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OBJETIVO
Establecer las actuaciones que prescriben
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Metodología
Esta investigación de método mixto, se baso en:
1 Aplicación de un instrumento desarrollado a
partir de la teo...
Frase - Mapa
Resultados
ADICCION
De los 453 encuestados 29 estudiantes
contestaron que pueden controlar el uso y
participación en la re...
VICTIMAS • De la población de 453
encuestados, 103 dicen no
haber sido afectados por
ningún tipo de agresión
virtual.
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AGRESORES
De la población de 453
encuestados, 187 dicen no
haber agredido a ningún
compañero.
Lo que equivale a que un
58,...
OBSERVADORES
De la población de 453
encuestados, 23
estudiantes dicen no haber
observado situaciones de
agresores y victim...
PROPUESTA
De acuerdo a lo anterior, esta investigación
propone el desarrollo de un Plan de
Identificación y Prevención de ...
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Estudio sobre los estilos de relaciones interpersonales que emergen del Cyberbullying en el Colegio Villa Rica: Aproximación a partir de la teoría de Facetas

Ponencia presentada en el marco del VIII Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital", 2015. Evento organizado por el Observatorio de Educación de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa, el 19 y 20 de marzo de 2015. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Estudio sobre los estilos de relaciones interpersonales que emergen del Cyberbullying en el Colegio Villa Rica: Aproximación a partir de la teoría de Facetas

  • 1. Estudio sobre los estilos de relaciones interpersonales que emergen del Cyberbullying en el Colegio Villa Rica: Aproximación a partir de la teoría de Facetas. Orfi Yineth Delgado Santamaría
  • 2. OBJETIVO Establecer las actuaciones que prescriben cyberbullying desde las acciones comunicativas que establecen los escolares en las redes sociales y la identificación de los estilos de relaciones interpersonales que caracterizan los diferentes roles sociales del cyberbullying.
  • 3. Metodología Esta investigación de método mixto, se baso en: 1 Aplicación de un instrumento desarrollado a partir de la teoría de Facetas (Páramo, 2013) para 453 estudiantes hombres y mujeres, entre 11 y 19 años de edad de educación secundaria y media. 2. Entrevista con 36 estudiantes tipo Clasificación Múltiple de Ítems (Páramo, 2008) 3. Análisis pragmático de la composición escrita de 286 estudiantes a partir de la pregunta ¿Qué entiende por Cyberbullying? (Escorcia, 2009)
  • 4. Frase - Mapa
  • 5. Resultados ADICCION De los 453 encuestados 29 estudiantes contestaron que pueden controlar el uso y participación en la red social de Facebook. Por el contrario el 424 dicen no poder controlar este riesgo o adicción por participar en esta red social virtual equivalente al 93,6 % de los indagados.
  • 6. VICTIMAS • De la población de 453 encuestados, 103 dicen no haber sido afectados por ningún tipo de agresión virtual. Lo que equivale a un 77,3% que si ha sufrido al menos una de este tipo de agresiones en las redes sociales. • El 37,7% ha sufrido al menos un tipo de agresión, • El 17,4% ha sufrido dos, • El 22,1%y se consideran en alto riesgo como victimas por haber sufrido entre 3 y ocho agresiones
  • 7. AGRESORES De la población de 453 encuestados, 187 dicen no haber agredido a ningún compañero. Lo que equivale a que un 58,7% si han participado de este tipo de acciones, El 33,3% ha agredido de una forma a otro de su grupo, El 25,3% del total de la población indagada participa con más de dos tipos de agresiones sobre sus compañeros. • En el grupo en general el 34,6% de los hombres y el 31,3% de las mujeres se consideran agresores de por lo menos una forma.
  • 8. OBSERVADORES De la población de 453 encuestados, 23 estudiantes dicen no haber observado situaciones de agresores y victimas. El 94,9% es la tasa de observadores Un 11,5% ha observado solo un tipo de estas situaciones de cyberbullying El 65,3% han observado diferentes situaciones de cyberbullying. El 97,1 % de los hombres y El 97,8% de las mujeres se consideran observadores de situaciones de cyberbullying.
  • 9. PROPUESTA De acuerdo a lo anterior, esta investigación propone el desarrollo de un Plan de Identificación y Prevención de Escenarios del Cyberbullying (PIPEC) acompañada de una Estrategia para la Caracterización de los Estilos de Relaciones Interpersonales y Habilidades Sociales (CERIHS) con el fin de prevenir o minimizar la ocurrencia de situaciones de violencia interpersonal y Cyberbullying.