Paradigmas frente a la
realidad social y
educativa: abordajes, retos
y compromisos
Dra. PD. Nellys Chirinos S
Has pensado
alguna vez cuál
es tu
paradigma, y
cómo este guía
tus acciones
ALGO EN QUE PENSAR…
LA REALIDAD
Cómo interpretamos a la luz
de los paradigmas las
realidades sociales y
educativas?
PARADIGMAS
PARADIGMAS
Enfoque
Tendencia
Postura Corriente
Modelo
Globalizado de
una Realidad
PARADIGMA
1. Supuesto ontológico.
Es naturaleza de la realidad
investigada y cuál es la creencia que
mantiene el investigador con
re...
FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS
. Según Patton (citado por Merino 1995:)
Coordinadora,
Dirige los esfuerzos de los seguidores ...
 1. ¿Cuál es la naturaleza de lo
conocible o cuál es la naturaleza
de la realidad? Esta es la pregunta
ontológica.
 2. ¿...
 PARADIGMA POSITIVISTA.
 Ante la pregunta ontológica, el positivismo
sostiene una postura realista dado que
consideran q...
 .
 En relación a la pregunta ontológica,
 Es crítico realista lo que significa que
la realidad existe pero no puede se...
 Pregunta epistemológica,
 la teoría crítica mantiene una
epistemología subjetivista, esto
quiere decir que los actos de...
EL PARADIGMA POSITIVISTA
Cuantitativo, empírico-
analista o racionalista,
surgió en el
siglo XIX y tiene como
fundamento f...
 .
 El interés principal
del paradigma
interpretativo está
dirigido a, revelar el
significado de las
acciones humanas y
...
 J. Habermas el saber humano se origina
en virtud de tres intereses: técnico,
práctico y emancipatorio.
 El saber técnic...
 EL ABORDAJE PARADIGMATICO HA SIDO EN SU
TOTALIDAD LA SOLUCION A LOS PROBLEMAS SOCIALES Y
EDUCATIVOS?
QUE ES MAS VALIOSO ...
 Los paradigmas signan la explicacion de los
hechos o los hechos signan los paradigmas
Los paradigmas conducen el proceso...
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soy
yo
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Ponencia nellys chirinos postdoctorado
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Ponencia nellys chirinos postdoctorado

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia nellys chirinos postdoctorado

  • 1. Paradigmas frente a la realidad social y educativa: abordajes, retos y compromisos Dra. PD. Nellys Chirinos S
  • 2. Has pensado alguna vez cuál es tu paradigma, y cómo este guía tus acciones
  • 3. ALGO EN QUE PENSAR…
  • 4. LA REALIDAD
  • 5. Cómo interpretamos a la luz de los paradigmas las realidades sociales y educativas?
  • 6. PARADIGMAS
  • 7. PARADIGMAS
  • 8. Enfoque Tendencia Postura Corriente Modelo Globalizado de una Realidad PARADIGMA
  • 9. 1. Supuesto ontológico. Es naturaleza de la realidad investigada y cuál es la creencia que mantiene el investigador con respecto a esa realidad investigada. 2. Supuesto epistemológico: El modelo de relación entre el investigador y lo investigado, la forma en que sobre la base de determinados fundamentos se adquiere el conocimiento. 3.Supuesto metodológico. El modo de obtener los conocimientos de dicha realidad. Se denotan la perspectiva metodológica y los métodos y técnicas de investigación utilizados por el investigador en dependencia de sus supuestos ontológicos y epistemológicos, con los cuales establece una relación armónica y lógica. PRINCIPIOS O SUPUESTOS
  • 10. FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS . Según Patton (citado por Merino 1995:) Coordinadora, Dirige los esfuerzos de los seguidores de un paradigma para explorar la realidad, favoreciendo el establecimiento de «líneas» y «escuelas» de pensamiento; Estabilizadora, trata de conservarlo y mantenerlo inmutable, es la responsable de la actitud dogmática que adoptan los especialistas cerrando la entrada de nuevas ideas o corrientes de pensamiento que contradigan o amenacen los supuestos básicos; lntegradora Crea un marco conceptual, un lenguaje o argot, que facilita a sus seguidores identificarse como afiliados a un mismo paradigma organizadora facilita el establecimiento de criterios y normas para elegir los temas o problemas a investigar, diseñar y seleccionar los métodos, las técnicas y los instrumentos
  • 11.  1. ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica.  2. ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica.  3. ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica. PREGUNTAS Y PRINCIPIOS
  • 12.  PARADIGMA POSITIVISTA.  Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la for ma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la for ma de leyes causa-efecto. PREGUNTAS Y PRINCIPIOS A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es experimental- manipulativo. A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los resultados. De aquí su acento en el objetivismo.
  • 13.  .  En relación a la pregunta ontológica,  Es crítico realista lo que significa que la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida. Esta es manejada por leyes naturales que pueden ser comprendidas solamente en for ma incompleta. De esto se desprende que, aunque existe un mundo real manejado por causas naturales, es imposible para los humanos poder percibirlo en su totalidad debido a que sus mecanismos intelectuales y sensoriales son imperfectos. PREGUNTAS Y PRINCIPIOS Pregunta metodológica, enfatiza la criticidad múltiple remediando las discrepancias y permitiendo la indagación en escenarios naturales usando métodos cualitativos dependiendo más de la generación emergente de datos y haciendo del descubrimiento una parte esencial del proceso de indagación. Ante la pregunta epistemológica, El postpositivismo mantiene que la objetividad permanece como el ideal regulatorio, pero ésta sólo puede ser aproximada, coloca un énfasis especial en guardianes externos tales como la tradición crítica y la comunidad crítica POSPOSITIVISMO
  • 14.  Pregunta epistemológica,  la teoría crítica mantiene una epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte subjetivista. PREGUNTAS Y PRINCIPIOS SOCIOCRITICO Pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una “conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente, poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada. A esta situación se le denomina realismo crítico • Pregunta metodológica, • la teoría critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervención y transformación.
  • 15. EL PARADIGMA POSITIVISTA Cuantitativo, empírico- analista o racionalista, surgió en el siglo XIX y tiene como fundamento filosófico el positivismo. Fue creado para estudiar los fenómenos en el campo de las ciencias naturales, pero después también fue utilizado para investigar en el área de las ciencias sociales, sin tener en consideración las diferencias que existen entre ambas. La investigación positivista asume la existencia de una sola realidad; parte de supuestos tales como que el mundo tiene existencia propia, independiente de quien lo estudia y que está regido por leyes, las cuales permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos.
  • 16.  .  El interés principal del paradigma interpretativo está dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social en general, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a actuar. DENOMINADO TAMBIÉN, PARADIGMA CUALITATIVO, FENOMENOLÓGICO, NATURALISTA O HUMANISTA INTERPRETATIVO Sustituye la medición, la constatación empírica, la parametrización observable por la comprensión y la interpretación de la realidad. Abre una dimensión completamente opuesta al positivismo en la investigación educativa al ir al rescate y anteponer, sobredimensionar, el factor subjetividad con relación al factor objetividad. PARADIGMA INTERPRETATIVO
  • 17.  J. Habermas el saber humano se origina en virtud de tres intereses: técnico, práctico y emancipatorio.  El saber técnico o interés técnico del saber humano consiste en el acto de adquirir conocimientos que faciliten un control especializado de los objetos naturales. PARADIGMA SOCIOCRITICO El saber emancipador, la autonomía racional y liberadora del hombre que la conseguirá mediante la capacitación de los sujetos para la transformación social. El práctico comprende y clarifica las condiciones para la comunicación y el diálogo significativo con los demás, este conocimiento es de carácter significativo y sirve para guiar el juicio práctico, además es propio de las ciencias hermeneúticas o interpretativas.
  • 18.  EL ABORDAJE PARADIGMATICO HA SIDO EN SU TOTALIDAD LA SOLUCION A LOS PROBLEMAS SOCIALES Y EDUCATIVOS? QUE ES MAS VALIOSO EN EL RETO QUE TIENEN LOS PARADIGMAS EN EL SENTIDO DE CONSUSTANCIAR REALIDADES Y TEORIAS.? EN LA DIALECTICA SUJETO-OBJETO DE INVESTIGACION QUIEN TIENE LA VERDAD DEL CONOCIMIENTO. ENTONCES CUAL ES EL PAPEL DE LOS PARADIGMAS. Nellys Chirinos.. INQUIETUDES………………
  • 19.  Los paradigmas signan la explicacion de los hechos o los hechos signan los paradigmas Los paradigmas conducen el proceso investigativo y pudiera decirse que son complementarios. Existen argumentos que indican que los paradigmas han muerto Que significa la paraplejia paradigmática Nellys Chirinos
  • 20. Esa soy yo Esa soy yo