María Magdalena Villagómez Amezcua
UVM Juriquilla México
PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
PRÁCTICA 4
AUDIENCIA
 Alumnos
 Maestros afines.
 Investigadores.
 Médicos Generales, Familiares y de Salud
Pública.
 Param...
ENFOQUE
PEDAGÓGICO
 Proceso Enseñanza – aprendizaje.
 Análisis de la Historia Natural para identificar
factores de r...
DIRECTRICES:
 P1. Incorporar un enfoque abierto a la
producción del conocimiento en la educación
promoviendo el uso, l...
ACCIONES
 1-. Promover el curso en línea de Atención
Primaria.
 2-. Considerar una Plataforma para
desarrollar la es...
ACCIONES
 3. Formar equipos para el trabajo , desarrollo de
la investigación.
 4-. Utilización de Reas, Repositorios,...
ACCIONES
 Evaluarlo a través de los indicadores
mencionados en el trabajo pasado.
 Promocionarlo en las redes sociale...
EVALUACIÓN
 Se evaluará al alumno:
 Competencia para comunicar el
conocimiento,
 Competencia para trabajar en equip...
EVALUACIÓN
 Del Objeto de aprendizaje:
 A través de las encuestas de las personas
que lo utilicen o que estén interes...
ANALIZAR POSIBILIDADES DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
of 11

Portafolio de presentación Tecnológico de Monterrey

Se trata del Traba
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de presentación Tecnológico de Monterrey

  • 1. María Magdalena Villagómez Amezcua UVM Juriquilla México PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA 4
  • 2. AUDIENCIA  Alumnos  Maestros afines.  Investigadores.  Médicos Generales, Familiares y de Salud Pública.  Paramédicos.  Personal interesado en la Salud.  Educadores.
  • 3. ENFOQUE PEDAGÓGICO  Proceso Enseñanza – aprendizaje.  Análisis de la Historia Natural para identificar factores de riesgo, factores pre disponentes, y protectores.  Aplicando y proponiendo la medidas de prevención en forma oportuna y de manera proactiva e integral a la HNE.  Desarrollando aprendizaje constructivo entre pares.
  • 4. DIRECTRICES:  P1. Incorporar un enfoque abierto a la producción del conocimiento en la educación promoviendo el uso, la reutilización y remezcla de los recurso educativos.  P6-. Sensibilicen sobre el papel de los REA en el apoyo de las practicas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación del conocimiento y transferencia a través de los PEA.
  • 5. ACCIONES  1-. Promover el curso en línea de Atención Primaria.  2-. Considerar una Plataforma para desarrollar la estrategia para la elaboración de la Investigación de los Padecimientos mas frecuentes en base a la Historia Natural de la enfermedad, a través de un wiki, trabajando los padecimientos por equipos.
  • 6. ACCIONES  3. Formar equipos para el trabajo , desarrollo de la investigación.  4-. Utilización de Reas, Repositorios, Bibliotecas tradicionales, Virtuales, entrevistas con expertos, maestros investigadores pares etc.  5-. Hacer una revisión del contenido y de la presentación..  6-. Subirlo a un repositorio de CC by para que se usado rehusado , modificado por otros interesados.
  • 7. ACCIONES  Evaluarlo a través de los indicadores mencionados en el trabajo pasado.  Promocionarlo en las redes sociales, y en ligas dedicadas a la difusión de materiales.  Reconocer la información de autores utilizada en la investigación.  Dar seguimiento al trabajo.  Fomentar el uso, rehúso, remexcla y utilización por personal interesado en el tema
  • 8. EVALUACIÓN  Se evaluará al alumno:  Competencia para comunicar el conocimiento,  Competencia para trabajar en equipo para desarrollar el tema con el enfoque de HNE y NP modificados.  Calidad de la Información.  Estrategias de diseminación.  Utilización de los REA
  • 9. EVALUACIÓN  Del Objeto de aprendizaje:  A través de las encuestas de las personas que lo utilicen o que estén interesadas.  Indicadores:  Interés que logra en otras personas.  Utilidad para los interesados.  Comprensión.  Vigencia y actualidad del conocimiento.
  • 10. ANALIZAR POSIBILIDADES DE EVIDENCIAS
  • 11. EVIDENCIAS

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