NOCIÓN DE VARIABLENOCIÓN DE VARIABLE
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA
«MARTÍN LUTERO»«MARTÍN LUTERO»
PROPUESTA D...
PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Noción de variable de la investigación
 
2. CONDICIONES DE AP...
•En esta actividad de inter aprendizaje. A través de 
la pregunta: ¿Qué tienen en común cada uno de los 
estudiantes  en  ...
 
EL DOCENTE
•A  través  de  la  pregunta  planteada,  explora  las  ideas  previas  de 
sus  estudiantes,  ¿Qué  tienen  ...
LOS ESTUDIANTES
•Observan y describen a sus compañeros del frente. De las múltiples respuestas,
ahora seleccione la VESTIM...
REGISTRO DEL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES
FICHA DE OBSERVACIÓN
Apellidos nombres
Grado Sección N° orden
Criterios Indicadores...
GRACIASGRACIAS
MI GRATITUD A LOSMI GRATITUD A LOS
ESTUDIANTES DE TERCERESTUDIANTES DE TERCER
GRADO DE SECUNDARIAGRADO DE S...
NARRACIÓN DOCUMENTADA
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NARRACIÓN DOCUMENTADA

NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA. "NOCIÓN DE VARIABLE" RELACIONADA A LA INVESTIGACIÓN
Published on: Mar 3, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - NARRACIÓN DOCUMENTADA

  • 1. NOCIÓN DE VARIABLENOCIÓN DE VARIABLE INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA «MARTÍN LUTERO»«MARTÍN LUTERO» PROPUESTA DE PRÁCTICAPROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA Prof. Mario Ramos ColcaProf. Mario Ramos Colca ie_martinlutero@hotmail.comie_martinlutero@hotmail.com
  • 2. PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA   1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Noción de variable de la investigación   2. CONDICIONES DE APRENDIZAJE   •En esta propuesta de práctica pedagógica, se ha de trabajar en el  auditorio de la institución, con la participación de los estudiantes de  3er año de secundaria. •El tiempo previsto es de 90 minutos. •Se  designará,  en  forma  coordinada,  a  un  grupo  de  6  estudiantes  voluntarios  de  dicha  sección  a  fin  de  que  puedan  conseguir  la  indumentaria  y  puedan  vestirse  para  representar  la  variedad  de  vestimenta que existe en nuestro medio. •Se utilizará papelógrafos, plumones, indumentaria.
  • 3. •En esta actividad de inter aprendizaje. A través de  la pregunta: ¿Qué tienen en común cada uno de los  estudiantes  en  todo  su  cuerpo?  Los  estudiantes  manejan  la  noción  básica  de  lo  que  es  una  variable. •Aplican  la  noción  de  variable  a  diversas  realidades. 3. PROPÓSITO CON EL QUE REALIZARÁN LA ACTIVIDAD LOS ESTUDIANTES
  • 4.   EL DOCENTE •A  través  de  la  pregunta  planteada,  explora  las  ideas  previas  de  sus  estudiantes,  ¿Qué  tienen  en  común  cada  uno  de  los  estudiantes en todo su cuerpo?  •Busca  que  los  estudiantes  a  través  de  la  observación  directa,  describan saquen  conclusiones  y  generen aprendizajes previstos  sobre la noción de variable. •Invita a que salgan a la pizarra el grupo de seis estudiantes con  vestimentas variados de la región de Puno y se ponen delante de  sus  compañeros  de  clase.  Pregunta:  ¿La  vestimenta  es  algo  común de todos los que están al frente? ¿Todos ellos tienen sus  ropas? 4. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ESTUDIANTES
  • 5. LOS ESTUDIANTES •Observan y describen a sus compañeros del frente. De las múltiples respuestas, ahora seleccione la VESTIMENTA. •Se insiste en que la vestimenta es algo existente en cada uno del grupo. Si los estudiantes ya saben lo que es un “conjunto” precisan que cada componente de este conjunto de estudiantes tiene varias cosas en común y una de ellas es la VESTIMENTA. •Decir a los estudiantes: es verdad que el cabello es algo que todos tienen en este grupo. Pero ¿La vestimenta es IGUAL o VARÍA en cada estudiante? •Permitir que los estudiantes dialoguen sobre las variadas clases de vestimentas de cada uno del grupo que está adelante. Si son variados en el modelo, en el color en la forma, en el uso del material y a que lugares pertenecen, Etc. •Insistir en que la vestimenta es algo común del grupo, pero este elemento común tienen variaciones. Repetir varias veces la palabra variable. •Después de múltiples repasos. Los estudiantes, incluido los que han salido al frente, forman grupos mixtos y sacan una conclusiones utilizando papelógrafos, plumones y exponen sobre LA VARIABLE, aclarando que les permita establecer relaciones en la investigación.
  • 6. REGISTRO DEL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES FICHA DE OBSERVACIÓN Apellidos nombres Grado Sección N° orden Criterios Indicadores Escala 4 3 2 1 Exposición y argumentación Argumenta el concepto de variable, dando cuenta de la definición que relaciona a la investigación. Ejemplifica el concepto de variable empleando elementos relacionados a su contexto Producto acabado (Papelógrafo) Presenta el organizador visual con buena ortografía. Redacta los textos con claridad y coherencia en el marco de un proceso meta cognitivo Trabajo en equipo Apertura sus ideas respetando la opinión de los demás del trabajo en equipo colaborativo Total:
  • 7. GRACIASGRACIAS MI GRATITUD A LOSMI GRATITUD A LOS ESTUDIANTES DE TERCERESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE SECUNDARIAGRADO DE SECUNDARIA