¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAMOS?LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL ES UN PROCESO DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS,QUE...
TIPOS DE DISEÑO:INMERSIÓN INICIAL Y PROFUNDA EN EL AMBIENTE, ASÍ COMO LAESTANCIA EN EL CAMPO, LA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE...
CARACTERÍSTICAS DE LAINVESTIGACIÓN CUALITATIVA. LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS ...
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE CARACTERIZA PORQUE: idea Permiten la presencia de Fase 1. idea acci...
MÉTODOS EN LAINVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:Las investigaciones cuantitativas se desarrollan a partir de dos clases demétodos,...
MÈTODOS EN LAINVESTIGACIÒN CUALITATIVA. NoNoNo hay métodos específicos, se pueden considerar como hay métodos específ...
EL ESTUDIO DE CASOS. e ...
¿Por qué y para qué investigamos 2
of 8

¿Por qué y para qué investigamos 2

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - ¿Por qué y para qué investigamos 2

  • 1. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAMOS?LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL ES UN PROCESO DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS,QUE PERMITE DESCRIBIR Y EXPLICAR EL FENÓMENO EDUCATIVO. INVESTIGACIÓN ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? • COMPRENDE R/explicar una situación problemática. PROBLEMA • Hallar posibles soluciones adecuadas.ORIENTA LA PRÁCTICA EDUCATIVA BUSCANDO EL MEJORAMIENTO DE LACALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.
  • 2. TIPOS DE DISEÑO:INMERSIÓN INICIAL Y PROFUNDA EN EL AMBIENTE, ASÍ COMO LAESTANCIA EN EL CAMPO, LA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOSDATOS, Y LA GENERACIÓN DE TEORÍA. la teoría fundamentadaEntre los tipos dediseño más los etnográficosimportantes están: los narrativos los de investigación-acción
  • 3. CARACTERÍSTICAS DE LAINVESTIGACIÓN CUALITATIVA. LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS SON COMPLEJOS. LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS PLANTEAN MAYOR DIFICULTAD EPISTEMOLÓGICA SU CARÁCTER ESCARACTERÍSTIC PLURIPARADIGMATICO. AS DE LA Entre ellas tenemos:INVESTIGACIÓN SU CARÁCTER ES PLURIMETODOLOGICO EDUCATIVA. SU CARÁCTER ES MULTIDISCIPLINAR. LA RELACION PECULIAR ENTRENINVESTIGADOR Y OBJETO INVESTIGADO. ES MAS DIFICIL CONSEGUIR LOS OBJETOS DE LA C IENCIA.
  • 4. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE CARACTERIZA PORQUE: idea Permiten la presencia de Fase 1. idea acciones intencionales y Fase 2. planteamiento sistemáticas. del problema. Son realizadas con apoyo Fase 9. elaboración Fase 3. inmersión inicial en un marco teórico o uno de Del reporte de resultados. En el campo. referencia. Conducen al descubrimiento Fase 4. concepción de algo nuevo. Fase 8. interpretación del diseño de De resultados. estudiante. Se obtiene a través de diversas naturaleza: Fase 7. análisis conocimientos, teorías, De datos. Fase 5 definición de ideas, conceptos, modelos, la muestra inicial del estudio y Fase 6. productos, artefactos, recolección de acceso a esta. maquinas, medios, valores datos. y comportamientos. EL PROCESO CUALITATIVO
  • 5. MÉTODOS EN LAINVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:Las investigaciones cuantitativas se desarrollan a partir de dos clases demétodos, el experimental y el ex post facto EL MÉTODO EXPERIMENTAL DE EST SC U D RI IO os PT S e nt IV im OS er xp ee Cuasi Pr experimentos puros o perfectos Experimentos longitudinales desarrollo o Estudios de EL POST FACTO Estudios ESTUDIOS Experimentos correlacionales. CAUSALES puros o perfectos
  • 6. MÈTODOS EN LAINVESTIGACIÒN CUALITATIVA. NoNoNo hay métodos específicos, se pueden considerar como hay métodos específicos, se pueden considerar comotécnicas de recojo de información técnicas de recojo de información EL MÉTODO ETNOGRÁFICO. EL ESTUDIO DE CASOS LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
  • 7. EL ESTUDIO DE CASOS. e roceso d en un p os c onsisten los objet S O S sociales ( E C A objetos I O S D llado deLos E S T U D lisis deta c luidos) n y a ná ativa inde scripció dad educ la reali pr opios de rensión lidad hacia la comp una rea se o r ientan nda de y profu total izadora . singular

Related Documents