PRESENTACIÓN<br />El Modelo Educativo de net, nueva escuela tecnológica, está orientado al logro de aprendizajes significa...
Ponderaciones y valoración numérica de la evalaución del aprendizaje semestre a 1112
Ponderaciones y valoración numérica de la evalaución del aprendizaje semestre a 1112
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Ponderaciones y valoración numérica de la evalaución del aprendizaje semestre a 1112

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Technology      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponderaciones y valoración numérica de la evalaución del aprendizaje semestre a 1112

  • 1. PRESENTACIÓN<br />El Modelo Educativo de net, nueva escuela tecnológica, está orientado al logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, a partir de planes y programas de estudio estructurados para el dominio y desarrollo de competencias.<br />La evaluación sistemática de los aprendizajes se realiza con el fin de identificar el nivel de logro en el dominio de las diferentes unidades de competencia, la efectividad de la práctica docente y del desempeño académico de los estudiantes El esquema de ponderación que se presenta es vigente en los seis Centros de Aprendizaje net, a partir del Semestre A del ciclo escolar 2011-2012.<br />PROPÓSITO<br />Con el fin de establecer criterios comunes que sustenten la práctica de la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes, la Dirección de Desarrollo académico e Innovación Educativa DDIE-NET, ha determinado la actualización de las opciones de ponderación de aspectos para la evaluación de los aprendizajes que determinan el desempeño de los estudiantes.<br />Las opciones se determinaron en congruencia con el tipo de módulo que integran las trayectorias curriculares de NET, clasificados en tres grupos: teórico-prácticos; talleres e inglés.<br />ASPECTOS ESTRATÉGICOS A EVALUAR<br />La evaluación del aprendizaje se realiza a partir de la importancia que adquiere en los estudiantes el conocimiento, su desempeño y el saber ser. El conocer es el resultado de la reflexión teórica y comprensión de contenidos; el desempeño lo constituyen las actividades que realiza de forma cotidiana y, el saber ser está determinado por el grado de compromiso y la actitud demostrada durante su propia formación. Los cinco aspectos estratégicos considerados en las opciones de ponderación de la evaluación de aprendizajes son:<br />Examen ( evidencias de conocimiento )<br />Cumplimiento de tareas y prácticas de laboratorio ( evidencias de desempeño)<br />Desarrollo de proyectos y trabajo en equipo ( evidencias de desempeño y de actitud)<br />Responsabilidad y compromiso ( evidencias de actitud ) <br />Integración de carpeta de evidencias ( evidencias de actitud )<br />Ponderación de aspectos<br /> Módulos teórico - prácticosTalleres (RS y CC)InglésAspecto a evaluarExamen *55 %----descripciónespecífica de aspectos(*1)Cumplimiento de tareas y prácticas en Moodle15 %30 %Desarrollo de proyectos, trabajo en equipo, cumplimiento de tareas y prácticas 10 %30 %Responsabilidad y compromiso(Asistencia y participación en clase)10 %30 %Integración de carpeta de evidencias 10 %10 %<br />(*1) Aspectos específicos a evaluar para los módulos de inglésAspecto a evaluarLevel of competence( Examen escrito)55 %Speaking( Producción oral)25%Responsibility &Commitment(Tareas en Moodle)10%Integrating portfolio evidence 10%<br />* En 5° semestre en el segundo parcial la ponderación del examen considera un 25% derivado del resultado del EXANI II, en el módulo de Matemáticas V y en función de puntajes superiores a 1000, un 5% adicional con el resto de los módulos.<br />Valoración de la adquisición de la competenciaCriterio de valoración en porcentaje (%) de evidenciasCalificación numéricaCompetentedesempeño excelenteDe 96% a 100 % de evidenciasHace variaciones y aportaciones.Sobrepasa el estándar y se adapta a situaciones y contextos más complejos con facilidad.10buen desempeñoDe 91 a 95% de evidenciasSe adapta a situaciones y contextos más complejos con facilidad.9De 86% a 90% de evidenciasDominio de los elementos y contextos requeridos8desempeño suficienteDe 80 % a 85% de evidenciasCumple en forma suficiente con el estándar7(*1)Todavía no es competentedesempeño deficiente1ro. y 2do. Semestre3ro. y 4to. Semestre5to. y 6to. Semestre6(*3)De 60 % a 79% de evidencias (*2)De 65 % a 79% de evidencias (*2)De 70 % a 79% de evidencias (*2)Ejecución deficiente, No cumple con el estándarDe 35 % a 59% de evidenciasDe 35 % a 64% de evidenciasDe 35 % a 69% de evidencias5(*4)Ejecución deficiente, No cumple con el estándarDebajo de 35 % de evidenciasNP<br />(*1) En el Modelo NET de educación por competencias, el promedio mínimo de evidencias en cada módulo del plan de estudios, para ser reconocido como competente es de 80% y su equivalente numérico es de 7 (siete).<br />(*2) En virtud del Modelo educativo NET de educación por competencias, se establece a partir del ciclo escolar 2009-2010 y, con el propósito de promover la adaptación al nuevo esquema de evaluación, que los estudiantes de primer y segundo tendrán una estrategia de equivalencia diferenciada. A partir del tercer y cuarto semestre, otra y una tercera en quinto y sexto semestre, a fin de mantener una continuidad en los esquemas de valoración del aprendizaje y disminuir la deserción escolar.<br />(*3) Conforme a los lineamientos de la Secretaría de Educación del Estado de México en el Reglamento Interior para Escuelas Preparatorias Oficiales y Escuelas Particulares Incorporadas de Educación Media Superior, en NET se establece la calificación de 6 (seis), como mínima aprobatoria, tanto en los resultados de evaluación de aprendizaje parcial como semestral. Vigente a partir del semestre B del ciclo escolar 2006-2007.<br />(*4) Conforme a los lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México en el marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior.<br />