Análisis deunaexperiencia deinnovación anivel de ESPor: Lorena Carvajal2013
Como parte de la revisión de experienciasde innovación en la evaluación de los aprendizajesen la ES, se escogió analizar d...
¿En qué sebasa laexperiencia?Se trató sobre el uso delportafolio electrónico parael desarrollo de lacompetencia digital.La...
Antecedentes de la asignaturaen la que se aplicó la experienciaLa asignatura Tecnología Educativa se ofrece enel penúltimo...
Formato físicoFormatoelectrónicoEl portafolio en formato físico no eralo adecuado, debido a la naturalezadel curso el cual...
En que consistíael Portafolio electrónico Estaba orientado a lograr todos los objetivos deaprendizaje de la asignatura, v...
En que consistíael Portafolio digital Buscaba recoger tres tipos de evidencias, segúncomo las clasificaron:o De los talle...
El Portafolio Electrónicoestaba orientado a lograrrecolectar evidencias delas diversas tareas que sedesarrollen a lo largo...
Algunos ejemplos de los portafolios realizados no tenían unorden o estructura, y no se indica sí se lograron o no losobjet...
 Para mayores detalles de esta y otras experiencias deinnovación pueden encontrarlas en Proyecto Innova Cesal:http://www....
Portafolio: experiencia innova cesal
of 11

Portafolio: experiencia innova cesal

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio: experiencia innova cesal

  • 1. Análisis deunaexperiencia deinnovación anivel de ESPor: Lorena Carvajal2013
  • 2. Como parte de la revisión de experienciasde innovación en la evaluación de los aprendizajesen la ES, se escogió analizar de INNOVA CESAL, laexperiencia titulada:Portafolio electrónico:Desarrollo de la Competencia Digital de la MagisterGabriela Sabulsky, Universidad de Córdoba, Argentina.
  • 3. ¿En qué sebasa laexperiencia?Se trató sobre el uso delportafolio electrónico parael desarrollo de lacompetencia digital.La innovación estabaorientada a responder auno de los objetivos de laasignatura donde seaplicó: “promover lafamiliarización con lasTIC’s”.
  • 4. Antecedentes de la asignaturaen la que se aplicó la experienciaLa asignatura Tecnología Educativa se ofrece enel penúltimo año de la carrera de Licenciatura enCiencias de la Educación. Está orientada abrindar el marco conceptual para comprender lacomplejidad del uso de las TIC´s en la educación ypara la desmitificación de la tecnología.Sin embargo, el objetivo práctico de la asignatura es“familiarizar al estudiante con el uso de las TICs”.Para lograr este objetivo se desarrolló, durantevarias sesiones, entre 6 a 7 talleres, al igual que lautilización del aula virtual, teniendo este último elpropósito de ofrecer un repositorio virtual de losmateriales del curso y un espacio de comunicaciónpara la consulta y la organización, y paraaclaraciones conceptuales.
  • 5. Formato físicoFormatoelectrónicoEl portafolio en formato físico no eralo adecuado, debido a la naturalezadel curso el cual considera eldesarrollo de blogs, manejo deimágenes, el uso de wiki, Cmaps,Prezi, entre otras herramientas,además no sería adecuado para larecolección y presentación de lasevidencias (en este caso de tipoelectrónico o digital).Por lo tanto era necesario proponercomo novedad el uso de unportafolio electrónico comoevaluación alternativa que permitieserecoger evidencia del trabajo logradoy acorde al formato con que setrabaja.
  • 6. En que consistíael Portafolio electrónico Estaba orientado a lograr todos los objetivos deaprendizaje de la asignatura, vinculándose conmayor énfasis a los talleres. El portafolio electrónico busca que el alumnolleve un proceso de selección de evidencias. Notoda información es una evidencia deaprendizaje, además realizar un proceso dereflexión sobre la evidencia y sobre todo de suaprendizaje, y posteriormente publicar lasevidencias a través del portafolio.
  • 7. En que consistíael Portafolio digital Buscaba recoger tres tipos de evidencias, segúncomo las clasificaron:o De los talleres: consignación de evidencias de loproducido en los talleres.o Mis escritos: referente a la recolección de lasnotas de clases, realización de resúmenes, notascotidianas; yo Misceláneos: colección de imágenes, videos,enlaces, entrevistas. Asumo que este apartadose refiere a los insumos para la realización de lostalleres.
  • 8. El Portafolio Electrónicoestaba orientado a lograrrecolectar evidencias delas diversas tareas que sedesarrollen a lo largo delcurso, para así orientar sudesarrollo, ofrecerseguimiento yretroalimentación,sirviendo así para elaprendizaje y la evaluaciónformativa.
  • 9. Algunos ejemplos de los portafolios realizados no tenían unorden o estructura, y no se indica sí se lograron o no losobjetivos. Se menciona la aplicación una encuesta a losestudiantes sobre el uso del portafolio digital. La mitad delos estudiantes manifestó que se sintió más protagonista desu proceso evaluativo y un 44% fue capaz de reconocer porsi mismos su dificultades.Aun así la descripción de la experiencia es una excelenteguía de cómo se puede aplicar un portafolio electrónico ycómo se puede lograr ciertos objetivos y competencia através de su aplicación. Es una guía clara sobre los aspectosy pasos para su implementación.
  • 10.  Para mayores detalles de esta y otras experiencias deinnovación pueden encontrarlas en Proyecto Innova Cesal:http://www.innovacesal.org/innova_public/ Bibliografía de la Experiencia:Sabulsky, Gabriela (2011). Portafolio electrónico: Desarrollo de laCompetencia Digital. Universidad Nacional de Córdoba.Argentina. En:http://www.innovacesal.org/innova_public/archivos/publica/area05_tema03/140/archivos/EVA_HCS_05_2011.pdf