TUTORÍADepartamento de OrientaciónPREVENCIÓN DEL MALTRATO ENTRE IGUALESOBJETIVOS:- Sensibilizar a los alumnos sobre el mal...
TUTORÍADepartamento de OrientaciónLOS PROTAGONISTAS Y SUS SENTIMIENTOSLOS AGRESORES: Algunos creen que son más interesante...
TUTORÍADepartamento de Orientación2ª SESIÓN: ¿POR QUÉ A MÍ? “EL CASO DE ANTONIO”.Vamos a trabajar sobre los sentimientos q...
TUTORÍADepartamento de Orientación3ª SESIÓN: ¿CÓMO PODEMOS PREVENIR QUE UNOSCHICOS MALTRATEN A OTROS?.Para evitar que se p...
TUTORÍADepartamento de OrientaciónTIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALESTipo de agresión Ejemplos de conducta...
TUTORÍADepartamento de OrientaciónTIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALESTipo de agresión Ejemplos de conducta...
of 6

Prevención del maltrato entre iguales

Dirigido al profesorado para trabajar en tutoría.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Prevención del maltrato entre iguales

  • 1. TUTORÍADepartamento de OrientaciónPREVENCIÓN DEL MALTRATO ENTRE IGUALESOBJETIVOS:- Sensibilizar a los alumnos sobre el maltrato entre compañeros, consecuencias yalternativas de solución.- Prevenir y, conocer si es el caso, situaciones de maltrato que se puedan dar enlas aulas para dar una respuesta eficaz a las mismas.1ª SESIÓN: ALGUNAS IDEAS SOBRE EL MALTRATOVamos a leer y comentar entre todos el siguiente texto sobre situaciones demaltrato en clase:QUÉ ES1CUANDO UN CHICO O UNA CHICA SE METE CON OTRO COMPAÑERO insultándole,poniéndole motes, burlándose de él, amenazándole, tirándole sus cosas, pegándole ..., ESOES MALTRATO.En el patio del recreo, en los pasillos, en los servicios o en la propia clase, sucede que UNOSSE METEN CON OTROS, SE BURLAN DE SU ASPECTO, SE RÍEN DE ELLOS, y luegodicen que ha sido jugando que ha sido un “quejica” pero la verdad es que eso molesta muchoy ES MALTRATO.Algunos chicos le DICEN A LOS DEMÁS QUE NO LE HABLEN A OTRO, PARA QUE NOTENGA AMIGOS, o acusarle siendo mentira. ESO ES MALTRATO.HAY CHICOS QUE ABUSAN DE SU FUERZA Y SE PONEN CHULOS, y se hacen los guay,porque otros le ríen las gracias cuando chulean, PEGAN O AMENAZAN a otro compañeroque no es tan fuerte y se calla. ESO ES MALTRATO.Otras veces, UN GRUPO DE CHICOS SE METE CON UNA CHICA, LEVANTANDORUMORES falsos sobre ella, simplemente porque ella no quiere salir con ellos o no hace loque le piden. Esta chica empieza a perder sus amigos y a tener mala fama, y a eso no hayderecho. ESO ES MALTRATO.Cuando estas cosas ocurren DURANTE MUCHOS DÍAS, cuando son SIEMPRE LOSMISMOS los que molestan, y no les importa que el otro lo pase mal, ESO ES MALTRATO.1En tabla adjunta se describen los tipos de manifestaciones de maltrato por abuso de poder entreiguales. Estudio del defensor del pueblo-UNICEF (2000)Como complemento a esta actividad también podemos trabajar el maltrato entrecompañeros desde el PATI (Plan de acción tutorial interactivo), accediendo a nuestraPÁGINA INTERNA, pinchando en ORIENTACIÓN, PATI, SESIONES ESPECÍFICAS, IGUALESDISTINTOS, MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS.
  • 2. TUTORÍADepartamento de OrientaciónLOS PROTAGONISTAS Y SUS SENTIMIENTOSLOS AGRESORES: Algunos creen que son más interesantes si se hacen losmatones y pasan de los demás, los desprecian, estropean sus cosas, se burlan oaíslan a otros compañeros. En realidad ESTE TIPO DE PERSONA NUNCATIENE VERDADEROS AMIGOS, los que son sus seguidores, quizás lo hacen pormiedo. Aunque algunos le digan que es muy guay, en realidad LE TEMEN Y NOLO QUIEREN. Cuando son mayores muchos de ellos terminan en la cárcel omaltratando a su familia.LOS ESPECTADORES: Ven lo que está pasando y no hacen nada para ayudar alcompañero que lo pasa mal, normalmente porque tienen miedo. Pero sonCÓMPLICES del violento, y responsables también de que el maltrato continúe.LAS VÍCTIMAS: Lo pasan mal y se sienten raros, peores que los demás,AUNQUE NO LO SON. Pero ¡ojo! No son víctimas los que gastan bromas igualque los demás y, luego, no quieren recibirlas.¿QUÉ HACER?SI ESTÁS SUFRIENDO MALTRATO:- Mantén la calma. A veces, simplemente ignorando a los violentos se aburren y tedejan tranquilo.- Si aún insisten, y tú no sabes qué decir en esos casos, te puede ayudar practicaren casa tu respuesta: “¿Por qué no te atreves a meterte con esos que son másfuertes que tú?” o “Me molesta lo que me estás diciendo. No lo vuelvas a hacer ose lo diré a mi tutor”.- Y si con todo esto el maltrato no para, CUÉNTALO a tu tutor, al profesor con elque tengas más confianza o, por lo menos, a tu familia y tus amigos. Hablar deello te aliviará y te ayudará a que acabe esta situación.SI VES QUE ALGUIEN ESTÁ SUFRIENDO MALTRATO:CONSENTIR EL MALTRATO ES, de alguna forma, PERMITIR QUE SIGASUCENDIENDO. Y mañana te puede tocar a ti, sin que nadie te defiendatampoco. Además, ya sabes que si no haces nada, eres cómplice del matón, leestás ayudando. Por eso:- Ponte de acuerdo con otros compañeros para “pararles los pies” a los violentos ydefender a las víctimas.- Si continúa, díselo a tu tutor, o al Jefe de Estudios. Eso no es ser un chivato sinoun buen compañero.
  • 3. TUTORÍADepartamento de Orientación2ª SESIÓN: ¿POR QUÉ A MÍ? “EL CASO DE ANTONIO”.Vamos a trabajar sobre los sentimientos que producen las situaciones de maltrato.Para ello, lo primero que debes hacer es leer el siguiente caso:“Llegué al Instituto, eran las ocho y treinta de la mañana. Como todos losdías, al entrar en clase, Juan me cogió la mochila, la abrió, sacó los libros ylos tiró por el suelo. Toda la clase se reía y sólo mi grupo de amigos (tresque tengo) se quedó sin saber qué hacer pues siempre ocurre lo mismo. Nose atrevían a ayudarme, un día lo intentaron y fueron también saqueadas susmochilas. Después de esto, mi papel era siempre recoger los libros ycallarme.Este día fue distinto, ya no podía más, no sabía que pudieran llegar a esteextremo. Como de costumbre me abrieron mi mochila, pero esta vez mislibros acabaron en el servicio, después empezaron a pegarme, hasta elpunto de que tuve que ir al hospital lleno de moratones. En estos momentos,por mi mente sólo pasaba una pregunta ¿por qué a mí?”AntonioA continuación contestad individualmente a las siguientes preguntas:1. ¿Qué sentimientos os produce esta historia?2. ¿Qué sentimientos crees que tienen los distintos personajes de la historia?- Antonio- Juan y el resto de agresores- Los espectadoresPor último, haremos una puesta en común en equipos de cuatro componentes enla que expresaréis vuestros puntos de vista.
  • 4. TUTORÍADepartamento de Orientación3ª SESIÓN: ¿CÓMO PODEMOS PREVENIR QUE UNOSCHICOS MALTRATEN A OTROS?.Para evitar que se produzcan situaciones de maltrato en clase vamos a reflexionarsobre todo lo comentado durante el desarrollo de esta actividad. Luego, cada unode vosotros confeccionará una lista con diez actuaciones encaminadas a evitar elmaltrato entre compañeros.DIEZ COSAS QUE PUEDO HACER PARA EVITAR EL MALTRATO1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.A continuación estableceremos un debate con la finalidad de establecer normas yactuaciones para la clase encaminadas a eliminar situaciones como las descritasen el caso de Antonio.Por último, en equipos de cuatro alumnos, elaboraréis carteles donde se recojanlas actuaciones acordadas y que se colocarán en lugares bien visibles del aula.
  • 5. TUTORÍADepartamento de OrientaciónTIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALESTipo de agresión Ejemplos de conductasExclusión social IgnorarNo dejara participarAgresión verbal InsultarPoner motes ofensivosAgresión física indirectaEsconder cosas de la víctimaRomper cosas de la víctimaRobar cosas de la víctimaAgresión física directa PegarAmenazasAmenazar sólo para meter miedoObligar a hacer cosas con amenazas (chantaje)Amenazar con armas (cuchillo, palo …)Acoso sexual Acusar sexualmente con actos o comentarios
  • 6. TUTORÍADepartamento de OrientaciónTIPOS DE MALTRATOS POR ABUSO DE PODER ENTRE IGUALESTipo de agresión Ejemplos de conductasExclusión social IgnorarNo dejara participarAgresión verbal InsultarPoner motes ofensivosAgresión física indirectaEsconder cosas de la víctimaRomper cosas de la víctimaRobar cosas de la víctimaAgresión física directa PegarAmenazasAmenazar sólo para meter miedoObligar a hacer cosas con amenazas (chantaje)Amenazar con armas (cuchillo, palo …)Acoso sexual Acusar sexualmente con actos o comentarios