EL PORTAFOLIS DOCENT <ul><li>Què és el portafolis docent? </li></ul><ul><li>Carpeta o dossier (material que ha creat i r...
<ul><li>Per a què serveix? </li></ul><ul><li>Eina formativa, amb un component significatiu de reflexió per ajudar a millor...
a) Què ha de recollir? Quin és el meu punt de partida? L’observació i el contrast. b) Què ha de contenir? Les meves refl...
b) Què ha de contenir? El PLA D’ACCIÓ: Quin objectiu em proposo? En quin grup classe? En quin espai de temps? Quins passo...
<ul><li>Què ha de recollir? </li></ul><ul><ul><li>L’avaluació global del procés: “mirant enrere”. </li></ul></ul><ul><ul>...
of 5

Portafolis[1]

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolis[1]

  • 1. EL PORTAFOLIS DOCENT <ul><li>Què és el portafolis docent? </li></ul><ul><li>Carpeta o dossier (material que ha creat i recopilat un docent durant un procés de formació individual. </li></ul><ul><li>Eina formativa (reflexions sobre el procés de canvi de la persona que l’elabora). </li></ul><ul><li>Instrument que acompanya el procés d’aprenentatge. </li></ul>L’eix vertebrador és la reflexió sobre el que es fa, per què es fa i com es podria canviar.
  • 2. <ul><li>Per a què serveix? </li></ul><ul><li>Eina formativa, amb un component significatiu de reflexió per ajudar a millorar la qualitat docent. </li></ul><ul><li>Per recopilar mostres de la pròpia actuació. </li></ul><ul><li>Per evidenciar i documentar un procés de desenvolupament. </li></ul>Les tres parts del portafolis: INICIAL : Anàlisi reflexiva de la situació de partida. PROCÉS : Desenvolupament i realització d’un pla d’acció per canviar-la i millorar-la. FINAL : Anàlisi reflexiva de la nova situació, “mirant enrere” i observant els canvis que s’hagin produït i projectant cap endavant per desenvolupar una nova línia d’actuació.
  • 3. a) Què ha de recollir? Quin és el meu punt de partida? L’observació i el contrast. b) Què ha de contenir? Les meves reflexions inicials. Les meves impressions personals sobre el curs en què estic participant. Les discussions amb altres companys i companyes. Les meves lectures sobre els temes tractats. L’observació de la meva pròpia actuació. La recollida de mostres que serveixin . PORTAFOLIS INICIAL: a) Què ha de recollir? La recerca d’alternatives: jo com a investigador a l’aula. La meva presa de consciència de l’aspecte que vull millorar La focalització i concreció del meu centre d’interès: -En què vull centrar la meva atenció? -Quin és el meu objectiu
  • 4. b) Què ha de contenir? El PLA D’ACCIÓ: Quin objectiu em proposo? En quin grup classe? En quin espai de temps? Quins passos seguiré? Quines lectures vull fer? Mostres que evidenciïn tot el que ha canviat en aquest aspecte. Procediments i instruments que he fet servir per a l’observació i per a la recollida de mostres. Les meves lectures sobre els temes tractats. 2. PORTAFOLIS INTERMEDI:
  • 5. <ul><li>Què ha de recollir? </li></ul><ul><ul><li>L’avaluació global del procés: “mirant enrere”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tot el que ha canviat en la meva pràctica docent durant aquest procés. </li></ul></ul>3. PORTAFOLIS FINAL: <ul><li>Què ha de contenir? </li></ul><ul><ul><li>Comparació de l’ abans i l’ ara . </li></ul></ul><ul><ul><li>Tria argumentada de les primeres evidències i de les últimes que documentin el canvi. </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicar per què són significatives. </li></ul></ul><ul><ul><li>L’avaluació del procés: </li></ul></ul><ul><li>- Comparant la selecció de les primeres evidències amb les últimes, quin canvi significatiu percebo? </li></ul><ul><li>- A partir dels enregistraments que he recollit, com avaluo la meva actuació? </li></ul><ul><li>- Per què? </li></ul><ul><ul><li>Quines conclusions n’extrec de les observacions i percepcions d’altres? (tutors, companys, alumnes...). </li></ul></ul>

Related Documents