INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
ACTIVIDAD PRIMER FIN DE SEMANA:
PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
Participante: Silvia...
INTRODUCCIÓN
• Es importante estudiar dentro del ambiente del
movimiento educativo abierto, los sitios, las actividades ...
INTRODUCCIÓN
• Dentro del contexto académico, en los últimos años se ha
asegurado la validez académica de los recursos e...
EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL
PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO
Mi perfil es el siguiente:
Nombre: ...
EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL
PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO
• Como parte de mi preparación acadé...
EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL
PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO
• Dentro del ambiente educativo en e...
EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL
PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO
• Con el contenido que antecede a es...
CONCLUSIONES
La integración de este portafolio de diagnóstico pretende:
1. Dejar evidencia de mi perfil, para mostrar mi...
of 8

PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO Innovación Educativa con Recursos Abiertos, Primera Semana

Presentación para el primer fin de semana para el curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos, en la plataforma COURSERA
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO Innovación Educativa con Recursos Abiertos, Primera Semana

  • 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS ACTIVIDAD PRIMER FIN DE SEMANA: PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO Participante: Silvia Ivonne Márquez Murga
  • 2. INTRODUCCIÓN • Es importante estudiar dentro del ambiente del movimiento educativo abierto, los sitios, las actividades e información de acceso abierto, que nos permitan utilizar e incluso crear recursos educativos abiertos disponibles en internet. • La accesibilidad al conocimiento por medio de prácticas educativas abiertas es una oportunidad para el aprendizaje. • Hemos analizado los antecedentes, las temáticas, implicaciones y tendencias de los recursos educativos abiertos dentro del contexto del movimiento educativo abierto y como contribuyen con la innovación educativa.
  • 3. INTRODUCCIÓN • Dentro del contexto académico, en los últimos años se ha asegurado la validez académica de los recursos educativos abiertos. • El acceso a fuentes confiables permitirá garantizar la calidad de estos recursos, por lo que es importante para el usuario asegurar la validez del recurso mismo. • Es necesario el sentido ético y responsable, el respeto a la propiedad intelectual al hacer uso y crear recursos educativos abiertos. • El comunicarnos en entornos virtuales de aprendizaje, permitirá la construcción de la sociedad del conocimiento.
  • 4. EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO Mi perfil es el siguiente: Nombre: Silvia Ivonne Márquez Murga Formación Académica: Contador Público Maestría en Impuestos Maestría en Ingeniería Económica y Financiera Experiencia Laboral: Titular Despacho de Asesoría Contable y Fiscal (21 años) Experiencia Docente: Docente a nivel licenciatura por 12 años en materias relacionadas a la contabilidad y finanzas. Docente a nivel maestría por 4 años en
  • 5. EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO • Como parte de mi preparación académica he participado en diversos cursos y diplomados relacionados principalmente a mi área de conocimiento. • No soy experta en usos de recursos tecnológicos, he tenido que aprender e irme adaptando a las necesidades de uso de estos recursos. • Por lo que respecta a la modalidad de ambientes de aprendizaje en línea he tomado un diplomado de desarrollo de base y un curso de pensamiento algorítmico, por lo que mi experiencia dentro de este ambiente es muy básica, pero ha sido una experiencia positiva.
  • 6. EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO • Dentro del ambiente educativo en el que me desarrollo, mi interés se centra en aprender y poder generar recursos educativos abiertos, en primera instancia para mis estudiantes y dentro del contexto que hemos estudiando poder hacer un aporte de innovación educativa. • En estos días he explorado el contenido de este curso, el marco contextual y los tipos de portafolios que permitirán el desarrollo y aplicación de los temas planteados. • He estudiado los contenidos de la primera semana: los antecedentes y temáticas de los recursos educativos abiertos, los antecedentes, las implicaciones y las tendencias del movimiento educativo abierto. También he escuchado la opinión de expertos en cuanto a la validez académica y a la calidad de los recursos educativos abiertos.
  • 7. EVIDENCIAS QUE MUESTREN QUE ES LO QUE EL PARTICIPANTE TIENE PARA INICIAR ESTE CURSO • Con el contenido que antecede a esta presentación, pretendo dejar evidencia que demuestre que conocimientos, habilidades e incluso limitantes a superar tengo como participante en este curso. • El haber estudiado los contenidos propuestos me permite conocer el reto de aprendizaje al cual nos estamos enfrentando todos los participantes, tenemos ya una idea clara de hacia donde va este proceso formativo. • La meta planteada dentro de este curso permitirá adquirir nuevos conocimientos, en lo personal será para mi de mucha utilidad como docente, por lo que mis expectativas de este curso es poder implementar nuevas técnicas y herramientas dentro de esta red abierta de conocimiento, aprovechar los recursos existentes y enriquecer mis clases. • Aprender, investigar y enseñar forma parte de mi diario actuar y este curso se justifica en el sentido de se podrán adquirir y desarrollar competencias para estos ambientes educativos.
  • 8. CONCLUSIONES La integración de este portafolio de diagnóstico pretende: 1. Dejar evidencia de mi perfil, para mostrar mis características iniciales como participante de este curso. 2. Dejar evidencia de que conozco el reto y el proceso formativo a seguir para llegar a la meta en este curso. 3. Plantearme el desarrollo de recursos educativos abiertos que permitan mi desempeño como docente. 4. Poder aplicar este nuevo conocimiento dentro de la Universidad a la que pertenezco.