UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO
Aplicaciones TIC en el aula:
herramie...
Presentación de los aspectos más relevantes de los diferentes
modelos atómicos con el uso de simuladores y experimentos
vi...
Recursos:
Netbooks con conexión a internet
Universidad de Colorado (2011). Modelos del átomo de
hidrógeno. (Applet de Ja...
Objetivos:
Profundizar aspectos teóricos de la física atómica.
Introducir herramientas del pensamiento científico.
Brin...
Actividades desarrolladas
Trabajo con el Simulados Interactivo PhET:
 Observación y descripción de los diferentes modelos...
Simulador interactivo PhET de modelos atómicos
Selector de actividad
a desarrollar
Selector de modelos
atómicos (Sólo si e...
Actividades desarrolladas
Trabajo con el Applet qmatom:
 Observación y análisis de niveles de energía atómicos,
geometría...
Applet átomo cuántico de hidrógeno (falstad.com)
Diagramas de distribución
radial de probabilidad
Diagramas de energía
Vis...
Discusión
Luego del desarrollo de las actividades, los alumnos manifiestan que la
visualización y el trabajo con TIC les p...
¡Muchas Gracias!
Agustín Ozores Paci
ozoresfisica@gmail.com
Marcelo Solimano
solimovil@gmail.com
Carrera de Física y Físic...
of 10

Ponencia Ozores Paci

Jornada de aplicaciones TIC en el aula INSPT
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia Ozores Paci

  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO Aplicaciones TIC en el aula: herramientas 2.0 & videojuegos & software Modelos atómicos con TIC Ozores Paci, Agustín N. Año 2015
  • 2. Presentación de los aspectos más relevantes de los diferentes modelos atómicos con el uso de simuladores y experimentos virtuales. Descripción general de la propuesta Características de la aplicación  Nivel: Terciario  Espacio curricular: Física Contemporánea (3er año de Profesorado en Física y Física Aplicada del INSPT)  Alumnos participantes: 6  Duración de la experiencia: una clase (5 horas cátedra)
  • 3. Recursos: Netbooks con conexión a internet Universidad de Colorado (2011). Modelos del átomo de hidrógeno. (Applet de Java). Disponible en: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/hydrogen-atomHydrogen Paul Falstad (2014). Hydrogen Atom Applet. Disponible en: http://www.falstad.com/qmatom/
  • 4. Objetivos: Profundizar aspectos teóricos de la física atómica. Introducir herramientas del pensamiento científico. Brindar instrumentos para la enseñanza de física con uso de TIC a alumnos de la carrera de profesorado en física. El uso de estas herramientas brinda la posibilidad de: • formular hipótesis y predicciones, validar modelos, • reconocer aspectos difíciles de abordar desde la teoría, • visualizar en forma global muchas características de los modelos tratados. ¿Por qué usar TIC para la enseñanza de modelos atómicos?
  • 5. Actividades desarrolladas Trabajo con el Simulados Interactivo PhET:  Observación y descripción de los diferentes modelos.  Formulación de hipótesis y predicciones acerca de la interacción entre átomos y radiación (fotones).  Interpretación de los espectros de emisión observados.  Corroboración de la validez y limitaciones de los diferentes modelos atómicos presentados en el simulador.  Propuesta de actividades de identificación de modelo incógnita.
  • 6. Simulador interactivo PhET de modelos atómicos Selector de actividad a desarrollar Selector de modelos atómicos (Sólo si el selector se encuentra en Predicción) Espectrómetro Controles de luz Controles de reproducción
  • 7. Actividades desarrolladas Trabajo con el Applet qmatom:  Observación y análisis de niveles de energía atómicos, geometría de nubes electrónicas, orientación espacial de la nube, funciones de onda de electrones, distribuciones radiales y otros parámetros relevantes del átomo de hidrógeno.
  • 8. Applet átomo cuántico de hidrógeno (falstad.com) Diagramas de distribución radial de probabilidad Diagramas de energía Visualización 3D Caja de controles
  • 9. Discusión Luego del desarrollo de las actividades, los alumnos manifiestan que la visualización y el trabajo con TIC les permitió profundizar ciertas ideas que no habían quedado claras desde la teoría. Asimismo reconocen haber incorporado algunos aspectos que no habían sido abordados desde la teoría. Finalmente, afirman que utilizarían este tipo de herramientas en aulas de nivel medio, en su futuro desempeño como docentes. Conclusiones Si bien no se elaboró una metodología para la evaluación de los resultados de la aplicación de la propuesta, consideramos favorable su implementación en vista de la buena recepción de la misma, quedando abierta la posibilidad de incorporar nuevas actividades basadas en TIC.
  • 10. ¡Muchas Gracias! Agustín Ozores Paci ozoresfisica@gmail.com Marcelo Solimano solimovil@gmail.com Carrera de Física y Física Aplicada - INSPT fisica.inspt.utn@gmail.com