INSTITUTO ANGELOPOLITANO DEESTUDIOS UNIVERSITARIOSLicenciatura: ing.industrialAlumna: Kevin Miller Valladars de la rosaMat...
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Practicas:Para hacer unas practica tuvimos quecrear un blog donde íbamospublicando los trabajos que nosdejaban:Para eso pr...
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3. Obstáculos en la búsqueda de información: Los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son losm...
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3. Estrategias de búsqueda de información:Conceptos o reglas más importantes para definir una estrategia de búsqueda: Loc...
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 PREGUNTAS1. ¿Utilizaste directorios? No (*)2. ¿Utilizaste motores de búsqueda? Si (*) ¿Cuáles? :Biografía de Muammar el-...
8. Las palabras clave que utilizaste:Biografía de Muammar el-Gaddafi; 60,200 resultadosMuammar el-Gaddafi; 3, 150,000 resu...
 EJERCICIO 1 CONOCIMIENTOEl conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante laexperiencia o el aprendizaj...
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Ejercicio en Clase:¿Qué son los peces abisales y qué hacen para adaptarse al medio en el queviven?La zona abisal del océan...
¿Qué es una tormenta solar y cuáles son sus características?Una tormenta solar o tormenta geomagnética, es un fenómeno pro...
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Trabajo en equipo En el trabajo de equipo decidimos hablarsobre los defectos del carro platina de lanissan el equipo esta...
 En el contexto del trabajo quisimos tratarcomo y por que el nissan platina era un carromuy latosos y encontramos varias ...
PracticasOtra practica que nosdejo la profesora fueevaluar páginas deinternet de acuerdo almodelo CARS.
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http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/rrii/ftis/Comparaci%F3n%20Entrevista-Encuesta.pdfhttp://www.ejemplosde.com/11-escr...
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ConclusiónLa materia de DH TIC se me hizo muyinteresante ya que aprendí cosas que no sabiapor ejemplo de cómo evaluar pagi...
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Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


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  • 1. INSTITUTO ANGELOPOLITANO DEESTUDIOS UNIVERSITARIOSLicenciatura: ing.industrialAlumna: Kevin Miller Valladars de la rosaMateria: DH TICProfesora: María Teresa Castañeda AndradeMiller_00009@hotmail.comDATOS
  • 2. PERFILMe gusta conocer a las personas a pesar de que meenoje o me saque de quicio siempre trato demantener la calma en cualquier tipo de procesostambién me gusta salir aprender de los demás apesar de que me hagan cosas me molesten etc.
  • 3. Expectativas del cursoMis expectativas del curso en cortoplazo seria aprovechar técnicas deinvestigación que me vallanenseñando y aprovechar las tambiénconocer como mejorar cualquier tipode investigación obstante menteterminar mi carrera
  • 4. Expectativas del profesorEspero terminar todo el curso de mi carrera y poder sacar un titulo enadministraciónTurística Del curso:Que me preparen dentro de la universidad para ser un buenprofesionista Del profesor (a):CompromisoMe comprometo a ser una alumno prometedor que puedaofrecer mas de lo que pueda dar poner atención ytrabajar
  • 5. Problemas Encontrados:Uno de los problemas que encontré fue que cuando hacíamos trabajos enequipo no nos sabíamos organizar, no había una buena comunicación yaque cada alumno piensa diferente.Solución:La solución que le dimos a este problema fue que tratamos de aportar ideasfueran o no buena y decidíamos cuales quedaban, también que parte deltrabajo le tocada elaborar.¿Qué Aprendí?Aprendí como poder analizar información que tenemos al alcance, como poderdiscriminar información, también que Tics podemos usar para elaborar untrabajo adecuado.¿Qué me gusto más del curso?Lo que me gusto mas del curso fue que la profesora nos ponía actividades muypracticas e interactivas.
  • 6. Síntesis:A lo largo del cuatrimestre aprendí quecada que realice un trabajo con ayudade una Tic, debo ser muy pre cautiva yaque hay mucha información en elinternet y también debemos evaluarlade acuerdo al modelo CARS.Otra cosa es que para realizar un proyectohay que buscar la informaciónadecuada para poder entregar unensayo excelente.
  • 7. Practicas:Para hacer unas practica tuvimos quecrear un blog donde íbamospublicando los trabajos que nosdejaban:Para eso primero elaboramos un blog yeste es el mío y de una compañera,trabajamos con el en el taller 1 y 2:http://admonturisticaiadeu.webnode.mx/
  • 8. Practicas1. Reflexión: Aplicación de las Tic en nuestra vida.Las TIC forman parte de nuestra vida cotidiana en todas laspersonas, desde que nos levantamos, hasta el trabajo, y sin ellas nopodríamos vivir porque en la actualidad vivimos en un mundo donde lagente necesita de ellas. Vivimos en un mundo pletórico lleno deiconos, datos y frases. Existen 10 rasgos que la sociedad de lainformación tiene:Exuberancia, Omnipresencia, Irradiación, Velocidad, Multilateralidad /Centralidad, Interactividad /Unilateralidad, Desigualdad, Heterogeneidad, Desorientación, Ciudadanía pasiva. La digitalización hoy en día es el soporte de la nuevarevolución informática y este seguirá evolucionando como la internet.La globalización es muy bien definida en este tema ya que nos permiteconocer las cosas nuevas que van surgiendo en otros países y vamosaprendiendo de ellas, un problema que puede surgir es en loeconómico ya que hay países menos desarrollados que no tienenacceso a la internet. En el mundo digital cuando usamos la internet nohay centro ya que todos podríamos ser el centro y los demás laperiferia."Las sociedades de la información se caracterizan por basarse en elconocimiento y en los esfuerzos por convertir la información enconocimiento. Cuanto mayor es la cantidad de información generadapor una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla enconocimiento” (Ortiz Chaparro, 1995: 114).
  • 9. 1. “RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION QUEIMPACTARON EN MI VIDA.” El primer rasgo de esta sociedad que me impacto fuecomo se fue desarrollando de manera hábil. Un dato que impacto en mi vida fue las redes sociales. Gracias a estas redes sociales podemos estar encomunicación con personas queridas que están lejos denosotros. La tecnología nos ha facilitado nuestra vida en el aspectode que podemos realizar un trabajo de manera másrápida y con mejor presentación. Gracias a la tecnología que hoy existe podemosencontrar información que nos oriente para cualquiersituación que nos encontremos. La tecnología y la información ha llegado a ser unaherramienta muy útil e indispensable en mi vida por ser tanpráctica e instantánea.Practicas
  • 10. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:En la agencia de viajes donde trabajo me pidieron un informeacerca de los nuevos lugares turísticos que existen enel mundo, me dijeron que si es posible, acudiera a los lugarespero la compañía no se hace cargo de lo viáticos para poderviajar y se me hace pesado poder pagar mis gatos con el salarioque gano.SOLUCIÓNYo creo que ir a ver los lugares se hace muy caro, así que decidíbuscar estos en las tecnologías de información ycomunicación, ósea la internet y así puedo obtener informaciónrápida y buscar los lugares de diversos países sin la necesidad deir a los países y además puedo intercambiar información conotras agencias de viajes en línea.¿Y SI NO EXISTIERAN LAS TIC¨S?Si no existieran las tics, y también si no tengo los recursos suficientespara poder viajar me tendría que ver en la necesidad de buscaren otras fuentes como son: los libros; artículos, en bibliotecas oincluso preguntar a conocidos que han viajado a esos lugaresque quiero saber información sobre esos lugares.Practicas
  • 11. 3. Obstáculos en la búsqueda de información: Los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son losmejores recursos para soportar sus investigaciones Tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguirallá afuera. La sensación de su propia eficacia, sentir que “yo lo se todo”, puedepresentar barreras para aprender y para hallar la mejor información. Pasar por alto personas, fuentes y conceptos importantes provocaría ogeneraría vacíos en la investigación. Los jóvenes a veces no utilizan las palabras clave o apropiadas para realizarla búsqueda y el resultado de esta es que no encuentran la información quebuscan, aparece otra información. Los estudiantes no discriminan lainformación que no les sirve.Formas de superarlo: Antes de ponernos a investigar la información tenemos que saber de quetrata la información, tener una buena fuente bibliográfica que estesustentada. Tener una idea de lo que se va a investigar, además acudir con personasprofesionales que sepan el contenido de la información para que nos denuna idea de lo que vamos a investigar. Tener una idea de que nadie sabe todo y no distraernos tanto con esepensamiento. Tener fuentes sustentadas por un autor. tener la certeza que es undocumento autentico. Tener buscadores adecuados.Practicas
  • 12. ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DEINFORMACION.”Saber que tema se abordar.Pensar que paginas web son las másconfiables.Cuantas voy a visitar.Saber que información me sirve para mi siinvestigación; de las páginas que visite.No solo basarse en el internet tambiénrecurrir a otro tipo de documentos.Recopilar palabras claves del temaelegido.Buscar información en otros idiomas.
  • 13. 3. Estrategias de búsqueda de información:Conceptos o reglas más importantes para definir una estrategia de búsqueda: Localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para lavida, yo espero que los estudiantes exhiban y acojan diversas comprensiones que son clave yconceptos más amplios. Información previa. Los estudiantes competentes en información tienen al menos un poco deinformación acerca del área que él o ella están investigando. Esto puede significar haceruna lectura de fondo antes de emprender alguna investigación seria. Aprender a desechar el material que no lleva más lejos su pregunta o no soporta suinformación. El estudiante competente en información sabe que las herramientas de búsqueda se puedenorganizar dentro de grupos o géneros, y que distintas herramientas son más efectivas paradiferentes tareas. Para hallar información se sabe que el estudiante competente debe realizar su investigacióna base de tres tipos de búsqueda palabras clave permite a los investigadores combinartérminos de manera estratégica, por ejemplo el uso de las comillas, etc. Materia / temaBasándose en el vocabulario controlado de las bases de datos, los investigadores puedenhojear entre los contenidos de un conjunto estandarizado de términos de materias y desubtítulos, para enfocar su búsqueda como lo sugiere la estructura de la base de datos.Campo usualmente están localizados en las pantallas de búsqueda avanzada tanto en lasbases de datos de suscripción como en la Web gratuita. Hallar patrones de información.Practicas
  • 14. Muammar el-GaddafiWEBS SELECCIONADAShttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gaddafi.htmhttp://www.cidob.org/es/documentacio/biografias_lideres_politicos/africa/libia/muammar_al_gaddafihttp://www.listindiario.com.do/las-mundiales/2011/10/20/207915/Biografia-Muamar-el-GadafiPracticas
  • 15.  PREGUNTAS1. ¿Utilizaste directorios? No (*)2. ¿Utilizaste motores de búsqueda? Si (*) ¿Cuáles? :Biografía de Muammar el-GaddafiMuammar el-GaddafiPolítica de Muammar el-Gaddafi3. ¿Utilizaste metabuscadores? Si (*) ¿Cuáles?Biografías y vidas.Listín diario4. ¿Utilizaste algún agente inteligente?No (*) ninguno.5. ¿Visitaste algún sitió de prensa online?No (*) NINGUNO6. ¿Te sirvió el correo para realizar la búsqueda?Si (*) Explique: Porque gracias al correo supe que es lo que tenia que buscar yrealizar, y tenía que seguir instrucciones.7. ¿Te apoyaste en alguna lista de distribución RSS?Si (*) ¿Cuál? Webnode, admonturisticaiadeu.webnode.mxPracticas
  • 16. 8. Las palabras clave que utilizaste:Biografía de Muammar el-Gaddafi; 60,200 resultadosMuammar el-Gaddafi; 3, 150,000 resultados.< >Política de Muammar el-Gaddafi; 1,490,000resultados9. ¿Qué procedimiento sigo para definir la necesidadde información y en dónde realizo mis búsquedas?Primero témenos que saber lo que vamos ainvestigar, tener una idea del tema a investigar, buscaren diversos medios de información lo que quieresinvestigar, discriminar la información que no tesirva, recopilar la información que tenemos hasta elmomento, toda la información aplicarla al objetivoplanteado.Los medio en donde realizo mis búsquedas son eninternet, bibliotecas, artículos.
  • 17.  EJERCICIO 1 CONOCIMIENTOEl conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante laexperiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (apriori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión demúltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen unmenor valor cualitativo.http://definicion.de/conocimiento/El Conocimiento se considera como un artículo que puede ser transferido entrepersonas y sistemas en vez de una propiedad inherente como lo es lainteligencia. El conocimiento es la Información acerca del mundo la cualpermite a un ser tomar decisiones.http://www.definicion.org/conocimientoEs todo lo que adquirimos mediante nuestra interacción con el entorno, es elresultado de la experiencia organizada y almacenada en la mente delindividuo de una forma que es única para cada personahttp://www.slideshare.net/dyurolf/definicin-conocimientoDATOUn dato es un documento, una información o un testimonio que permite llegar alconocimiento de algo o deducir las consecuencias legítimas de un hecho.http://definicion.de/datos/Practicas
  • 18. Es el elemento primario de la información conformado por símbolos(letras, números, dibujos, señas, gestos) que reunidos pueden cobrarsignificación. Solo o aislado el dato no posee relevancia, peroutilizado en las premisas de un razonamiento puede llevarnos a unaconclusión.http://deconceptos.com/general/datoElemento que sirve de base a un razonamiento o a una investigación.http://www.definiciones.com.mx/definicion/D/dato/INFORMACIÓNLa información permite resolver problemas y tomar decisiones, yaque su aprovechamiento racional es la base del conocimiento.http://definicion.de/informacion/la información es un factor fundamental que se representa a travésde símbolos, específicamente en forma de datos binarios.http://www.mastermagazine.info/termino/5366.phpLa información es el conjunto de datos organizados y procesadosque constituyen mensajes, instrucciones, operaciones, funciones ycualquier tipo de actividad que tenga lugar en relación con unordenador.http://www.definicionabc.com/tecnologia/informacion.php
  • 19. EJERCICIO 2¿Son lo mismo dato, información y conocimiento?NO porque dato es un concepto, la información su función es dar a conoceralgo, y conocimiento es adquirir dichos conceptos. Aunque van mucho dela mano, ya que uno requiere necesariamente del otro para realizar un buentrabajo.EJERCICIO 3Un metadato no es más que un dato estructurado sobre la información, osea, información sobre información, o de forma más simple, datos sobredatos. Los metadatos en el contexto de la Web, son datos que se puedenguardar, intercambiar y procesar por medio del ordenador y que estánestructurados de tal forma que permiten ayudar a laidentificación, descripción clasificación y localización del contenido de undocumento o recurso web y que, por tanto, también sirven para surecuperación.http://www.hipertexto.info/documentos/metadatos.htmEJERCICIO 4¿Es importante diferenciar las fuentes de información? ¿Qué información seobtiene de cada una de ellas?SI por la calidad de información que nos ofrece. Se obtiene gran diversidad deinformación ya que cada fuente es diferente.Practicas
  • 20. EJERCICIO 5¿Cómo las herramientas tecnológicas, en función de suspropias características, apoyan cada proceso deconversión de conocimiento y cómo pueden afectar deforma positiva a reducir las brechas de la gestión delconocimiento?Aportan ideas para que el conocimiento llegue y se puedanoriginar datos e información, afecta de forma positiva yaque ayuda a realizar una buena búsqueda y brindar unabuena información.EJERCICIO 6La información te da a conocer una serie de datos que teayuda a realizar series de actividades, y el conocimientoes cuando adquieren a través de datos información yestas no son posibles de olvidar y es única en cadapersona.Practicas
  • 21. Ejercicio en Clase:¿Qué son los peces abisales y qué hacen para adaptarse al medio en el queviven?La zona abisal del océano es la más profunda (más de 2000 mts.) y secaracteriza por una oscuridad total además de un margen de temperaturasque va desde -1 a 5 ºC, es por eso que los peces que viven en esta zona delocéano son denominados peces abisales. Éstos han desarrollado diferentestipos de sistemas que se encuentran completamente adaptados a suentorno. Justamente por esta razón es que no les afectan las presiones tanenormes que existen a la profundidad mencionada ya que desde que lospeces abisales nacen, sus órganos internos se encuentran sometidos desdeun principio a tales presiones, lo que quiere decir que, desde siempreestaban en absoluto contacto con el medio en el que habitan y en ningúnmomento experimentan ningún tipo de variación en dichas presiones. Porotro lado cabe destacar que la mayoría de los peces abisales secaracterizan principalmente por ser pequeños y también porque poseencuerpos blandos y huesos pequeños.http://www.tiendasmascotas.com/pez/pecesabisales.htmlhttp://www.escalofrio.com/n/Animales/Peces_Abisales/Peces_Abisales.phphttp://elsotanodelmiedo.galeon.com/album1633764.htmlPracticas
  • 22. ¿Qué es una tormenta solar y cuáles son sus características?Una tormenta solar o tormenta geomagnética, es un fenómeno producido debido a la liberaciónde grandes cantidades de energía en la superficie del sol, provocando grandes explosionesque hacen que el gas sea calentado a elevadas temperaturas y sean expulsadas cantidadesconsiderables de partículas que viajan a través del espacio a gran velocidad.Este fenómeno produce radiación electromagnética que choca y afecta al campo magnéticode la tierra así como a las capas externas del planeta ionosfera y la magnetosfera y una vezque alcanza la superficie, causa serios daños a todos los equipos que trabajan y producenelectricidad.Etapas y consecuencias.Erupción solar: Solo tarda 8 minutos en alcanzar la tierra, se ven cortadas e interrumpidas lascomunicaciones, hace que la atmósfera se altere lo cual afecta los satélites y suorbita, haciendo que estos se precipiten a la superficie de la tierra.Tormenta de Radiación: Es la emanación de mucha radiación contra la Tierra, averiando todo tipode circuitos eléctricos y en menor medida a las personas. A pesar de que el planeta Tierra seencuentra protegido por la Atmósfera y la Magnetosfera. En este caso son muy perjudicadoslos astronautas que no encuentren a salvo.Eyección de Masa Coronal: Es el fenómeno más peligroso, daña a los satélites y a lostransformadores y dispositivos eléctricos del planeta por los que pase electricidad. Elimina lascomunicaciones a nivel global. Causa estos estragos si está orientada al sur, pero si estáorientada al norte, será rebotada por la magnetosfera sin peligro alguno para el planeta.http://losdivulgadores.com/tag/tormenta-solar/http://www.ecured.cu/index.php/Tormenta_solarhttp://www.prodiversitas.bioetica.org/prensa71.htmPracticas
  • 23. Practicas3¿De donde proviene el hilo de seda y de que país es originario?El gusano es originario de china. La historia de la seda empieza en elsiglo XXVII a. C. Prosigue durante tres milenios de exclusividaddurante los que China exporta este tejido precioso sin revelar jamásel secreto de su fabricación. El arte de fabricar seda se transmitiódespués a otras civilizaciones gracias a mercaderes, ladrones yespías de todo tipo, como monjes o diplomáticos. Una vez llega aEuropa occidental a finales de la Edad Media, la producción deseda alcanza la fase de la industrialización a partir del siglo XIX.Luego sufrirá una importante decadencia, relacionada con elrápido desarrollo de la fabricación de este tejido en ciertos paísesde Asia y con las epidemias que afectaron a los gusanos de seda enFrancia. Se ha vuelto a convertir finalmente en una producciónesencialmente asiática.http:www.mimnfauna.comhttp://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_sedahttp://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/Seda.htm
  • 24. 4¿Cuánto dura un entrenamiento de un astronauta?Más de 1 añoLos astronautas pasan algunas horas cada díahaciendo ejercicio. No es suficiente para parar estefenómeno pero ayuda para minimizarlo. Más seentrenan, menos tiempo tardan en recuperarse cuandovuelven en la Tierra.http://www.esa.int/esaMI/hablaiss/SEM39F9YFDD_0.htmlhttp://www.elmundo.es/elmundo/2005/01/29/ciencia/1107012581.htmlhttp://www.exa.ec/programa-asat.htmPracticas
  • 25. Trabajo en equipo En el trabajo de equipo decidimos hablarsobre los defectos del carro platina de lanissan el equipo esta integrado por *Martin *Zilverio *Jairo *Kevin
  • 26.  En el contexto del trabajo quisimos tratarcomo y por que el nissan platina era un carromuy latosos y encontramos varias fallas tantomotor como en molduras el carro fue echopara otras condiciones y reduciendoprospectos de trabajo y encontramosmejoras como cadenas de tiempo energíaindependiente por que para la forma del carrono tuvimos ninguna solución debido a que nopodemos hacer nada hay
  • 27. PracticasOtra practica que nosdejo la profesora fueevaluar páginas deinternet de acuerdo almodelo CARS.
  • 28. http://es.scribd.com/doc/17637398/Recomendaciones-Para-Realizar-Exitosas-Presentaciones-en-Power-Pointhttp://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n20/20_rgarza.htmlhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/917-monografico-presentaciones-efectivas?start=2http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint
  • 29. http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/rrii/ftis/Comparaci%F3n%20Entrevista-Encuesta.pdfhttp://www.ejemplosde.com/11-escritos/908-ejemplos_de_entrevista.htmlhttp://www.ejemplosde.com/11-escritos/815-ejemplos_de_encuesta.htmlhttp://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/avalua.htmlhttp://www.uma.es/ficha.php?id=78348http://lib.colostate.edu/howto/spanish/spevaljrl.htmlhttp://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/GUIAS/GUIAVALORACION.PDF
  • 30. http://www.slideshare.net/prestamo/define-tu-necesidaddeinformacinhttp://www.youtube.com/watch?v=B8aYoVpdz8ohttp://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4Ihttp://gfx2.hotmail.com/mail/w4/pr04/ltr/at48/pptx.png
  • 31. Anexos:También hicimos una visita a laBiblioteca Central de la BUAP, elobjetivo de esta visita fueconocer que servicios ofrecen alalumno, y también buscar librosrelacionados con el tema que ibaa hablar cada equipo que en estecaso fui a investigar de “ Las Tic enla educación secundaria”
  • 32. ConclusiónLa materia de DH TIC se me hizo muyinteresante ya que aprendí cosas que no sabiapor ejemplo de cómo evaluar paginas deinternet de acuerdo al modelo CARS ytambién la profesora en la clases nos dabaunos links para poder saber sobre como hacerun ensayo y también como realizar unapresentación en Power Point. Fue muyagradable el curso me gusto mucho.

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