Disposisjon
• Analyse
• Hett sete
• Presentasjon av undervisningsopplegget
• Oppgaver
– (Ikke farlige.)
Erlend Loe
• Erlend Loe – 1969
• Romanforfatter
• Gjennombrudd med tatt av kvinnen
• Naiv. Super. 1996
Naiv.Super.
• Postmodernistisk
• Store spørsmål om livet og eksistensen
• En protest mot den kjølige og raffinerte
samtide...
Oppbygning
• Korte setninger
• Hverdagslig språk
• Tar for seg jeg-personens følelser og tanker
• Synsvikelen er personal
• Skrevet på en forenklet og lett måte
• Å være seg selv
• Man skal ikke være flau over at man har
problemer, og tørre å t...
Virkemidler
• Kontrastbruk
– Lister
• Fint/stygt
• bra/dårlig
– Kim og Kent
• Gjentakelser
– Tid
– Lister.
Symboler
• Ball, bankebrett og lister
• Hovedpersonen lengter etter barndommen.
• Kaste
– forkastegamle vaner, fortid og b...
Bankebrettet
• Bankebrett
– Sammenheng -> gi det meningsløse mening
• ”Det er en utsøkt monoton aktivitet som fyller
meg m...
• Børre
– hjelper hovedpersonen til å finne tilbake til
barndommen
• ”Det var så ukomplisert og greit. Når jeg ikke
sov, s...
Undervisningsopplegget
Mål fra LK06
• Delta i utforskende samtaler om litteratur, teater
og film
• Formidle muntlig og skriftlig egne leseerfarin...
Kilder
• Holst, Wera Birgitte (2006). Jakten på det umiddelbare. Hentet
30.01.12, fra
http://www.duo.uio.no/sok/work.html?...
Naiv.super.
Naiv.super.
Naiv.super.
of 15

Naiv.super.

Published on: Mar 3, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Naiv.super.

  • 1. Disposisjon • Analyse • Hett sete • Presentasjon av undervisningsopplegget • Oppgaver – (Ikke farlige.)
  • 2. Erlend Loe • Erlend Loe – 1969 • Romanforfatter • Gjennombrudd med tatt av kvinnen • Naiv. Super. 1996
  • 3. Naiv.Super. • Postmodernistisk • Store spørsmål om livet og eksistensen • En protest mot den kjølige og raffinerte samtiden, der han hadde savnet det barslige aspektet. Den var ment som en motvekt til den distanserte holdningen som kjennetegnet den tiden.
  • 4. Oppbygning • Korte setninger • Hverdagslig språk • Tar for seg jeg-personens følelser og tanker • Synsvikelen er personal
  • 5. • Skrevet på en forenklet og lett måte • Å være seg selv • Man skal ikke være flau over at man har problemer, og tørre å ta det opp • Trenger ikke store ord for å få orden på tilværelsen
  • 6. Virkemidler • Kontrastbruk – Lister • Fint/stygt • bra/dårlig – Kim og Kent • Gjentakelser – Tid – Lister.
  • 7. Symboler • Ball, bankebrett og lister • Hovedpersonen lengter etter barndommen. • Kaste – forkastegamle vaner, fortid og bekymring for fremtiden • ”Det er noe veldig bra med å kaste. (…)Vi burde kaste alle sammen. Da ville ting sett annerledes ut. Vi ville vært gladere” (s.19).
  • 8. Bankebrettet • Bankebrett – Sammenheng -> gi det meningsløse mening • ”Det er en utsøkt monoton aktivitet som fyller meg med glede. Tankene stopper opp.” (s.61).
  • 9. • Børre – hjelper hovedpersonen til å finne tilbake til barndommen • ”Det var så ukomplisert og greit. Når jeg ikke sov, sprang jeg rundt og var begeistret.”( s.32).
  • 10. Undervisningsopplegget
  • 11. Mål fra LK06 • Delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film • Formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon • Lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære (…) • Gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster
  • 12. Kilder • Holst, Wera Birgitte (2006). Jakten på det umiddelbare. Hentet 30.01.12, fra http://www.duo.uio.no/sok/work.html?WORKID=48392 • LK 06 (2006). Kunnskapsløftet – Læreplan for grunnskolen og videregående opplæring. Oslo: Kunnskapsdepartementet. • Loe, Erlend (2006). Naiv.Super. Oslo: J.W. Cappelens Forlag • Roe, Astrid (2011). Lesedidaktikk, etter den første leseopplæringen. Oslo: Universitetsforlaget. • Skardhamar, Anne-Kari (2011). Litteraturundervisning. Teori og praksis. Oslo: Universitetsforlaget.

Related Documents