Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD
INTRODUCCIÓN <ul><li>La historia y la cultura han privilegiado al hombre, por esto desde la educación hay que aplicar est...
EDUCAR, <ul><li>es acercar a los niños y a las niñas a las diversas realidades de los espacios en los que se van desarroll...
Colombia. <ul><li>En investigaciones realizadas (Amarís, Gómez, Macías y Serpa, 2003) se encontró que hasta muy avanzado...
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD <ul><li>COMPRENSIÓN Y ENTENDIMIENTO DE LA CULTURA. </li></ul><ul><li>USO DEL L...
COMPRENSIÓN Y ENTENDIMIENTO DE LA CULTURA <ul><li>La comprensión y mirada analítica en el entorno, nos permitirá observar ...
LA CULTURA <ul><li>Si los maestros y las maestras son capaces de analizar el entorno y encontrar los elementos de la cult...
Thomas, 2000. <ul><li>Este mundo está felizmente hecho de hombres y mujeres pertenecientes a miles y miles de grupos étni...
USO DEL LENGUAJE <ul><li>“ No son necesarias las @ para incluir a las mujeres. Hay soluciones más creativas para transform...
USO DEL LENGUAJE <ul><li>Para erradicar las expresiones sexistas, verbales o no, del lenguaje cotidiano hay que detectar ...
USO DEL LENGUAJE <ul><li>Uno de los pilares de la educación para la igualdad es el cambio de las formas y usos del lenguaj...
USO DEL LENGUAJE <ul><li>.Nombrar las cosas en género femenino es nombrar y reafirmar la diferencia, reafirmar la identifi...
Para Florence Thomas: <ul><li>“ El yo masculino singular es también al mismo tiempo universal. Yo, hombre, es también al m...
USO DEL ESPACIO <ul><li>Los parámetros bajo los cuales las niñas y los niños se relacionan con el espacio y hacen uso del ...
USO DEL ESPACIO <ul><li>Una de las estrategias concretas para favorecer la igualdad de los niños y niñas en el uso indiscr...
UTILIZACIÓN DEL ARTE Y LITERATURA PARA PROPICIAR UNA CONCIENCIA DE IGUALDAD <ul><li>Los niños y las niñas, aprenden y repr...
ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN MEDIÁTICA FEMENINA <ul><li>El análisis de este tipo de situaciones desde el aula contribuirá...
FIN . <ul><li>MUCHAS GRACIAS. </li></ul>
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Ponencia de Myriam Jiménez

Ponencia presentada en el marco del Primer Encuentro Internacional ¨La Educación como Escenario de Oportunidades para el Desarrollo de Barranquilla. Organizado por la Alcaldía de Barranquilla, la Secretaría de Educación y el Instituto de Estudios en Educación y el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte. Con la asesoría académica de la Fundación Promigas y el apoyo de Barranquilla Cómo Vamos, Fundación Telefónica, Universia, Avianca, Hotel El Prado, Hotel Las Américas, Fundación IS+D y lasemana.es.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Technology      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia de Myriam Jiménez

  • 1. Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD
  • 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>La historia y la cultura han privilegiado al hombre, por esto desde la educación hay que aplicar estrategias que promuevan la inclusión de todos y todas en los procesos sociales y culturales. </li></ul><ul><li>La educación es la mejor inversión para el individuo y la sociedad. En los grupos marginados, sobre todo en los países en desarrollo, la educación es el motor para mejorar la calidad de vida, pues el desarrollar capacidades productivas garantiza la obtención de bienes y servicios. Esta fomenta la conciencia de los derechos como persona, su autoestima y auto confianza para iniciar un proceso de cambio personal y control de la propia vida. </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 3. EDUCAR, <ul><li>es acercar a los niños y a las niñas a las diversas realidades de los espacios en los que se van desarrollando y formando como personas y que, por muy diversas y complejas que estas sean, podemos hacérselas comprensibles si utilizamos un lenguaje sencillo y unos ejemplos cercanos que les ayudan a establecer un paralelismo entre las situaciones vividas y les permiten desarrollar actitudes que les comprometen de forma crítica, con el entorno y el tiempo en el que les ha tocado vivir. </li></ul>
  • 4. Colombia. <ul><li>En investigaciones realizadas (Amarís, Gómez, Macías y Serpa, 2003) se encontró que hasta muy avanzado el siglo XX se pensaba que la educación de la mujer debía limitarse solamente a los elementos básicos que le ayudaran a desempeñar las labores del hogar. Así la instrucción se reducía a la religión, la lectura, la escritura, pocas nociones de historia y geografía, y de economía familiar. </li></ul>
  • 5. ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD <ul><li>COMPRENSIÓN Y ENTENDIMIENTO DE LA CULTURA. </li></ul><ul><li>USO DEL LENGUAJE. </li></ul><ul><li>USO DEL ESPACIO. </li></ul><ul><li>UTILIZACIÓN DEL ARTE Y LITERATURA . </li></ul><ul><li>ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN MEDIÁTICA FEMENINA </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  • 6. COMPRENSIÓN Y ENTENDIMIENTO DE LA CULTURA <ul><li>La comprensión y mirada analítica en el entorno, nos permitirá observar el estado actual de la cultura en relación a los imaginarios que atañen a las relaciones entre los géneros. Dichas estrategias debe estar enfocadas al establecimiento y mantenimiento de relaciones de igualdad entre niñas y niños e impulsar actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto. Todo esto en pro de la educación incluyente en el aula </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 7. LA CULTURA <ul><li>Si los maestros y las maestras son capaces de analizar el entorno y encontrar los elementos de la cultura que se están reproduciendo la discriminación, como es natural, los niños y niñas, podrán planear y realizar actividades que fomenten las reflexiones anteriormente mencionadas, esta es una de las más frecuentes estrategias empleadas para la concientización de la importancia de la igualdad de género </li></ul>
  • 8. Thomas, 2000. <ul><li>Este mundo está felizmente hecho de hombres y mujeres pertenecientes a miles y miles de grupos étnicos, idiomas, dialectos, colores, culturas, religiones, creencias y cosmovisiones. Cada vez que tratamos de olvidarlo, empobrecemos dramáticamente el fenómeno humano. Y la primera diferencia con la cual venimos al mundo, la primera pluralidad, es genérica. Negarlo sería negar asombrosas posibilidades de enriquecimiento pero sobre todo de goce para la humanidad. </li></ul>
  • 9. USO DEL LENGUAJE <ul><li>“ No son necesarias las @ para incluir a las mujeres. Hay soluciones más creativas para transformar la lengua. Y cuando transformemos el lenguaje transformaremos la realidad.” Teresa Meana Suárez </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 10. USO DEL LENGUAJE <ul><li>Para erradicar las expresiones sexistas, verbales o no, del lenguaje cotidiano hay que detectar las mismas. </li></ul>
  • 11. USO DEL LENGUAJE <ul><li>Uno de los pilares de la educación para la igualdad es el cambio de las formas y usos del lenguaje. </li></ul>
  • 12. USO DEL LENGUAJE <ul><li>.Nombrar las cosas en género femenino es nombrar y reafirmar la diferencia, reafirmar la identificación de género en el lenguaje coloquial nos recuerda una diferencia sexual que ya está dada. No es cultura ni costumbre, es biología </li></ul>
  • 13. Para Florence Thomas: <ul><li>“ El yo masculino singular es también al mismo tiempo universal. Yo, hombre, es también al mismo tiempo Yo hombre, supuestamente neutro y universal y desde esta posición universalizante con apariencia de neutralidad, les es difícil de verdad aceptar que las mujeres podamos tener cosas que decir que ellos no sepan y sobre todo no puedan decir mejor…” (2000) </li></ul>
  • 14. USO DEL ESPACIO <ul><li>Los parámetros bajo los cuales las niñas y los niños se relacionan con el espacio y hacen uso del mismo se refleja en la forma y condiciones que rigen la movilidad en las áreas comunes. </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 15. USO DEL ESPACIO <ul><li>Una de las estrategias concretas para favorecer la igualdad de los niños y niñas en el uso indiscriminado del espacio es la realización de eventos dirigidos entre niñas y niños, bajo condiciones favorables y agradables para ambos sexos. De esta manera, favorecemos la integración, convivencia, y trato cordial entre los estudiantes . </li></ul><ul><li>  Myriam Jiménez Arrieta </li></ul><ul><li>Universidad del Norte </li></ul>
  • 16. UTILIZACIÓN DEL ARTE Y LITERATURA PARA PROPICIAR UNA CONCIENCIA DE IGUALDAD <ul><li>Los niños y las niñas, aprenden y reproducen valores y costumbres cuando narran (verbal o escrito) o dramatizan y juegan con la escenificación de situaciones. Hay aportes importantes tanto como para el que participa directamente como para el observador, ya que el que actúa y emite el mensaje es su compañero, su igual. </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 17. ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN MEDIÁTICA FEMENINA <ul><li>El análisis de este tipo de situaciones desde el aula contribuirá a la reforma de la visión social e intuitiva que de los medios se tiene; favoreciendo la confrontación, desglose y estudio del origen de los imaginarios sociales que tienen la colectividad, los hombres y las mujeres del género femenino. Para ello es fundamental el aprendizaje de la lectura de imágenes y signos mediáticos, que contribuyan a comprender las intenciones que se esconde tras ellas. </li></ul>Myriam Jiménez Arrieta Universidad del Norte Estrategias para la educación en la igualdad
  • 18. FIN . <ul><li>MUCHAS GRACIAS. </li></ul>