Sujeto léxico y sujeto implícito en la clase de español Nelson Rodrígues en el texto ‹‹Las flores›› de ...
Las flores El escritor brasileño Nelson Rodrigues estaba condenadoa la soledad. Tenía cara de sapo y lengua de serpient...
La bombardeó con flores. Le enviaba flores a suapartamento, en lo más alto de un alto edificio de Río deJaneiro. Cada día ...
Eduardo Galeano. El libro de los abrazos.Ediciones del Chanchito: Montevideo, 2007 [1989].
Objetivos a partir de la selección del texto:Hacer un abordaje léxico semántico de este texto en el queaparece (sin ser me...
A partir del intercambio interrogativo pensé en que losalumnos llegaran a reconocer los personajes del relato ydiferenciar...
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Tenía● Sumaba● Vio● Quiso decir● Pudo● Bombardeó Nelson● Enviaba (Sujeto implícito en la forma ...
● Como tarea domiciliaria les propuse que buscaran el texto leído (www.books.google.com.uy/books>Galeano/El libro ...
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Narración de clase sobre sujeto

Published on: Mar 3, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Narración de clase sobre sujeto

  • 1. Sujeto léxico y sujeto implícito en la clase de español Nelson Rodrígues en el texto ‹‹Las flores›› de Eduardo Galeano
  • 2. Las flores El escritor brasileño Nelson Rodrigues estaba condenadoa la soledad. Tenía cara de sapo y lengua de serpiente, y a suprestigio de feo y fama de venenoso sumaba la notoriedadde su contagiosa mala suerte: la gente de su alrededormoría por bala, miseria o desdicha fatal. Un día, Nelson conoció a Eleonora. Ese día, el día deldescubrimiento, cuando por primera vez vio a esa mujer,una violenta alegría lo atropelló y lo dejó bobo. Entoncesquiso decir alguna de sus frases brillantes, pero se leaflojaron las piernas y se le enredó la lengua y no pudo másque tartamudear ruiditos.
  • 3. La bombardeó con flores. Le enviaba flores a suapartamento, en lo más alto de un alto edificio de Río deJaneiro. Cada día le enviaba un gran ramo de flores, floressiempre diferentes, sin repetir jamás los colores ni losaromas, y abajo esperaba: desde abajo veía el balcón deEleonora, y desde el balcón ella arrojaba las flores a la calle,cada día, y los automóviles las aplastaban. Y así fue durante cincuenta días. Hasta que un día, unmediodía, las flores que Nelson envió no cayeron a la calle yno fueron pisoteadas por los automóviles. Ese mediodía, él subió hasta el piso último, tocó eltimbre y la puerta se abrió.
  • 4. Eduardo Galeano. El libro de los abrazos.Ediciones del Chanchito: Montevideo, 2007 [1989].
  • 5. Objetivos a partir de la selección del texto:Hacer un abordaje léxico semántico de este texto en el queaparece (sin ser mencionado) el tema del amor, delenamoramiento. Lo considero pertinente para trabajar enclase puesto que es algo que (también sin decirlo) los chicosexperimentan y los toca muy de cerca en esa etapaadolescente.Conversar en clase acerca de determinados valores queestán presentes en esta trama narrativa: la soledad delprotagonista, atribuida a su fealdad y su forma de ser, y elposible cambio de situación ante el enamoramiento y lapersistencia por conquistar a su amada.Observar el uso metafórico de algunas expresiones, quepermite un abordaje de índole más literario, aproximando alos alumnos a experiencias de análisis que efectuarán el añopróximo en Literatura.
  • 6. A partir del intercambio interrogativo pensé en que losalumnos llegaran a reconocer los personajes del relato ydiferenciaran claramente la jerarquía de uno de elloscomo protagonista.Una vez logrado esto, pedí que fundamentaran elreconocimiento de Nelson como personaje principal .Con esto llegamos a la observación de que él es el másnombrado, directa o indirectamente, es a quien sedescribe en el comienzo y en quien se centra el desarrollode los hechos a lo largo del texto.En esta línea, los alumnos pudieron observar que esereconocimiento está basado directamente en la estructuradel texto, en cómo organizó el narrador la información,que es lo que nos lleva a ver a Nelson como personajeprotagonista.
  • 7. Desde este reconocimiento de la importancia de lasestructuras al servicio de la comprensión, y a partir delpedido de fundamenatción del protagonismo de Nelson enel relato, pudimos observar la presencia de numerosasexpresiones que hacen referencia a él y reconocerlo comosujeto léxico o explícito de algunas oraciones, paraluego comprobar la presencia reiterada de este comosujeto tácito o implícito:El escritor brasileño Nelson Rodrigues estabacondenado a la soledad.Un día, Nelson conoció a Eleonora.
  • 8. Tenía● Sumaba● Vio● Quiso decir● Pudo● Bombardeó Nelson● Enviaba (Sujeto implícito en la forma verbal:● Enviaba 3.ª persona del singular > Él)● Esperaba● Veía● Envió● Subió● Tocó
  • 9. ● Como tarea domiciliaria les propuse que buscaran el texto leído (www.books.google.com.uy/books>Galeano/El libro delos abrazos/pág. 218) y reconocieran los demás sujetos presentes en el texto, tanto explícitos como implícitos: _____________________moría __________________atropelló ______________________dejó _________________se aflojaron __________________se enredó ___________________arrojaba _________________aplastaban ____________________se abrió 2

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