTO ENCUESTAS (IEPES 08, EPOE 09), INFORME TÉCNICO OE 09 MODELOS (MIEG 05, ADITE 00) INSTRUMENTOS (AAC 06, TU 09) PLATAFORMAS (BLOGGER, ENCUESTAFACIL) TABLAS Y GRÁFICOS
  • 15. IV.- Presentación y Análisis de Resultados 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 FAVORECER LA COMUNICACIÓN EFECTIVA FORTALEZAS: GESTIÓN DE LOS RR.HH DEBILIDADES: LIDERAZGO Y ESTILO POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS Momento 1 D.I: ADITE / BLOGGER Momento 2 y 3 EVAL. HEURÍTICA Y VALID. USUARIOS: APROBADO VISITAS: COINCIDEN CON EVENTOS CC: PROMEDIO PD: EN PROCESO EFECTIVIDAD: 46,95% FASE I DETECCIÓN NECESIDADES OE NSC FASE III DISEÑO Y EVALUACIÓN EDUBLOG VOCESNSC FASE IV PRUEBA PILOTO EDUBLOG VOCESNSC FASE II VALORACIÓN OE NSC
  • 16. 22/06/10 Deroy y Rincón 2010 V.- Conclusiones y Recomendaciones EDUBLOG VOCESNSC DEMOSTRÓ USABILIDAD EDUBLOG VOCESNSC CUMPLIÓ OBJS. DE DISEÑO EDUBLOG VOCES NSC RESPONDIÓ A LA NEC. EDUC. OE NSC PERMITE VALORAR RR.HH DES. LIDERAZG. Y POLÍTICAS NECESIDAD: COMUNICACIÓN EFECTIVA OE EN GENERAL REPRESENTATIVA CERRADA EDUBLOGS PROMUEVEN CC EDUBLOG VOCES NSC DEMOSTRÓ EFECTIVIDAD CONCLUSIONES