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Portaflio de taller de habilidades
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Portaflio de taller de habilidades

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portaflio de taller de habilidades

  • 1. --...- 12- lJ Soco 2.- a ue; . 10..5 f1 or /0 S . 0 -w ;f <= T 3~- J lo~ , "e.s. 0> Jfl (~1 f I 1 -4 -Lc, ~v- Se f 0$
  • 2. 2 /5/0!3Z!2.. J u e. u.3:-£5 "I , - MerOror - Itl.. Co; ,i n / ~.t i<l1;;lIe -/0. ~.scobr. o
  • 3. ,~~ (~:~V "-",,(e~ _f-C,r£ .>e (ec.e.-;ot) cv IC<. /" fO/iJ)Q.cjc"6 __ !~ i~ ," re3.~C~ _ A -S 0 -c OL_[o~ €__ ~~I c;:;lcCJo_. - ---~----- ------- - - - -----_._- ------- ----------------IE -=---- -I -----jc-=-------- --- -=------- ----=--~~JI - -- ------------------------- --------------------- - --------------------
  • 4. I.
  • 5. 12 leer I 1 C +r-t".S , LJ().,. fi)~--_._------------------------- ------------
  • 6. 1. t tv {~e 1J 1Je ~I Le er para.. s~k,. rl(U2,. Me"c.;olt. e" ve- lv,9o..r 10 /~jsJe y fr, tff (Ctldl/~1r.s:f:-Il f ( sq/c.1 I e/l v (Ice .s,//tt 111 v) I ~~ 0 Jq . , ~ ( v( {Crt (i , ltS del t e n1G Y r ve ~ lie JliJJe C l(jtt (e,? l~rtl"" se lTCJ(.(~ fve:;c, te )1<> ~I I 11? J"te.. It l~_Ili) £.$ - l~ 1 JO ~ tit &s ( t) S <t. .s kJ i(/Ylq ~ . 7W;r.:v TJa.Iricia ,~ .. J€11 c--r« [/Stl"r .. .. CamDerus. ~ ;. ;00 ratorJ If. 15 ~C [l 1,/ va c / Cf.ve" n ~ S fNe JE 4 fl,((t/ 10 9vf Ie r s Je? t.+ohJ r.:r~ aA~J £1- C Q"e sfec1o~ +e i Jei .f re-JQ / t .s 0 1 ? ;VI e po .. ?Ce N ,f-k re SC<-A_~ Ia. CU€,rtG. ~ !fJ (oJqS,
  • 7. ----- 1i-~Qe (,~ f,ra. Ie f,e Jv Ao..te/ t I Je>< ?- Q", ~ ~5 fIv y h~e/lf-f lc-c/vfQ fJ-rfrf k hl{/C I 11 .. ;cto.-.. lk (~r>lC "" lre(e;) )1; ~11~ 1;;;1" lv Cjt, vtlt1u 8,- t QJ~- ci (,"tv , Jet J( ~ r ? Qv~ ert:( Y "c oro jU /Vl IJ 10 j-c. Qv e~ Cs~/e-J)6. v4; /,~~G~Je 41 )e.e.r(I ~ e er y (v(:r If !l~/I)6,,4r co<j, ;rs.;;; . . " j " .. ••11.; Rea II ~ of • 1. fe.Jli~el1 cl tlJ~ [ n fv.e );.S • ~!; ~ de Je~~. £. s k Ic>.{o 1c:t1/~ J¥9l hrl"".:.t t)C~ QJErC( le i,.Yl .ft,AO 1ve e .• }o.L f:/f) €/l v/I b).)9-e y 9~ ~ ,6 l e.t fr."e ( fl-o. £/ /)I /f (. (J/tl~ UJ t::( IkQ/ li-tll ~l ~ (Jcc. r c{ (I"v d" (J "" 01 !.... y / Ie "e/,,," 9~ ~ Ih ej 10-.- t< c; r~ C I e Yl prv Lie 10 {" 1 e J D. f.~ I ("i) (VIfl ?-r: l p r() iJU/. C /t l~Ma J Y(j {q,j { e (." ( (0" ( /1.1 J ) 91.0( £ t-c:.J.rt:.S. ---I ( ,I, 11~ : co) r er4 ~ f /M~ )Ie~ per, (vi.J,) ~",h/l 10 7 vf. : r ) VA J .• k ~ (C bre y "C /C<Sv lC{ch. As. err. I" -i.J.L ~ nD: j y >e c1rc: ,~.,~q cJ~~ (b FkMQ.J)~ c~ It. c~ra._)
  • 8. EI renacimiento del auto (Adaptacion) Roberto Palmitesta (2008). Analftica. [1] Los altos precios del r:>etroleoestan logrando algo que se creia una utopia hasta hace un par de anos: la renovacion de parque vehicular por au omoviles hibridos y en un futuro cercano por autos total mente e ectncos. Desde este ano, en Mexico, una empresaalemana comercializa el modelo microhfbrid.o, que incorpora un motor electrico que coordina su funcionamiento con un micromotor. de gasolioa. Esta tecnologfa, permite reducir significativamente las emisiones contaminantes, el consumo de combustible y el nivel acustico. [2] La carrera por el auto hibrido I Las armadoras japonesas ya tienen modelos hibridos en produccion y en los Estados Unidos, el mayor fabricante automotor anuncio en junio que empezarfa a ensamblar un auto que tam bien contara con t cnologfa hfbrida. Para no quedarse atras, sus comRetidorp.s norteamericanos anunciaron planes para producir sus propios modelos hibridos para la siguiente decada, y totalmente electricos en un futuro muy cercano. [3] EI futuro de la industria automotriz La industria automotriz ahora c ncentra su interes en desarrollar. modelos-totalmente.electricos. Sin embargo, en este momentclia posible comercializacion de estos vehiculos se ve limitada porque tienen una autonomia de solo sesenta kilometros, una vez recorrido este trayecto la bateria necesita ser recargada conectandola a una re electrica, [4] Ahi es donde los autos hfbridos, que ya son una realidad, demuestran su valor, ya que, ademas del.motor electric;o que mantiene su funcionamjento regular, tienen un otor a gasolina que :earg la p.a~da del motor electrico. [5]__lAhora la contaminacion se traslada a la planta ehktrica? A pesar de todas sus ventajas, especial mente en el. osto ener9...etico,es panacea, pues si bien los hibridos practi.s.amente tie~n cero emisiones,; emision contaminante, una mayor de ada e electricidad para alimen %~ problemaa la Plan a generadora de energfa electrica. [6] :. ~~v, l~ Autos ecologicos EI futuro nos ha alcanzado y el inevitable destino de estes autos....es..sustituira los actuales vehiculo de asolina. Los modelos hibridos tienen un diseno inteligente, comodo y compacto que agiliza el transito; para cuando la comercializacion de los au os electricos sea aJidad, seran ideales para E:.vitarel alto costo de lIenar un tanque de aso~na, pues el ost de la recarga electr a_de su baterfa no lIegara a un dolar. -_.----- [7] Posiciones y contraposiciones c:.Seremoscapaces los compradores de valorar las grandes ventajas en eficiencia de trafico y beneficios para el medio ambiente que los autos hfbridos y electricos nos ofrecen?, c:.porque nuestros gobiernos no facilita la comercializacion de ideas innovadoras?, c:.noserfa buena idea dar estimulos fiscales para la comercializacion y adquisicion de estos vehiculos? y, realmente, c:.queimpide la comercializacion global de estas tecnologias? [8] Parece que sera un proceso que evara tie po, pero inevitablemente la eficiencia y el cuiQ£Q.Q que ya exige nuestro medio ambiente requiere de un ca.mhi.o,...inclus ultural, a favor de la eficiencia que nos ofrecen los .auto hibrdo e.lectticos. [9] -las ar(T1adora de autos se han percatado de 10 que los ro~doLes demandan desde principios de siglo, los consumidores son mas oflS€ientes de que no son el centro del universo y que dentro de sus actividades cotidianas deben coexistir con un planeta verde.
  • 9. /Iar J... Dv- t1 ~ t."Jt~ ".e ~C:"l bio fa r Qrl/l1q lerq,> - ICIclee Nt" Vue Ill> rVIfl ~
  • 10. 3o/tul-/<. [ " () 1 " /.:; re.a.pe7W ( v$c...C lecl1clcy/q 0t.l-, cf.-tl r 5lJJ ro ,.o /l1c;J,t( 6- c." ({df~q:i fr) d.,: /
  • 11. /1brc../~5 O~. CLr 1-1 (t,) Jet. reS.
  • 12. [=================================~=i ~-._O-~I-Ii-l2.==J -----1 I• I ..i)~u..YS)f e, ., £" (.I ; IbS " (.. LV;I r .~: ~ It l;lf"(lJtI
  • 13. L J , L J----" ,--., , " " Ac t "i J~d ...~. rM a/Patrzd-a; ~~ ~~ ambolMts. :; . e" p parat r .v, . l. r .,
  • 14. - I Pro I (0 1-r::G.- -s@-jJ-~~ II Ahw-c({ ,_I (20ft- I 2013/ de .. cO" I -e 1 V 0 de v IC{ So 1 dC. f"O b~.kcCt. U."l !; ""v l~" bviCQ.r<A e IC""lel .10; C+""(}I/~~{(~s tle.s dt v/ v1q)e Cl tCAI prueben, It-{ PJiti I,~ J vlia. j Se Q. Ire,,) """9 YI 105 .s~ e I/JV (Q •••. ); H"l S~r:e 0,/ 104 e r:ec.I-o~ ~e-J, C()~ y dq ~ f (0" !oi J" ( q ck c.-llos f~1 (c I~!J I {(; S . v reQ.(C,o1 c.( es 1 @Vf:I!4.~/f).J ej4e 5,41v/ctd ..r p •..s:j Ie:;. qvl? Gl. ~rcc;,, L06 .."d:>zI- I
  • 15. .I I Act; VI dc.d S, Represert. un conJurto de sigrilicados conceptuales incluidos en lila estructlJa de proporsiones. G••••ICO, escrito 0 dlb~o. I Representa 0 sen.la los purtos principales de lJ1tema. Ayuda a observar ideas 0 conceptos y sus relacianes jerarqLicas. iene lJ1 orden, ya Sta de Izquierda a derecha u otro.
  • 16. 7 mapas mentales que utilizan los EstudiantesLo entendemos: usted quiere saber 10 que esta tecnica de mapas mentales es, y por que los estudiantes 10 usarfa. Bueno,tenemos 7 maneras los cstudiantes pueden comenzar Cartograffa de la mente para obtener mejores resultados, mejorar lamemoria y pasar menos tiempo haciendo not as en realidad - sin duda que vale la pena leer! Usted puede encontrar masinformacion acerca de como crear un mapa mental paso a paso.1) Realizacion de NotasEn primer lugar, los mapas mentales son una gran manera para que los estudiantes tomar notas de toda la informacion quereciben. i,AIguna vez sientes como, como estudiantes, se Ie ha dicho un monton de hechos y cifras y no tienen manera deconseguir todo y recordarlo? Mapas mentales ayuda los estudiantes a anotar solo la informacion mas importante que eluso de palabras clave, y luego haga las conexiones e c los os y las ideas visualmente - manteniendo todos lospensamientos de sus tcmas juntos en una hoja. •Esto hace notar haciendo mas facil 0 estudiantes, yrecurso visual para referirse a hace que todo sea rnainformacion mas rapidamente - una hazana!Ademas, con el software iMindMap, puede adjunt,!informacion a su alcance! Puedes anadir a estos y2) Diseiio de un ensayoLos estudiantes que conseguir todo el tiempo - sus maestros estan pidiendo que crear un plan de ensayo. lPero usted nosabe donde comenzar? 0 bien, cuando usted hace un plan, lte es diffcil mantener? Al crear un mapa mental para planearsu ensayo, a generar mas ideas de forma rapida y con la estructura radial, puede ver rapidamente los temas que conectanlos parrafos principales y estructura.Mapas mentales Ie ayudara a hacer un plan realista para su ensayo, y crear una estructura logica para la introduccion,secciones principales y las conclusiones. Cartograffa de la mente se enfoca su mente en el mensaje que quiere transmitir yla informacion clave que desea incluir, haciendo que sea menos probable que ir fuera de tema 0 iniciar senderismo - unagran herramienta para asegurarse de que usted golpea los criterios de puntuacion.Con iMindMap, se crea el Mapa de palabras clave, ademas de que puede agregar notas si necesita mas detalles. Una vezque hayas hecho tu mapa mental, incluso se puede exportar a Microsoft Word - con sus notas en su lugar, el ensayo estacasi completamente escrito! Excelente para los cursos de los estudiantes. Cartograffa de la mente a los ensayos del plan esespecialmente uti! para los estudiantes que enfrentan ensayos cronometrados en sus examenes!3) Estudiar para los examenesHahlando de los examenes, el numero de estudiantes odio estudiar para los examenes? Tener que volver a traves demontoncs de notas, olvidando 10 que estahan en el primer lugar! Con los map as mentales, el estudio y los examenes notiene que dar miedo. Simplemente revise las notas que se han hecho sobre cada tema, y la Mente Asigne la informacionclave que necesita recordar.Para comprobar que se ha aprendido de memoria esta informacion, usted puede crear un nuevo mapa mental con solo lasramas tema principal, y luego completar el resto de la memoria. Usted encontrara que usted ha recordado mas, y mantienelas conexiones entre las ideas - ideal para responder a las preguntas del examen! Cuando los estudiantes usan iMindMap,puede con traer las ramas probarse a sf mismo, 0 enfoque de entrada y salida en diferentes aspectos de la asignatura.4) La inspiracion creativai,AIguna vez ha tratado de escribir una historia, pintar un cuadro 0 planear un ensayo, pero no tenfa ideas para empezar?Cartograffa de la mente despierta miles de millones de ideas creativas, para los estudiantes a convertirse en el proximo
  • 17. gran novela u obra de arte! Mapas mentales funcionan de la misma manera como el cerebro, 10 que significa que cuando se liene un pensamiento - esto podrfa ser una imagen, una palabra 0 un sentimiento - este instante desencadena cientos de conectar ideas. Los Mapas Mentales son una manera de representar este proceso en el papel, as! que empieza Cartograffa de la mente y usted encontrani miles de ideas que inundan a cabo. Ademas, Tony Buzan, inventor de los Mapas Mentales y versatil tipo inteligente, dice que cuando se inicia estudiantes Cartograffa de la mente debe anotar todas las ideas que tienen - no importa cuan loco 0 al azar! Aqu! es donde los mejares planes creativos vienen de - as! que no tenga miedo de estar fuera de la pared ... 5) Resolucion de Problemas Si usted tiene una ecuaci6n diffcil u obstaculo que deben superar, los mapas mentales pueden ayudar a ver las cos as con claridad. Los estudiantes deben saber que la capacidad de resolver problemas es buscado par universidades y empresas en el futuro - Cartograffa de la mente te llevara por delantedel resto! Cuando se encuentre con un problema, su instinto es de panico, es decir, su coraz6n comienza a latir mas rapido y usted se siente estresado. En lugar de "forzar" su mente para encontrar una soluci6n, los mapas mentales ayuda a abrir muchas posibilidades y opciones para resolver el problema. Cuando Mind Map para una soluci6n, puede agregar cualquier idea 0 recursos que se pueda imaginar, y la naturaleza de los Mapas Mentales significa que desencadenar mas posibilidades de sus pensamientos originales. A continuaci6n, puede refinar su mapa de las soluciones mas practicas y realistas. Para los estudiantes, por Mind Mapping una soluci6n a su problema, deberfa convertirse centra en las muchas opciones que tiene, y luego elegir la mas rapida y facil / / mejor para su problema. 6) Hacer presentaciones Hacer presentaciones en la escuela, colegio 0 universidad puede ser intimidante para los estudiantes, pero son una gran manera de mostrar que usted sabe bien el tema y estamos seguros de hablar de ello. Con mapas de la mente, la presentaci6n es una brisa para los estudiantes. La lectura de las hojas de notas es aburrido para los estudiantes - con mapas mentales s610 tiene palabras e imagenes para estimular su memoria, par 10 que automaticamente presente de una manera mas coloquial y cuando mantenga el contacto visual con su audiencia. Cuando usted hace su mapa mental presentaci6n, s610 mantener los datos mas interesantes e informaci6n, y 10 ponen en una eslructura clara. Usted puede incluso agregar numeros de pedir sus temas de conversaci6n. Con iMindMap, usted puede planear su presentaci6n con todas sus ideas y recursos, crear su mapa de presentaci6n e incluso presentar usando el Modo Presentaci6n incorporado incre!ble - todo desde un mapa mental! Anima a modo de presentaci6n de su mapa mental a medida que habla, para impresionar realmente su multitud. 7) Grupo de Estudio Estudio de grupo puede ser una farma muy divertida para los estudiantes que compartan sus conocimientos y Cartograffa de la mente puede ayudarle a sacar el maximo partido de una sesi6n de lluvia de ideas. En primer lugar, usted debe hacer un mapa mental individual de sus pensamientos sobre el tema, ya que se centrara su mente en su propio ides y opiniones - no todos los estudiantes de otros! Luego, cuando se unen, puedes combinar tus ideas con tus amigos, sin perder sus puntos de vista person ales sobre el tema, la creaci6n de un nuevo mapa mental con ideas.With iMindMap de todos, se puede crear un mapa mental con cad a uno de los nomhres de sus amigos como ramas principales, y luego incluso grabar notas de audio de usted y sus companeros de estudio discusiones, anadiendo cada entrada de personas "a su rama individual. Interesado en Cartograffa de la mente? Usted puede obtener una prueba gratuita de iMindMap, el software Mind Mapping s610 de Tony Buzan, inventor de los Mapas Mentales.--.-- --- - -- -- ------------------------------
  • 18. r r N no
  • 19. • c. (0 Ie 20%Po~~1eI/o
  • 20. EI machismo, expresion • A los hombres se les da Leyes discriminalorias: • Impide cl dcscnvolvimiento natural y pleno derivada de la palabra mayor poder y eslalus • Diferencia de lralamiento en el caso del de la pcrsonalidad de la mujer. "macho", se define en el que las mujeres. adulterio. • Reduce opciones de trabajo para la mujer. Diccionario de la lengua • Se asigna el lrabajo • Necesidad del permiso del varon para • Divorcio 0 separacion. espanola, como la menos reconocido 0 realizar aClividades econ6micas • Cuando una mujer accede al esludio 6 a un "aclilud de prepotencia menos faligoso a las • Negaci6n del derecho a voto mejor puesto laboral, 10 hace en condiciones de los varones respeclo mujeres. dificultosas por los prejuicios machistas. de las mujeres". Los Division sexista del trabajo: • Psicol6gicamenle • La vida laboral de la mujer no es aceptada movimienlos feministas mediante la ••Prefiriendo a hombres en puestos igual que el hombre y no puede tener los 10 definen como "el discriminaci6n, aSI como decisivos como presidencia 0 jurado. puestos de trabajos deseamos . conjunto de acliludes y subestimando las • Salario menor a mujeres que hombres. • Considerar a la mujer como objeto sexual praclicas aprendidas capacidades de la mujer. para uso y gusto del varon.Machismo Educaci6n machista: sex is las lIevadas a cabo • Castiga cualquier • Como en el caso de la mujer la ensenanza • Dano colateral familiar y personal. en pro del mantenimiento comportamiento que de la sumisi6n total al esposo. de ordenes sociales en considere supuestamente que las mujeres son • En el caso del hombre minimizar el valor femenino en los varones. somelidas 0 de la mujer con la asistencia a un • Asf como la homofobia. discriminadas" . prostibulo a hacerse "hombre". • Los medios de comunicacion y la publicidad sexista que exponen cierlos ~ W4ra.1tztnQ4 roles de genero. W CtuniJero&s. • Inseguridad personal porque la persona pueden sentirse estresados y reaccionar Preiparator;a No. 13 violentamente. . Es un movimienlo para • Podriamos senalar que • Las mujeres tenian un mundo muy • Ya desde los albores de la historia escrita es conseguir la igualdad algunas de las formas en reducido, 10 tenian reducido a su hogar. patente el dominio del hombre en las dislintas polllica, social y que se expresa esle • Estaba discriminada porque no tenfa unos sociedades economica entre mujeres feminismo es la mujer derechos civiles y politicos. • Todo clIo induce a que las mujeres se y hombres. Algunos de leniendo una posici6n en • La mujer casada vivfa en una encuentren en una siluaci6n de desvenlaja en los derechos de igualdad conslante defensiva hacia subordinacion legal respeclo almarido. la mayoria de las sociedades lradicionales. que se reivindican son el la discriminaci6n. • En el terreno politico, ninguna mujer • Su educacion se limita a aprender habilidades control de la propiedad • Lo hacen nolar cuando lenia derecha al voto. domcslicas y no tienen acceso a posiciones deFeminismo privada, la igualdad de dicen que los hombres no poder. • Su objetivo principal era conseguir el oportunidades en la sirven sin una mujer yolo 0 sufragio para las mujeres, 10 que se • Elmalrimonio es una forma de proleccion educaci6n y el trabaja, el • No les gusta que un queria era no solo la aClividad polftica aunque con una presion casi constante para derecho al sufragia 0 hombre las supere en sino acabar con los agravios que padecfan dar a luz hijos, especialmenle varones. yolo libre y la liberlad alga. en ellerreno labored. • En eslas sociedades una mujer casada sexual. • Comentarios 0 chisles adquiere el eslalus de su marido, vive con la fcministas. familia de cl y no dispone de ningun recurso en caso de malos lralos 0 de abandono.
  • 21. (8. 1"- q 5 o~ PJfljr),J~1 e! CUI
  • 22. >-;- ,J~
  • 23. , -."PreJe" h C1n~/1 ()D~Power :-~d:..11fr(JtPatna/lt .~ ea,;_~s. ~ .~ . ,- .. . ; . r~~crlA.No "
  • 24. Factores que influyen en el aprendizaje .:. 65Diagnostiquemos nuestro potencial para estudiar _A eontinuaeic5n, te presentamos un euestionario que tiene la finalidad de identifiear lasestrategias de estudio que utilizas para aprender y el efecto que estas tienen en tu desem-peno eseolar. Para ello te pedimos que contestes con absoluta sineeridad las interrogantesque a eontinuaeic5n se presentan, no sin antes leer euidadosamente las instrueeiones.• Anota una X en aquellas opeiones eon las que identifieas tu proeeder al estudiar: Nunea (N), Oeasionalmente (0), Algunas veees (AV), Freeuentemente (F). Siempre (S). Estudio independiente I. Puedo organizar mi estudio, sin neeesidad de que me presionen 2. Me resulta faeil estudiar de manera II•• X • independiente X 3. Busco la relaeic5nque tienen entre sf las materias de estudio :I 4. Clarifico los objetivos del aprendizaje para (ada materia X S. Tengo disponibles mis libros y materiales para estudiar X. 6. Tengo en orden el material que requiero para estudiar X 7. Estudio hasta terminar los objetivos de aprendizaje ) JJ 8. Evito eompromisos inneeesarios y 9. Neeesito que los profesores me indiquen exactamente 10 que tengo que haeer 10. Platico con mis companeros de c1ase para asegurarme de que he comprendido las cosas I I. Una vez terminado de estudiar un tema me "X •••y • aplico un exam en I Habilidades de lectura I 2. Defino 0 identifieo c1aramente el objetivo de la lectura 13. Busco eomprender el sentido de la lectura I 14. AI dfa siguiente de mi lectura no neeesito releer. reeuerdo bien 10que lef IS. Redacto eomentarios a la lectura que realizo x
  • 25. A~+; v idL.d 12. ID S (heLClr Lq e) CUe (", r?f?I ~~e boo~ i j~ ReJvcl r +-,eftJ,fJO (.0 rre 0 re deJ g; CJ~ Jes Pfer"v~r ~ ell (9) COIVl / Jet EF @ R~",5 ;o~ y ~ CD De (-,(l: (". • H +-Qfe~ J<t j1.,-vcIv, a C4 0;; GHAl V J tlJes • i tA(tv" • -----. dJDe" h,1~ @ :YeYCr9v,:. t-,€f11PO " o..d:v ,d<..Je~ . - --- ~J 0 J,efO V ~.. ~ ~1l101 Gom} oq, 6 ~o"".c- .. t"~~~().~ E5 C J /e ~ ~~ ..- ; ~~~ ~~?J.() ~ I~,., . te~ ,As r~.--.-,-:-~ ) . I iO , ,~~,
  • 26. d.a.r I 0 ck es fv dl0 - ,At I e.,. ro Ie ~ Iq rip -r" 1 l. ( 11 en-, fJ 0 VUJ~ IV() 12..PNn.... de-HorG. 0. pyel1~ Ul J C:! • (on10ra,.. v ,L-ouf/VI- •• Kuevo de corn, v 1 ") . /)n-::;. f - • P kt"YIonts h<.lev~ o~ VoV IYJ. • AJOIlns a. c,..vI Ja. {.-") • A t /- ~ lZ CC 1 ;G.4r-::;.U v p.Y I. .•. _ LofYj P r&1g0: "n-rQ VP" i de I1""6 jUUn,,n !J) fYI,", (om "loP", <1.:; deT-:U p 111 de /0.. fA. ("/ ~ I~ 0 CU r. /~ ~. ) AA r . .- de~(101/07,~~ ~R.~ 1,7r>1"I . f f hr--r- T 1 p il{1 L.7 ·UU f fYl,- IL,j!YI i 1 .J 111,11 I ~ J I ~y ~, Iv7") c," J, (d""~ t. 11.-jB-G" ...r.••• t-1lA A)J • ~e..~.tJ, ~J r • Rp Jl 1 >D/ . r")r- (...)Tl2i.nI:J f"" 1Vl1y -r ) all 11 er --1tJ,{q rJ
  • 27. Estilos de aprendizaje .:. 93 · NOTa, rp.~. -/9 Una vez que hayas terminado de sefialar sgos, ~~ f:1~r..esut os de eada una de las inteligencias en el espacio que Ie espo~lIlfTm.s diferentes para eada una de ellas. P reparatoria NO.1 PUNTAJES IL 2 3 4 5 6 7 8 9 -10 I ~ ~ ~ IE I.-.... ~ Vl w ICC ...J a.. I f- ...J I .::> L I Vl « u 1M I Z w l? I :::::i w f- I Z - I I liP I I r--- I r- ------
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