ACTIVIDADES CONSTRUCTIVISTAS CON EL USO DE LAS TICS EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR<br />
INTRODUCCIÓN<br />El lenguaje es la forma de comunicación empleada desde todos los tiempos por el ser humano como una mane...
JUSTIFICACION<br />La persona es un ser social por naturaleza, la comunicación por lo tanto es un elemento innato a su con...
OBJETIVOS<br />Desarrollar competencias comunicativas y habilidades en el manejo de su lenguaje oral y escrito.<br />Fome...
PROPUESTAEL CONSTRUCTIVISMO TECNOLÓGICO<br />el constructivismo, como teoría psicológica, propone que el conocimiento es...
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El uso de las TICS ENFRENTA al niño con situaciones nohabituales que ponen a prueba sus conocimientos, experiencias, h...
ACTIVIDADES CONSTRUCTIVISTAS CON EL USO DE LAS TICS EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR<br />propiciar interacciones entre los ni...
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Ponencia lenguaje

Lenguaje constructivista
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia lenguaje

  • 1. ACTIVIDADES CONSTRUCTIVISTAS CON EL USO DE LAS TICS EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR<br />
  • 2. INTRODUCCIÓN<br />El lenguaje es la forma de comunicación empleada desde todos los tiempos por el ser humano como una manera de expresar sus ideas, sentimientos tanto en forma oral como escrita.<br />Para lograr un uso adecuado de este lenguaje es necesario relacionarse con las metodologías y teorías necesarias, que permitan lograr las competencias básicas de la comunicación y desarrollo de las cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir.<br />
  • 3. JUSTIFICACION<br />La persona es un ser social por naturaleza, la comunicación por lo tanto es un elemento innato a su condición, aunque es en la familia donde se inicia este proceso, es la escuela la encargada de fortalecer y estructurar las habilidades comunicativas del niño, basándose en el nivel de aprendizaje y desarrollo intelectual de cada etapa y en la búsqueda de estrategias efectivas que estimule el interés por el lenguajetanto oral como escrito y su espíritu lector. <br /> <br />
  • 4. OBJETIVOS<br />Desarrollar competencias comunicativas y habilidades en el manejo de su lenguaje oral y escrito.<br />Fomentar estrategias cognitivas de aprendizaje inicial, poniendo a los niños en situación de comprender y explorar el texto, a través de la lectura y creación de textos sencillos.<br />Ofrecer los espacios para que el niño se cuestione, prediga, compruebe lo que le llama la atención o lo que lo rodea.<br />Organizar proyectos y estrategias encaminados a mejorar la capacidad lecto-escritora de los niños utilizando las herramientas tecnológicas o uso de las TICS.<br />Organizar material didáctico lúdico mediante diversos software con el fin de brindar una metodología constructivista tecnológica.<br />
  • 5. PROPUESTAEL CONSTRUCTIVISMO TECNOLÓGICO<br />el constructivismo, como teoría psicológica, propone que el conocimiento es un producto de la propia construcción que el sujeto hace al interactuar con el mundo e intentar comprenderlo. Para ello hace diversas aproximaciones y experimentaciones a través del tiempo y que le permiten comprender y realizar modificaciones de sus esquemas o estructuras mentales, superando las limitaciones que le proporcionaba inicialmente su conocimiento previo.<br />Este enfoque se traduce en un modelo pedagógico que pone toda la atención en el aprendizaje, considerándolo como un procesointerno, de “re - invención” de todo lo que conoce y que trae consigo implicaciones sociales y afectivas.<br />
  • 6. Esta propuesta que busca unir el constructivismo con el uso de las TICS se encamina a respetar siempre al niño como un ser pensante, es decir, como un sujeto con una mente siempre activa que no se limita a recibir pasivamente la información o copiar modelos provenientes del entorno, sino que, actuando inteligentemente sobre aquello, llega así a realizar su propia interpretación y construcción de estímulos didácticos llamativos y que despiertan su interés lecto-escritor.<br />Lo difícil es poner a los niños en situación de pensar, y por lo tanto la tarea del docente es encontrar la estrategia adecuada, o aprender a ser sensible ante las diversas actitudes que resultan ser tan normales en los niños y brindarles:<br />para<br />oportunidades y espacios<br />Manejar Inteligencias Múltiples<br />Teniendo en cuenta la diversidad de ambientes sociales.<br />
  • 7. El sistema educativo supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos <br />Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos.<br />TRANSVERSALIDAD DE AREAS<br />LAS TICS PROPORCIONAN<br />APRENDIZAJE LECTOR DIDÁCTICO<br />AUTOEVALUACIÓN<br />
  • 8. El uso de las TICS ENFRENTA al niño con situaciones nohabituales que ponen a prueba sus conocimientos, experiencias, habilidades y que le permiten encarar un problema como un nuevo desafío, pero con cierta confianza en sus capacidades.<br />El conocimiento previo proporciona: <br />Usar estrategias como la predicción, la comprobación, la autoevaluación y corrección del desarrollo de sus actividades tecnológicas.<br />El uso de estrategias mentales que les han permitido aprender de su instinto natural y entender como funcionan algunas cosas<br />Para<br />
  • 9. ACTIVIDADES CONSTRUCTIVISTAS CON EL USO DE LAS TICS EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR<br />propiciar interacciones entre los niños, en un trabajo grupal cooperativo<br />Planificar actividades o metas en conjunto<br />Transversalidad de áreas por medio del cuento pedagógico<br />Aproximación global al lenguaje escrito<br />Enfrentamiento analítico con material escrito<br />Leer y compartir significados<br />Lectura espontánea (mediante cuentos y ejercicios lúdicos d asociación, correspondencia, completar, seleccionar , lecturas de afiches, tarjetas, recetas, instructivos etc.)<br />