PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA LA ASIGNATURA DE INGLÉS 2014
CIUDAD DE MONTREAL I.E.D 2014, JORNADA TARDE.
LUCY DEL CARMEN M...
6. Separadores (uno por cada periodo)
7. Evidencias : las evidencias pueden ser mapas conceptuales, evaluaciones, quizes, ...
Rúbrica de Evaluación
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Compromiso del Acudiente
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CIUDAD DE MONTREAL I.E.D JORNADA TARDE. TEACHER: LUCY DEL CARMEN MOSQUERA IBARGUEN
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Portafolio de inglés 2014

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de inglés 2014

  • 1. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA LA ASIGNATURA DE INGLÉS 2014 CIUDAD DE MONTREAL I.E.D 2014, JORNADA TARDE. LUCY DEL CARMEN MOSQUERA IBARGUEN Introducción Estimados estudiantes y padres de familia, el siguiente documento tiene por objeto explicar: ¿Qué es el portafolio de evidencias? ¿Cuál es su función en la clase de Inglés? y ¿Cómo debe ser diligenciado? Por lo tanto es muy importante su lectura y reflexión en casa y expresar cualquier duda que se tenga con respecto al mismo. ¿Qué es el portafolio de evidencias? El portafolio de evidencias es un instrumento de evaluación que permite reconocer, entender y optimizar el proceso del estudiante en la clase de inglés. En este, se ponen de manifiesto, sus fortalezas y debilidades así como diferentes elementos que permiten una evaluación más holística y personalizada. El portafolio debe ser personalizado, es decir cada uno lo debe decorar de acuerdo con su gusto y creatividad; plastificado, para protegerlo (se puede plastificar con cinta, contact o un forro plástico); contener los datos completos del estudiante, los objetivos contenidos y materiales de de la clase para cada periodo y la rúbrica de evaluación (Un cuadro que explica de dónde y cómo salen las notas). En el portafolio también se escriben las observaciones tanto del docente, como del estudiante y el padre de familia frente al proceso llevado. Por lo tanto es necesario y obligatorio que los padres de familia consulten y revisen periódicamente el portafolio de los estudiantes para poder apoyar el proceso de manera más efectiva y asertiva. ¿Cómo está organizado el portafolio? El portafolio debe tener los siguientes elementos 1. 2. 3. 4. 5. Hoja blanca Portada Instrucciones Hoja de compromiso Hoja de evaluación (Una por cada período)
  • 2. 6. Separadores (uno por cada periodo) 7. Evidencias : las evidencias pueden ser mapas conceptuales, evaluaciones, quizes, trabajos en grupo, afiches, investigaciones, imágenes, mapas, recortes, comics, caricaturas, juegos, guías, fotos, resúmenes, informes y demás. 8. Hoja de cierre ( al final del período) Ventajas del portafolio 1. Ofrece información amplia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante, para el docente, el padre de familia y el estudiante. 2. Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje. 3. Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de las tareas, contenidos y calificaciones. 4. Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar. 5. Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales en los estudiantes. 6. Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos. 7. Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados y calificados los estudiantes. 8. El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales. Materiales de clase. Los materiales sugeridos para las clases de inglés son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Portafolio (carpeta de cartón o cualquier elemento que pueda hacer las veces de carpeta) Diccionario Inglés-Español/Español-Inglés Un cuaderno pequeño Lápiz, esfero, borrador, tajalápiz, regla, tijeras, colores, marcadores, pegamento. Hojas de resma tamaño carta, periódicos y revistas viejas. Guías Si el estudiante no cuenta con los materiales requeridos, puede trabajar en equipo con algún compañero, las guías son entregadas a quienes estén en clase (si el estudiante por cualquier razón se queda sin guías de trabajo puede desarrollarlas en el cuaderno). Es muy importante entregar los trabajos a tiempo.
  • 3. Rúbrica de Evaluación De 1 PRESENTACIÓN a 30 El trabajo no tiene buena presentación, está desordenado, sucio e incompleto. El trabajo no tiene los contenidos sugeridos. De 31 a 60 El trabajo no tiene una presentación aceptable, está incompleto y desordenado. CONTENIDOS El trabajo solo tiene algunos de los contenidos sugeridos. USO DEL En el trabajo hay En el trabajo hay errores LENGUAJE muchos errores de uso de lenguaje que dificulta de lenguaje y no se entender lo que se hizo. entiende. TIEMPO El trabajo fue entregado El trabajo fue entregado más de una semana durante la semana después de la fecha correspondiente a la indicada. fecha indicada. Nuestros portafolios son geniales!!!! De 61 a 80 La presentación del trabajo es aceptable aunque está incompleto. El trabajo tiene casi todos los contenidos sugeridos. En el trabajo hay algunos errores de lenguaje, pero se entiende. El trabajo fue entregado el día siguiente de la fecha asignada. De 81 a 100 El trabajo está bien presentado y completo. El trabajo tiene todos los contenidos sugeridos. El trabajo no presenta errores significativos y se entiende claramente. El trabajo fue entregado el mismo día que se pidió. Nota
  • 4. Compromiso del Acudiente Yo __________________________________ acudiente del estudiante _________________________ del curso __________ he leído el presente documento y entiendo la importancia del portafolio de evidencias de inglés para la evaluación, calificación y seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje del mi acudido /a. Por lo tanto me comprometo a revisarlo con regularidad para entender las fortalezas y debilidades de mi acudido/a, proveer los materiales necesarios para su buen desempeño en clase, apoyar las actividades escolares, tareas e investigaciones, así como las de recuperación y nivelación que se tengan previstas. También me comprometo a preguntar de manera respetuosa cualquier duda o inconveniente que tenga frente los diferentes aspectos de la evaluación en el horario que el docente tenga asignado para tal fin, a sugerir actividades y modificaciones en el contenido y a respetar y respaldar los resultados expresados en calificaciones que queden consignados en el portafolios de evidencias. Firma de acudiente __________________________________________________ tel.: ____________________ Compromiso del Estudiante. Yo _________________________________ estudiante del curso ___________________ me comprometo a trabajar en clase de inglés siguiendo las pautas que de común acuerdo se han establecido entre mis compañeros y la profesora. Además me comprometo a tener al día mi portafolio de evidencias, en el cual se encontrarán los elementos correspondientes, entre ellos la hoja de evaluación en la que estarán las notas de los trabajos realizados en clase, las tareas, las investigaciones, la autoevaluación, la co evaluación y la hetero evaluación. Finalmente, me comprometo respetar las calificaciones que mi proceso haya demostrado a través de los diferentes componentes de la evaluación consignados en el portafolio, a estar pendiente de mi proceso y a realizar los diferentes trabajos de nivelación y recuperación en caso de necesitarlos. Si tengo dudas, inquietudes o sugerencias debo hacerlas de manera respetuosa y con las evidencias necesarias para que la ayuda que la profesora me brinde sea la correcta. Firma: ___________________________________________
  • 5. CIUDAD DE MONTREAL I.E.D JORNADA TARDE. TEACHER: LUCY DEL CARMEN MOSQUERA IBARGUEN NAME: __________________________________________________________________________________________ GRADE: ______________________ PARENTS (TUTOR): ____________________________________________________________________________________________________________ PERIODO: Nº FECHA METAS Y / O CONTENIDOS AUTO EVALUACIÓN C1 C2 CO EVALUACIÓN HETERO EVALUACIÓN C1 C1 C2 GRADE OBSERVACIONES C2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ganarán 5 puntos extras quienes participen en las actividades de la página Montreal’s English Corner en www.facebook.com/englishcornerm y www.pchablemosclro.blogspot.com . Perderán 5 puntos quienes dejen sus materiales de trabajo (diccionario, carpeta, cuadernos), cualquiera de ellos, más de 5 veces en el periodo.