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Fortalecer las competencias de lectura y escritura de los estudiantes. Crear realizar actividades en papel textos que...
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Objetivo 4 Retroalimentar el Durante Asesora, Cartas Evaluar los trabajo plant...
BIBLIOGRAFIAMIRANDA, Patricia. Talento 2° Editorial Voluntad. ,Estándares Básicos de Competenci...
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Por medio de las tic copy

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


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  • 1. “POR MEDIO DE LAS TIC LAS APRENDO A LEER Y A ESCRIBIR MEJOR” MEJOR” PRESENTADO POR: Lucio Américo Burbano ErazoProyecto Pedagógico de Aula asesorado por <LUCIA CASTILLO > y realizado Pedagó Formació Acompañ como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región , en el marco del programa de Nariñ Regió Computadores para Educar CENTRO EDUCATIVO BOLIVAR INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS EDUCATIVA CORAZON NARIÑ SAN LORENZO, NARIÑO, COLOMBIA Diciembre 2012 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar,distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines mprecomerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: , Byhttp://creativecommons.org/licenses/by mmons.org/licenses/by-nc/2.5/co
  • 2. RESUMENLa comunidad de la vereda Bolívar, Corregimiento de San Rafael municipiode San Lorenzo Nariño, ha identificado el subdesarrollo en diferentesaspectos individuales y sociales que se centra en la progresiva pérdida deidentidad cultural y pertenencia por el territorio. Para lo cual, la propuesta secentra en hacer de los niños protagonistas de un proceso constante que seacoja a las instancias de: conocer, recrear y compartir saberes de la región,apoyados en las Tecnologías de la Información y Comunicación comoinstrumentos tanto de sistematización, como de proyección y socialización.Con esto se espera motivar y propiciar el diálogo con otros saberes yexperiencias y, con ello, el enriquecimiento de los procesos de aprendizajetanto de los niños como de la localidad.Como maestro rural he sido testigo de las dificultades y de las incertidumbresque a diario se presentan en los sectores marginales como es el caso deesta localidad, como las deficiencias de algunos servicios públicos(Educación. Salud, Vivienda, Internet, Carretera, Eléctrica, deficiente,campos Deportivos entre otros) resaltando; que estas situaciones que cadadía nos aquejan, nos llenan de inconformismo y como consecuencia de ellola población se ha vuelto vulnerable y sometida a vivir manipulada y dejadaen el olvido.UBICACIÓN GEOGRAFICA.Centro Educativo Bolívar se encuentra ubicado a 75 kilómetros de la ciudadde Pasto al norte del departamento de Nariño y a 30 kilómetros al oriente dela cabecera municipal San Lorenzo; en este Centro Educativo vengovinculado contractualmente desde hace 7 años, en los que se ha evidenciadoprocesos de formación académica y ambiental a estudiantes de básicaprimaria y de igual manera a la comunidad educativa.La población de esta localidad desempeña un papel fundamental en eltrabajo agrario aunque culturalmente representa niveles bajos que han
  • 3. marcado a esta localidad por carecer totalmente de ciudadanos egresadosde un colegio o universidad, aspecto que contribuye a que se cuente conniveles bajos de educación. Esta situación se logra cambiar hacia el año2008 con mi orientación y bajo el proyecto Banco de Oferentes poblacióneducativa de la que hoy se cuenta con un número de ONCE estudiantes ensecundaria entre los grados Sexto y Décimo de los que algunos de ellas hanobtenido excelentes resultados.De otra parte el diagnostico realizado a la población estudiantil revelamarcadas dificultades en los aspectos de la comunicación, es así como seobservan problemas en la comprensión lectora, en la forma de expresarse,de dar a conocer ideas ante su profesor y compañeros, de manifestar susopiniones y de exponer sus propias ideas. En lo relacionado a la produccióntextual, se ha encontrado un marcado desorden y mal uso de la lógicagramatical, mala presentación escrita, palabras y oraciones incompletas queimposibilitan la lecto comprensión de la misma. JUSTIFICACIÓN:La Comunicación y la utilización adecuada de la escritura forma parte de laactividad humana y desempeña un papel fundamental en la formación delindividuo y el desarrollo social; las habilidades comunicativas permiten a laspersonas integrarse a su entorno familiar, social, laboral y académico; larelevancia que adquiere el desarrollo de las habilidades comunicativas en laeducación radica en su transversalidad a todas las áreas de estudio paraprecisar la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y garantizarel éxito de los estudiantes para desenvolverse en diferentes situaciones de lavida. Además es la base para desarrollar expresiones comunicativas en losestudiantes. El objetivo esencial de la escuela es proporcionar a los niños yniñas las herramientas necesarias para que hagan buen uso de la lenguaescrita, para lograr esto, es necesario que la escuela ofrezca espacios delectura y escritura a través de los cuales el estudiante pueda escribircoherentemente sobre un hecho real e imaginario.OBJETIVO GENERALDesarrollar por medio de las tic competencias comunicativas en losestudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Centro EducativoBolívarOBJETIVOS ESPECÍFICOS: Socializar a la comunidad educativa de la vereda Bolívar acerca del proyecto pedagógico por medio de la Informática Aprendo a leer y a escribir Mejor.
  • 4. Fortalecer las competencias de lectura y escritura de los estudiantes. Crear realizar actividades en papel textos que puede ser: Cartas, mensajes y/o pequeños cuentos de interés de los participantes Evaluar los procesos y las estrategias didácticas empleadas con los estudiantes. PROPUESTACon la realización de este proyecto lograremos fortalecer e implementarprácticas pedagógicas en las que los estudiantes del Centro EducativoBolívar, a través de los procesos de aprendizajes quelas TIC. Nos ofrecenalcanzaremos unas mejores habilidades lingüísticas que se reflejarán en laproducción y comprensión textual, aspecto que conducirá a la niñez afortalecer el amor hacia el estudio, engrandecer los esquemas deconocimiento que son las brechas para encontrar el camino de una vidamejor. PROBLEMA EDUCATIVO:Los estudiantes de esta localidad, culturalmente son despreocupados y sonmuy pocas las familias que se inquieten por que sus hijos alcancen altosniveles de aprendizaje, por lo que éstos presentan dificultad para lacomprensión lectora tardan demasiado tiempo para tomar la idea central deun párrafo o de un texto que sea desconocido para ellos.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Cómo lograr que los estudiantes de esta localidad inicien un procesoeficiente que brinde habilidades y destrezas para la interpretación de lalectura de textos?
  • 5. SABERES:• Narración, cuentos párrafos etc.• Descripción• Reglas ortográficas• La oraciónESTRATEGIA METODOLÓGICA:El proyecto “Por Medio de la Informática Aprendo a Leer y a Escribir Mejor”se realizará en 4 fases:1. Socialización2. Lectura descriptiva analítica3. Narración4. Construcción e ilustración de un cuento sencillo.MATERIALES:1. Cuentos2. Videos3. Láminas4. Fotocopias5. Cuadernos, lápices, colores6. Computador.CRITERIOS DE EVALUACIÓN:La evaluación será constante a través de la participación y cumplimiento delas tareas, ejercicios en y durante el trabajo individual y grupal.El proyecto se realizará a través del seguimiento en asesoría y análisis decada actividad.
  • 6. MATRIZ DE ACTIVIDADESOBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSA PRODUCTOS RECURSOSESPECÍFICOS BLESObjetivo 1: Presentación del 1 Jornada Lucio Acta de reunión y CartelerasSocializar a la proyecto a la Américo Evidencias Video beamcomunidad comunidad Burbano Fotográficaseducativa de la vereda educativa de la Docente yBolívar acerca vereda Bolívar Comunidaddel proyecto educativapedagógicoPor medio de laInformática Aprendo aleer y a escribir MejorObjetivo 2: Socialización con Lucio Acta de reunión y Computador Fortalecer las sus compañeros Américo Evidencias papel lápiz competencias de clase. Burbano Fotográficas de lectura y Docente Videos escritura de Resolver Sopa de los letras. estudiantes Resolver cuestionario sobre la lectura Resolver el crucigramaObjetivo 3 Reunirse en binas Asesora, Cuentos PapelCrear realizar para construir el Lucio Cartas computadoractividades en papel borrador que Américo Mensajestextos que puede ser: posteriormente BurbanoCartas, mensajes y/o será Docentepequeños cuentos de sistematizadointerés de losparticipantes
  • 7. Objetivo 4 Retroalimentar el Durante Asesora, Cartas Evaluar los trabajo planteado a todo el Lucio Textos procesos y las través del ejercicio proceso Américo Fotografías estrategias de socialización y Burbano Cuentos didácticas fortalecimiento de la empleadas con actividad realizada Docente los estudiantes.ESULTADOS Y APRENDIZAJES.Con la Feliz culminación de este proyecto, se espera que los estudiantes del Centro educativo Bolívar hayan descubiertoy encontrado a la vez una de las mejores herramientas (computador) que lo sepa manipular y emplear para la creación ytranscripción de textos de interés tanto para el lector y para el productor relativamente.La vitalidad de este proyecto será despertar el interés por la lectura y la escritura de todo tipo de textos narrativos ydescriptivos, para que a través de ello, sean los niños mismos los protagonistas y difusores de una nueva estrategia delectura y escritura que motivará de manera eficaz a la población estudiantil, y porque no decirlo también a la poblaciónadulta de la localidad.
  • 8. BIBLIOGRAFIAMIRANDA, Patricia. Talento 2° Editorial Voluntad. ,Estándares Básicos de Competencias del LenguajeSer Competente en Tecnología [En línea]Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas [En línea].

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