PORTAFOLIO DIGITAL
MARTHA CONSUELO ARDILA
MATEUS
Especialista en pedagogía
LENGUA CASTELLANA
La literatura en una inagotable fuente
del conocimiento, la cual puede ser
utilizada en muchas áreas, y ...
MARTHA CONSUELO ARDILA MATEUS
Docente de profesión, 18 años de
experiencia, directora actual de los
grados tercero y cuart...
GRADOS TERCERO Y CUARTO
Los estudiantes del
grado tercero y
cuarto muestran
habilidades y
destrezas en las
actividades en
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PRESENTACIÓN DE PROBLEMA
La falta de hábito de
lectura en los estudiantes
de grado cuarto de la
Sección Primaria del
Coleg...
OBJETIVO GENERAL
Conseguir que el estudiante muestre interés por
la lectura y escritura, enfocándose en temas de
interés c...
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Propiciar al estudiante espacios agradables de lectura dentro y
fuera del aula de clase.
Fomentar ...
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 www.actiludis.com
 www.picasawebo.com
www.info.com
 www.ourfunnyenglishclass.jimdo.com
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BIBLIOGRAFIA
Guia escolar 4, editorial Santillana S.A, 2005.
http://www.coredi.edu.co/index.php?option=com_content&v
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ACTIVIDADES FASE 1
FASE 1
ACTIVIDAD 1 COMPETECIAS Tiempo Responsable Productos Recursos
Proporcionar al
estudiante la teor...
ACTIVIDADES FASE 2
FASE
2
Actividad 1 Competencias
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Responsable Productos Recursos
Proporcionar la teoría
avanzada,...
METODOLIGÍA
La metodología aplicada en
el proyecto va a estar
dividida en dos fases, y cada
fase subdividida en dos
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RESULTADOS ESPERADOS
Los estudiantes estarán en
capacidad para aprovechar
al máximo las herramientas
informáticas y de
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RESULTADOS ESPERADOS
LOS ESTUDIANTES FINALIZAN SATISFACTORIAMENTE
CON LAS ACTIVIDADES PLANEADAS
CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE
 Los estudiantes quedan en capacidad de construir textos
literarios variando su contenido.
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TRABAJO EN EL AULA GRADO CUARTO
of 16

Portafolio digital martha consuelo

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital martha consuelo

  • 1. PORTAFOLIO DIGITAL MARTHA CONSUELO ARDILA MATEUS Especialista en pedagogía
  • 2. LENGUA CASTELLANA La literatura en una inagotable fuente del conocimiento, la cual puede ser utilizada en muchas áreas, y conocer las diferentes estructuras lingüísticas que implementan para hacer uso adecuado del idioma.
  • 3. MARTHA CONSUELO ARDILA MATEUS Docente de profesión, 18 años de experiencia, directora actual de los grados tercero y cuarto de la Institución Educativa, Colegio “ Bernorama” sede A. Realizó sus estudios universitarios en la universidad JAVERIANA, obteniendo el titulo de licenciada en Básica Primaria, complementó sus estudios en la UNISANGIL, obteniendo el título como Especialista en Pedagogía para el Desarrollo de la Inteligencia. Como fin primordial la formación integral de sus estudiantes.
  • 4. GRADOS TERCERO Y CUARTO Los estudiantes del grado tercero y cuarto muestran habilidades y destrezas en las actividades en donde utilizamos como herramienta las TIC.
  • 5. PRESENTACIÓN DE PROBLEMA La falta de hábito de lectura en los estudiantes de grado cuarto de la Sección Primaria del Colegio Bernorama, hace que poco se interesen por la escritura, debido a que hay factores culturales que impiden que el estudiante desarrolle habilidades diferentes a las que la comunidad en general realiza a diario.
  • 6. OBJETIVO GENERAL Conseguir que el estudiante muestre interés por la lectura y escritura, enfocándose en temas de interés común y particular, usando como herramientas la biblioteca los periódicos, las revistas y la correcta búsqueda en internet.
  • 7. OBJETIVOS ESPECIFICOS Propiciar al estudiante espacios agradables de lectura dentro y fuera del aula de clase. Fomentar la producción de textos variando su contenido y extensión. Usar el material informático de la institución como medio de consulta. Identificar diferentes clases de textos y así mismo realizar propios escritos. Desarrollar las destrezas necesarias para el dominio de la lectura y comprensión de textos.
  • 8. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES  www.actiludis.com  www.picasawebo.com www.info.com  www.ourfunnyenglishclass.jimdo.com  www.miproblematuproblema.jimdo.com
  • 9. BIBLIOGRAFIA Guia escolar 4, editorial Santillana S.A, 2005. http://www.coredi.edu.co/index.php?option=com_content&v iew=article&id=31&Itemid=37 http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/es pecial/viisemana/proyectodeliteratura.pdf http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article- 116042.html
  • 10. ACTIVIDADES FASE 1 FASE 1 ACTIVIDAD 1 COMPETECIAS Tiempo Responsable Productos Recursos Proporcionar al estudiante la teoría básica correspondiente a la lectura. Adquiere el habito de la lectura 8 horas Martha Consuelo Ardila Mateus El estudiante esta en capacidad para leer texto Libro, fotocopias, Sala de informática biblioteca Actividad 2 COMPETENCIA Tiempo Responsable Productos Recursos PROPORCIONAR TEXTOS CORTOS Y REALIZACION DE RESUMENES Lee e interpreta textos que circulan en la sociedad. 20 horas Martha Consuelo Ardila Mateus Manifiesta agrado por la lectura y escrtura. Fotocopias sala de informtica, biblioteca. EVALUACION Interpretativa, comunicativa 2 hoas Martha Consuelo Ardila Mateus El estudiante adquiere un nivel promedio de lectua Fotocopias
  • 11. ACTIVIDADES FASE 2 FASE 2 Actividad 1 Competencias Tiem po Responsable Productos Recursos Proporcionar la teoría avanzada, correspondiente a la correcta escritura Realice interpretaciones y comentarios de los textos que lee. 8 horas Martha Consuelo Ardila Mateus El estudiante esta capacidad de construir textos. Sala de informática, biblioteca, material de apoyo. Actividades Competencias Tiem po Responsable Productos Recursos Proporcionar textos con un nivel literario avanzado. Narrar historias atenticas de la cultura colombiana. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender y para producir un escrito. 20 horas Martha Consuelo Ardila Mateus El estudiante esta en capacidad de leer , escribir y comprender textos con un nivel avanzado. Biblioteca, aula de informática, material de apoyo. Evaluación Interpretativa. Comunicativa 2 horas Martha Consuelo Ardila Mateus El estudiante adquiere un nivel avanzado para su edad en lectura y escritura. Fotocopias.
  • 12. METODOLIGÍA La metodología aplicada en el proyecto va a estar dividida en dos fases, y cada fase subdividida en dos actividades, las cuales se llevaran a cabo en el aula de clase con salidas a la sala de informática principal de la institución educativa, al finalizar cada fase se llevará a cabo una evaluación con el fin de hacer seguimiento del avance del estudiante.
  • 13. RESULTADOS ESPERADOS Los estudiantes estarán en capacidad para aprovechar al máximo las herramientas informáticas y de comunicación que la institución ofrece para ellos, de igual manera el proyecto también está enfocado en brindar el conocimiento para que puedan realizar consultas de una manera correcta en internet.
  • 14. RESULTADOS ESPERADOS LOS ESTUDIANTES FINALIZAN SATISFACTORIAMENTE CON LAS ACTIVIDADES PLANEADAS
  • 15. CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE  Los estudiantes quedan en capacidad de construir textos literarios variando su contenido.  Gracias a las TIC, se logró motivar el deseo por la lectura y la escritura de los estudiantes de grado cuarto de una manera amena e innovadora. Con la ayuda del material informático de la institución educativa, el proceso de aprendizaje evolucionó a medida que se desarrollaban actividades
  • 16. TRABAJO EN EL AULA GRADO CUARTO

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