1
Пояснительная записка
Образовательная программа «Основы военной подготовки» имеет военно-патриотическую
направленность п...
2
 формирование физических качеств гражданина, необходимых для прохождения
военной службы и обучения в военных учебных за...
3
 физические качества гражданина, необходимые для прохождения военной службы
и обучения в военных учебных заведениях;
Ож...
4
1. Вводное занятие
Теория. Отбор учащихся, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на
занятии. Правила пож...
5
Отработка наложения стерильных повязок на голову, грудь, живот, верхние и нижние
конечности.
11. Первая медицинская помо...
6
организации государства. Основы применения Вооруженных сил Российской Федерации.
Международное военное (военно-политичес...
7
определенные действия, операции, необходимые в профессиональной
деятельности), так и учебных (умений решать задачи, и др...
8
выходе военнослужащего из строя и возвращении в строй. Походный шаг применяется во
всех остальных случаях.
Движение стро...
9
Обучение движению строевым шагом, как и каждый новый прием, следует начинать с
образцового показа и пояснения.
Разучиват...
10
50-60 шагов в минуту с последующим наращиванием темпа движения до 110-120 шагов в
минуту. Для исправления ошибок рекоме...
11
Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на
землю правой ноги, по этой команде сд...
12
счета выполняется поворот.
Обучение повороту кругом в движении начинается по разделениям на четыре счета по
команде «По...
13
8. Науменко Ю. Учебник НВП. М., 1984.
9. Патриотическое воспитание военнослужащих на традициях Российской армии.
М.: Во...
of 13

Nachalnaya voennaya-podgotovka

Nachalnaya voennaya-podgotovka
Published on: Mar 3, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Nachalnaya voennaya-podgotovka

  • 1. 1 Пояснительная записка Образовательная программа «Основы военной подготовки» имеет военно-патриотическую направленность по уровню освоения общекультурная. Новизна. После революции 1917г и гражданской войны в СССР во всех учреждениях была введена начальная военная подготовка, к ней относились очень серьезно и проверяли очень строго, что позволило, тогда еще молодому государству чувствовать себя в безопасности. И ни одно из государств, до июня 1941г, не посягало на суверенитет СССР. Так же это поднимало морально-патриотический дух граждан. Во время Великой Отечественной войны, когда необстреленное ополчение бросали сразу после марша в бой и оно сдерживало наступающие части Вермахта, т.к. уже имело представление о бое, умело стрелять и было морально подготовлено. После ВОВ начальной военной подготовке также уделялось много внимания. Во всех школах детей, начиная с 5-го класса учили меткой стрельбе, строевой подготовке, борьбе с оружием массового поражения, много внимания уделялось физической подготовке. И молодежь приходила на обязательную военную службу уже подготовленной. Это была одной из причин, по которым СССР считали военной супер-державой. После распада СССР начальной военной подготовке стало уделяться мало внимания и в результате чего подростки шли на службу в армию не подготовленными ни физически, ни морально и служба в рядах вооруженных сил давалась им очень трудно. Сейчас начальная военная подготовка возрождается. Начальная военная подготовка является составной частью государственной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе в Вооруженных Силах, других войсках и воинских формированиях Российской Федерации. Актуальность программы. В современном мире очень важна подготовка учащихся к жизни в быстро меняющемся обществе, где объективно возрастает роль вооруженной защиты и борьбы. Профориентирование мальчиков на выбор профессии военнослужащего, допризывная подготовка. Также разработка настоящей программы вызвана необходимостью заинтересовать учащихся военной историей Отечества, сформировать у подростков осознание важности военной службы, как своего конституционного и гражданского долга. Формирование патриотических чувств. Педагогическая целесообразность. Начальная военная подготовка является составной частью государственной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе в Вооруженных Силах, других войсках и воинских формированиях Российской Федерации. Цели Воспитание военно-патриотических качеств, развитие волевых качеств, смелости и мужества среди подростков и молодежи; Задачи курса: образовательные задачи  практико-ориентированное изучение основ военной службы, огневой, тактической, топографической, строевой и медицинской подготовки;  освоение основ безопасности жизнедеятельности человека в чрезвычайных ситуациях;  приобретение необходимых военных знаний и практических навыков.  получение начальных знаний в области обороны;  развитие эмоционально – ценностного отношения к истории своей страны; развивающие задачи  формирование морально-психологических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы и обучения в военных учебных заведениях;
  • 2. 2  формирование физических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы и обучения в военных учебных заведениях; воспитательные задачи  воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России и Вооруженных Сил;  формирование у подростков осознания важности патриотизма, значимости прохождения службы в ВС РФ;  воспитание патриотизма;  способствовать воспитанию активной гражданской позиции обучающихся;  содействовать социальной адаптации детей и молодежи, их самоопределению. Отличительные особенности программы Отличительной особенностью данной программы является возможность способствовать воспитанию чувства патриотизма у детей, осознание важности и значимости военное службы. Возраст детей Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 15 человек; второй год обучения — 12 человек. Предполагаемый состав группы: дети 15-17 лет Условия приема детей: собеседование, наличие базовых знаний по истории Сроки реализации программы Программа рассчитана на 2 года. 1 год обучения: 72 часа в год; 2 год обучения: 72 часа в год. Формы и режим занятий Форма организации деятельности учащихся на занятии:  групповая;  индивидуальная (от 1 до 5 человек). Формы проведения занятий: семинар, беседа, эвристическая лекция, соревнование, занятие-игра, праздник, диспут, защита проектов, практическое занятие, презентация и др. Режим занятий: занятия групп 1 года обучения проводятся 2 раз в неделю по 1 часу, т.е. 2 часа в неделю (72 часа в год); занятия групп 2 года обучения проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, т.е. 2 часа в неделю (72 часа в год). Ожидаемый результат и способы определения их результативности Ожидаемый результат по образовательному компоненту:  знание основ военной службы, огневой, тактической, топографической, строевой и медицинской подготовки;  знание основ безопасности жизнедеятельности человека в чрезвычайных ситуациях;  знания в области обороны;  эмоционально – ценностное отношение к истории своей страны; Ожидаемы результат по развивающему компоненту:  морально-психологические качества гражданина, необходимые для прохождения военной службы и обучения в военных учебных заведениях;
  • 3. 3  физические качества гражданина, необходимые для прохождения военной службы и обучения в военных учебных заведениях; Ожидаемые результаты по воспитательному компоненту:  чувство патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России и Вооруженных Сил;  осознание важности патриотизма, значимости прохождения службы в ВС РФ;  активная гражданская позиция обучающихся. Способы определения результативности:  педагогическое наблюдение  педагогический анализ результатов участия воспитанников в мероприятиях, защиты проектов, активности обучающихся на занятиях;  мониторинг (педагогический мониторинг, диагностика личностного роста и продвижения, анкетирование, ведение летописи, ведение журнала учета, оформление фотоотчетов). Формы подведения итогов реализации программы Среди форм подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы предусмотрены: опрос, выставка, защита рефератов, конкурс, презентация творческих работ, самоанализ, взаимозачет, зачет, самостоятельная работа. Учебно-тематический план 1 год обучения №№ Темы Всего часов В том числе Теория Практика 1. Вводное занятие 2 1 1 2. Вооруженные Силы Российской Федерации. 4 3 1 3. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. 7 5 2 4. Строевая подготовка. 8 2 6 5. Тактическая подготовка. 8 2 6 6. Топографическая подготовка. 8 2 6 7. Огневая подготовка. 8 2 6 8. Основы оказания первой медицинской помощи пострадавшим. 7 2 5 9. Первая медицинская помощь при травмах. 6 2 4 10. Первая медицинская помощь при ранениях. 6 2 4 11. Первая медицинская помощь при кровотечениях. 6 2 4 12. Дифференцированный зачет 2 - 2 72 25 47 Содержание образовательной программы
  • 4. 4 1. Вводное занятие Теория. Отбор учащихся, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид. Практика. Практическая работа на выявление уровня начальной подготовки обучающегося 2. Вооруженные Силы Российской Федерации. Теория. История создания Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил, рода войск. Их история и предназначение. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России. Руководство и управление Вооруженными Силами. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 3. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. Теория. Предназначение и основные положения строевого устава и устава гарнизонной и караульной служб. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 4. Строевая подготовка. Теория. Основные термины и понятия строевой подготовки. Практика. Отработка строевых приемов и движений без оружия. Отработка приемов выхода и возвращения в строй. Основные перестроения в строю. 5. Тактическая подготовка. Теория. Понятие о тактической подготовке. Действия и обязанности солдата в бою. Практика. Передвижение и выбор места для стрельбы. Преодоление препятствий, инженерных заграждений и зараженных участков. Отработка выполнения команд и основных действий, выполняемых солдатом в бою. 6. Топографическая подготовка. Теория. Топографические карты. Особенности и способы работы с топографической картой. Практика. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта; движение по азимутам. Ориентирование на местности по топографической карте. Современные средства ориентирования на местности. 7. Огневая подготовка. Теория. Тактико-технические характеристики автомата Калашникова (АК). Основные части и механизмы, и порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова. Практика. Отработка неполной разборки автомата Калашникова. Сборка оружия после неполной разборки автомата Калашникова. 8. Основы оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Теория. Значение и правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Первая помощь в зависимости от возраста пострадавшего. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о повязке и перевязке. Виды повязок и правила их наложения. Виды кровотечений и их характеристика. Способы остановки кровотечений, иммобилизации и транспортировки пострадавшего. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 9. Первая медицинская помощь при травмах. Теория. Первая медицинская помощь при вывихах, растяжениях и переломах (открытых и закрытых). Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала. Отработка способов и приемов иммобилизации и переноски пострадавших. 10. Первая медицинская помощь при ранениях. Теория. Виды повязок и правила их наложения. Перевязочный материал и правила его использования. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала
  • 5. 5 Отработка наложения стерильных повязок на голову, грудь, живот, верхние и нижние конечности. 11. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Теория. Капиллярные, венозные и артериальные кровотечения. Отработка наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки при венозных и артериальных кровотечениях. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала. Отработка наложения стерильных повязок при капиллярных кровотечениях. Учебно-тематический план 2 год обучения №№ Темы Всего часов В том числе Теория Практика 1. Вводное занятие 3 2 1 2. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. 4 2 2 3. Современная военная доктрина России. 7 5 2 4. Строевая подготовка. 11 3 8 5. Огневая подготовка. 11 3 8 6. Средства индивидуальной и коллективной защиты. 11 3 8 7. Первая медицинская помощь при отморожении и ожогах, тепловом и солнечном ударе. 8 2 6 8. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и остановке дыхания. 8 2 6 9. Первая медицинская помощь при массовых поражениях. 7 2 5 10. Дифференцированный зачет 3 1 2 72 25 47 Содержание образовательной программы 1. Вводное занятие Теория. Отбор учащихся, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид. Практика. Практическая работа на выявление уровня начальной подготовки обучающегося 2. Основы обороны государства. Теория. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. Предназначение и основные положения дисциплинарного устава и устава внутренней службы. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 3. Современная военная доктрина России. Теория. Понятие о военной доктрине России. Основные принципы военной безопасности России. Военная организация государства. Основные принципы и приоритеты военной
  • 6. 6 организации государства. Основы применения Вооруженных сил Российской Федерации. Международное военное (военно-политическое, военно-техническое и др.) сотрудничество России. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 4. Строевая подготовка. Теория. Виды строя отделения, взвода (развернутый, походный). Практика. Отработка приемов перестроения отделения, взвода. Отработка выполнения воинского приветствия в строю и в движении. Отработка приемов построения отделения в колонну по одному (по два). Отработка построения отделения в одношереножный (двухшереножный) строй. 5. Огневая подготовка. Теория. Подготовка и правила стрельбы из автомата Калашникова или мелкокалиберной винтовки. Практика. Практическая стрельба. 6. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Теория. Назначение, устройство и правила использования основных средств индивидуальной защиты человека (противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка, аптечка индивидуальная и др.). Характеристика основных средств коллективной защиты населения. Устройство и оборудование убежища и противорадиационного укрытия (ПРУ). Приборы радиационной, химической и биологической разведки и контроля. Практика. Практическая работа на выявление уровня усвоения материала 7. Первая медицинская помощь при отморожении и ожогах, тепловом и солнечном ударе. Теория. Как проводить первую медицинскую помощь при отморожении и ожогах, тепловом и солнечном ударе. Практика. Отработка порядка и способов оказания первой медицинской помощи при отморожении и ожогах, тепловом и солнечном ударе. 8. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и остановке дыхания. Теория. Понятие об острой сердечной недостаточности и инсульте. Способы определения остановки сердечной деятельности и прекращения дыхания. Практика. Отработка приемов проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. 9. Первая медицинская помощь при использовании оружия массового поражения. Теория. Неотложная (экстренная) медицинская помощь при авариях на химических производствах, использовании оружия массового поражения или террористических атаках Практика. Отработка способов оказания неотложной (экстренной) медицинской помощи при авариях на химических производствах, использовании оружия массового поражения или террористических атаках: применение средств индивидуальной защиты (фильтрующих и изолирующих противогазов, респираторов, тканевых масок и ватно- марлевых повязок). Приложение 1 Рекомендации по проведению практических работ  Состав заданий для лабораторной работы/практического занятия должен быть спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством обучающихся.  При планировании состава и содержания практических занятий следует исходить из того, что они имеют разные ведущие дидактические цели.  Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений как профессиональных (умений выполнять
  • 7. 7 определенные действия, операции, необходимые в профессиональной деятельности), так и учебных (умений решать задачи, и др.).  При планировании практических работ следует учитывать, что в ходе выполнения заданий у обучающихся формируются практические умения и навыки обращения с различными приборами, установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые могут составлять часть профессиональной практической подготовки, а также исследовательские умения: наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты.  При разработке содержания практических занятий следует учитывать, что наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.  На практических занятиях студенты овладевают первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе курсового проектирования, практики по профилю специальности и преддипломной практики.  Практическое занятие должно проводиться в учебных кабинетах или специально оборудованных помещениях (площадках, полигонах и т.п.). Продолжительность занятия не менее двух академических часов. Приложение 2 Обеспечение программы методическими видами продукции Тема:«Строевые приемы и движение без оружия» Учебные и воспитательные цели: 1. Выработать навыки в движении строевым, походным шагом и бегом 2. Дать практику в подаче команд. 3. Воспитать у учащихся чувство ответственности, собранности при действии в составе подразделения. Время: 1 часа Место: Учебный класс, строевой плац. Вводная часть: -10 мин. - принять рапорт командира взвода; - проверить наличие, внешний вид обучаемых и готовность их к занятиям; -провести контрольную тренировку по предыдущему занятию; -объявить оценки; - объявить тему, цели занятия и учебные вопросы. Основная часть: -30 мин. 1-й вопрос: - Движение -30 мин. Движение совершается шагом или бегом. Движение шагом осуществляется с темпом 110-120 шагов в минуту. Длина шага – 70-80 см. Движение бегом в строю осуществляется с темпом 165-180 шагов в минуту. Длина шага – 85-90 см. Шаг бывает строевой и походный. Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем, выполнении ими воинского приветствия в движении, обращении командира (начальника) к подразделению, подходе военнослужащего к командиру (начальнику) и отходе от него,
  • 8. 8 выходе военнослужащего из строя и возвращении в строй. Походный шаг применяется во всех остальных случаях. Движение строевым шагом начинается по команде «Строевым шагом – МАРШ». Движение походным шагом начинается по команде «Шагом – МАРШ», по этой команде военнослужащие делают три строевых шага, после чего переходят на походный шаг. По предварительной команде подать корпус несколько вперед, перенести тяжесть тела больше на правую ногу, сохраняя устойчивость; по исполнительной команде начать движение с левой ноги полным шагом. При движении строевым шагом ногу с оттянутым вперед носком выносить на высоту 15-20 см от земли и ставить твердо на всю ступню. Руками, начиная от плеча, производить движение около тела: вперед – сгибая их в локтях так, чтобы кисти поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони и на расстоянии ладони от тела, а локоть находился на уровне кисти руки; назад – до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо, смотреть перед собой. При движении походным шагом ногу выносить свободно, не оттягивая носок, и ставить ее на землю, как при обычной ходьбе; руками производить свободные движения около тела. Во время движения походным шагом при обращении командира (начальника) к подразделению, а также по команде «СМИРНО» перейти на строевой шаг. При движении строевым шагом по команде «ВОЛЬНО» идти походным шагом. Движение бегом начинается по команде «Бегом – МАРШ». При движении с места по предварительной команде корпус слегка подать вперед, руки полусогнуть, отведя локти несколько назад; по исполнительной команде начать бег с левой ноги, руками производить свободные движения вперед и назад в такт бега. Для перехода в движении с шага на бег по предварительной команде руки полусогнуть, отведя локти несколько назад. Исполнительная команда подается одновременно с постановкой левой ноги на землю. По этой команде правой ногой сделать шаг и с левой ноги начать движение бегом. Для перехода с бега на шаг подается команда «Шагом – МАРШ». Исполнительная команда подается одновременно с постановкой правой ноги на землю. По этой команде сделать еще два шага бегом и с левой ноги начать движение шагом. Обозначение шага на месте производится по команде «На месте, шагом – МАРШ» (в движении «НА МЕСТЕ»). По этой команде шаг обозначать подниманием и опусканием ног, при этом ногу поднимать на 15-20 см от земли и ставить ее на всю ступню, начиная с носка; руками производить движения в такт шага. По команде «ПРЯМО», подаваемой одновременно с постановкой левой ноги на землю, сделать правой ногой еще один шаг на месте и с левой ноги начать движение полным шагом. При этом первые три шага должны быть строевыми. Для прекращения движения подается команда «СТОЙ», например: «Рядовой Алимов – СТОЙ». По исполнительной команде, подаваемой одновременно с постановкой на землю правой или левой ноги, сделать еще один шаг и, приставив ногу, принять строевую стойку. Последовательность обучения движению строевым шагом рекомендуется следующая: - тренировка в движении руками; - тренировка в обозначении шага на месте; - тренировка в движении строевым шагом на четыре счета; - тренировка в движении строевым шагом на два счета; - тренировка в движении строевым шагом в замедленном темпе (со скоростью 50-60 шагов в минуту); - тренировка в движении строевым шагом в уставном темпе по разметки строевой площадки; - общая тренировка в движении строевым шагом по плацу без разметки; - прием зачетов. Рассказав о применении строевого шага, преподаватель приступает к его разучиванию.
  • 9. 9 Обучение движению строевым шагом, как и каждый новый прием, следует начинать с образцового показа и пояснения. Разучивать, строевой шаг рекомендуется, по элементам применяя, для этого подготовительные упражнения. Показав движение строевым шагом в целом, преподаватель показывает по разделениям первое подготовительное упражнение - движение руками, а затем подает команду «движение руками, делай РАЗ, делай - ДВА». По счету «делай - РАЗ» обучаемые должны согнуть правую руку в локте, производя движение ею от плеча около тела так, чтобы кисть руки поднялась на ширину ладони выше пряжки пояса и находилась на расстоянии ладони от тела; одновременно левую руку отвести назад до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук должны быть полусогнуты, а локоть правой руки слегка приподнят. По счету «делай ДВА» обучаемые должны произвести движение левой рукой вперед, а правой начиная от плеча, назад до отказа. После каждого счета преподаватель задерживает положение рук обучаемых и исправляет допущенные ими ошибки. При неправильном выполнении приема большинством обучаемых он подает команду «ОТСТАВИТЬ», а если ошибки допускает лишь один обучаемый, подает команду, например «учащийся Саматов - Отставить». После разучивания подготовительного упражнения для рук по разделениям по команде преподавателя можно перейти к обучению под счет самих обучаемых или под барабан. Для усложнения этого упражнения к нему в последующем добавляется обозначение шага на месте. Обозначение шага на месте производится по команде «На месте, шагом - МАРШ». По этой команде обучаемые поднимают ногу на 15-20 см от земли и ставят ее на землю на всю ступню. Для отработки подготовительного упражнения для рук с шагом на месте преподаватель подает команду «движение руками с шагом на месте, делай - РАЗ, делай - ДВА». В период тренировки особое внимание обращается на правильное движение и положение рук. После усвоения правильного положения рук при шаге на месте преподаватель приступает к изучению следующего подготовительного упражнения - движения строевым шагом по разделениям на четыре и на два счета. Показав подготовительное упражнение по разделениям на четыре счета, преподаватель размыкает отделение на четыре шага и повернув его направо командует: «Строевым шагом, по разделениям на четыре счета, шагом - Марш». После команды «МАРШ» считает: «РАЗ, два, три, четыре; РАЗ, два, три, четыре» и т.д. Счет, раз - произносится громко. По предварительной команде «Шагом» обучаемые подают корпус несколько вперед, перенеся тяжесть тела больше на правую ногу и сохраняя устойчивость. По исполнительной команде «Марш» и по счету «Раз» они начинают движение с левой ноги, полным шагом, вынося ногу вперед с оттянутым носком (при этом ступня параллельна земле) на высоту 15-20 см от земли, и ставят ее твердо на всю ступню, отрывая в то же время от земли правую ногу с подтягиванием его на полшага вперед к пятке левой ноги. Одновременно с шагом обучаемые делают движение правой рукой вперед, а левой назад до отказа (как было указано в первом подготовительном упражнении) и стоят на левой ноге с опущенными руками, правая нога прямая, носком почти у самой земли. По счету «два, три, четыре» делают выдержку, устраняя в это время допущенные ошибки. По следующему счету «раз» повторяется движение с правой ноги, а по счету «два, три, четыре» снова выдержка и т.д. После отработки подготовительного упражнения на четыре счета преподаватель повторяет это же движение на два счета, для чего подает команду «Строевым шагом, по разделениям на два счета, шагом - МАРШ» и считает: «раз, два; раз, два» и т.д. Под счет «раз» выполняется шаг под счет «два - выдержка». Если обучаемые допускают ошибки, следует повторить еще раз упражнение на четыре счета. Затем преподаватель приступает к обучению движения строевым шагом с темпом
  • 10. 10 50-60 шагов в минуту с последующим наращиванием темпа движения до 110-120 шагов в минуту. Для исправления ошибок рекомендуется с полного темпа движения строевым шагом снова перейти к движению по разделениям на четыре или два счета. В ходе тренировки в выполнении приема в целом необходимо строго выдержать темп движения 110-120 шагов в минуту. Преподаватель, находясь в середине строевой площадки, падает необходимые команды. Если он замечает общую ошибку, то останавливает отделение, поворачивает его налево и, показав, как надо делать, продолжает тренировку. Если допускает грубую ошибку лишь один из обучаемых, преподаватель отводит его на шаг в сторону, становится с ним рядом и на ходу исправляет ошибку. Обучение по разделениям и в целом может проводиться по командам и под счет преподавателя самостоятельно, под счет обучаемых, а также под барабан. При обучении движению строевым шагом необходимо добиться, чтобы обучаемые, при движении не раскачивались из стороны в сторону. Причина раскачивания - неправильная постановка ног при движении: вместо того, чтобы ставить ноги внутренней частью стоп по оси движения, ставят их в стороны, при этом центр тяжести тела с каждым шагом смещается то вправо, то влево. Если обучаемый при движении строевым шагом, как бы подпрыгивает, ему надо указать на его ошибку и потребовать, чтобы он переносил тяжесть тела с ноги на ногу, равномерно, а не рывками. Нельзя допускать при движении заноса одной ноги за другую. Впоследствии перейти к тренировке движения строевым шагом в строю. Для привития обучаемым командных и методических навыков, рекомендуется в ходе тренировок поочередно назначать их командирами отделений и взводов. Заключительная часть – 5 мин. - ответить на вопросы учащихся; - отметить положительные стороны, недостатки, способы их устранения; - объявить оценки; - дать домашнее задание: 1. Изучить: Строевой Устав ВС РК, изд. 2007г., ст. 32-36 - объявить тему следующего занятия. Приложение 3 Тема:«Строевые приемы и движение без оружия» Учебные и воспитательные цели: 1. Выработать навыки в выполнении поворотов в движении 2. Дать практику в подаче команд. 3. Воспитать у учащихся чувство ответственности, собранности при действии в составе подразделения. Вводная часть: -10 мин. - принять рапорт командира взвода; - проверить наличие, внешний вид обучаемых и готовность их к занятиям; -провести контрольную тренировку по предыдущему занятию; -объявить оценки; - объявить тему, цели занятия и учебные вопросы. Основная часть: -30 мин. 1-й вопрос: - Повороты в движении -30 мин. Повороты в движении выполняются по командам: «Напра-ВО», «Нале-ВО», «Кругом – МАРШ». Для поворота направо (налево) исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой (левой) ноги. По этой команде с левой (правой) ноги сделать шаг, повернуться на носке левой (правой) ноги, одновременно с поворотом вынести правую (левую) ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.
  • 11. 11 Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой ноги, по этой команде сделать еще один шаг левой ногой, вынести правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обоих ног продолжать движение с левой ноги в обратном направлении. При поворотах движение руками производится в такт шага. Повороты направо и налево при движении бегом выполняются по тем же командам, что и при движении шагом, поворотом на одном месте на два счета в такт бега. Поворот кругом на бегу производится в сторону левой руки на одном месте на четыре счета в такт бега. Разучивание поворотов в движении начинается с показа их преподавателем. После показа поворота направо в движении в целом, поворот разучивается по разделениям на три счета. Преподаватель командует: «Поворот в движении направо, по разделениям: делай - РАЗ, делай -ДВА, делай -ТРИ». По счету «делай - РАЗ», необходимо сделать строевой шаг ногой вперед, производя взмах руками в такт шага, и остановиться в положении с опущенными руками; по счету «делай - ДВА» резко повернуться направо на носке левой ноги одновременно с поворотом вынести правую ногу вперед и сделать шаг в новом направлении, по счету «делай - ТРИ», приставить левую ногу. Под следующий счет «делай - РА3, делай - ДВА, делай - ТРИ» прием повторяется сначала и т.д. Для тренировки преподаватель рассчитывает обучаемых на первый и второй, располагает обучаемых друг против друга в восьми шагах с интервалом четыре шага, чтобы каждый из них находился против малого квадрата на внутренних линиях строевой площадки. Тренировка проводится на четыре счета с движением три шага вперед по команде «Поворот в движении направо на четыре счета «ШАГОМ - МАРШ» и подсчитывает: «раз, два, три, четыре». Под счет «раз, два, три» обучаемые делают три строевых шага вперед вдоль линии квадрата, а под громкий счет «Четыре» - поворот направо и шаг. Под следующий счет «раз, два, три, четыре» упражнение повторяется. Обучаемые совершают движение по квадрату 4х4 шага. В начале темп движения 60 шагов в минуту, а затем 110-120 шагов в минуту под барабан. Перед отработкой поворота налево преподаватель подчеркивает, что он выполняется так же, как поворот в движении направо, с той лишь разницей, что поворот налево производится после четырех шагов, а под очередной счет «раз» выполняется поворот на носке правой ноги. Исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю левой ноги. Для тренировки преподаватель отводит отделение на шаг назад и располагает его на внешней линии прямоугольника. Выполнения поворота начинается по команде «Поворот в движении налево на четыре счета, шагом - МАРШ» и затем ведется подсчет «раз, два, три, четыре», под следующий громкий счет «РАЗ» обучаемые делают поворот и шаг, под счет «два, три, четыре» продолжают движение. Завершаться тренировка может под счет самих обучаемых ими под барабан. Для лучшего усвоения рекомендуется проводить тренировку в повороте направо и налево слитно по малому и большому квадрату строевой площадки, для чего обучаемые двигаются с дистанцией между ними четыре шага. Поворот в движении кругом требует особо тщательного обучения, более длительной тренировки. Преподаватель обращает внимание обучаемых на то, что поворот в движении кругом в отличие от поворотов направо, налево выполняется на носках обеих ног и движение после поворота начинается с левой ноги в тот момент, когда ноги находятся на носках. Опускаться на пятки после поворота не разрешается. Командир разъясняет, что для поворота кругом в движении исполнительная команда «МАРШ» подается одновременно с постановкой на землю правой ноги, а затем на три
  • 12. 12 счета выполняется поворот. Обучение повороту кругом в движении начинается по разделениям на четыре счета по команде «Поворот в движении, по разделениям: делай - РАЗ, делай - ДВА, делай - ТРИ, делай - ЧЕТЫРЕ». Для поворота кругом по счету «делай - РАЗ» обучаемые делают шаг вперед с левой ноги и остаются в таком положении, по счету «делай - ДВА» выносят правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног, остаются в таком положении, по счету «делай - ДВА» выносят правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног, остаются в таком положении. По счету «делай - ТРИ», делают шаг с левой ноги вперед, а по счету «делай ЧЕТЫРЕ» приставляют правую ногу. Упражнение повторяется в такой же последовательности в новом направлении сначала под счет преподавателя, а затем самостоятельно под счет обучаемых или под барабан. При выполнении поворота кругом особое внимание обращается на резкость поворота, а также на движение рук в такт шага, т.е. когда по счету «делай - ДВА» вначале выносится правая нога на полшага вперед, следует вместе с ней посылать левую руку вперед, а правую назад. Как только правая нога опустилась на носок, руки должны быть опущены. В момент начала поворота на носках обеих ног руки, двигаясь в такт шага, окажутся внизу. По счету «делай - ТРИ» правая рука начинает движение вперед, а левая назад. Тренировка в выполнении этого приема может проводиться в комплексе с движением три шага вперед по команде «Поворот кругом с движением три шага вперед, ШАГОМ - МАРШ», а под счет «раз, два, три» - делается три шага, под счет «четыре» поворот кругом. Заканчивая занятия, преподаватель тренирует в движении строевым шагом и выполнении поворотов одновременно всех обучаемых. Для привития обучаемым командных и методических навыков, рекомендуется в ходе тренировок, поочередно назначать их командирами отделений и взводов. Заключительная часть – 5 мин. - ответить на вопросы учащихся; - отметить положительные стороны, недостатки, способы их устранения; - объявить оценки; - дать домашнее задание: 1. Изучить: Строевой Устав ВС РК, изд. 2007г., ст. 39 - объявить тему следующего занятия Список литературы Для педагога: 1. Аванесов Н.Ю., Хайдарова С.Х. Военно-патриотическое воспитание школьников. Ташкент, 1988. 2. Брысин П.М. Урок начальной военной подготовки. М., 1977. 3. Катуков А.М., Цветаев Е.Н. Военно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях по начальной военной подготовке. М.: Просвещение, 1985. 4. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. М.: Педагогика, 1986. Для детей: 5. Микрюков В.Ю. Самосовершенствование и обеспечение безопасности жизнедеятельности. М., 1999. 6. Микрюков В.Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. М.: Вузовская книга, 2000. 7. Микрюков В.Ю. Традиции и инновации в военно-патриотическом образовании учащихся в современной Росс. М.: АВН, 2005.
  • 13. 13 8. Науменко Ю. Учебник НВП. М., 1984. 9. Патриотическое воспитание военнослужащих на традициях Российской армии. М.: Воен. ун-т, 1997. 10. Федоровская Г. О критериях оценок при проведении соревнований военно- патриотической направленности // Воспитание школьников. 2002. № 10. С. 25 – 29. 11. Чудный В.С. Военно-патриотическое воспитание школьников. М.: ДОСААФ, 1980