APRENDIENDO CON LAS TIC
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DOCENTE MIRYAM PLAZAS RODRIGUEZ
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Docente Martha Cecilia Hincapié
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DESCRIPCIÓN DEL GRADO CUARTO
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Pertenecen a barrios aledaños a la escuela. Es una comunidad
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AREAS BASICAS A TRABAJAR
Consideramos que con la transversalidad de las Áreas:
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DIFICULTADES EN LA COMPRENSION
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ALGUNOS CONCEPTOS
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OBJETIVO GENERAL
Utilizar estrategias didácticas que mejoren la lectoescritura en
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
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Conceptualización- Apoyo bibliógráfico
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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para los animales. Un conej...
Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus
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DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
1. Presentar el video del cuento a los niños
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 Comprensión inferencial
• ¿Qué pasaría si el conejo hubiera mordido la varita mágica…?
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1. En grupos de dos explican el
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Algunos consejos a partir del trabajo realizado en clase
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ESTUDIANTES GRADO CUARTO
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APRENDIENDO CON LAS TIC
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Halló, en cambio, una casita roja rodeada de un bello jardín. Entró en ella y
vio en el comedor un apetitoso plato de gui...
— ¿Quién es vuestra reina? —Les preguntó la niña.
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Luego, echó a correr, seguida del ejército de naipes que deseaban
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Proyecto de aula presentado al programa Computadores para educar
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


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  • 1. APRENDIENDO CON LAS TIC LA MAGIA DE LEER, UTILIZANDO LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ABEL MOLINA SEDE SEBASTIAN DE BELALCAZAR, MUNICIPIO DEL DONCELLO CAQUETÀ.
  • 2. APRENDIENDO CON LAS TIC DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO M O N I T O R 1 NOMBRE COMPLETO: MIRYAM PLAZAS RODRIGUEZ CELULAR: 3115920065 CORREO ELECTRÓNICO: miplaro11@hotmail.com ROL DE DESEMPEÑO: Docente AREA CURRICULAR: Español, Ed física, Tecnología, POSTGRADO: 2 NOMBRE COMPLETO: MARIA EDILVENI RODRIGUEZ SANCHEZ CELULAR: 3138049603 CORREO ELECTRÓNICO: yepos16@gmail.com ROL DE DESEMPEÑO: Docente AREA CURRICULAR: Todas en grado 2° de Primaria POSTGRADO: 3 NOMBRE COMPLETO: MARTHA CECILIA HINCAPIE CELULAR: 3202924078 CORREO ELECTRÓNICO: marthacecilia_h70@hotmail.com ROL DE DESEMPEÑO: Docente AREA CURRICULAR: Todas las áreas POSTGRADO: 4 NOMBRE COMPLETO: ELIZABETH OSORIO MORALES CELULAR: 3103466736 CORREO ELECTRÓNICO: os.moreliz@hotmail.com ROL DE DESEMPEÑO: Docente AREA CURRICULAR: Inglés, Ética, Religión, Sociales. Primaria. POSTGRADO: Tecnología e Informática.
  • 3. DOCENTE ELIZABETH OSORIO MORALES Licenciada en Educación Física y Deportes, Especialista en Tecnología e Informática, experiencia 34 años pertenezco a la planta de personal de la Secretaria de Educación Departamental del Caquetá en el I.E. Jorge Abel Molina, Sede Sebastián de Belalcàzar. Soy titular del grado CUARTO de primaria. Me agrada ser docente, desde cuando comprendí que en los estudiantes se refleja tu trabajo, claro que no en todos. Me gusta ayudar en la formación cívica y moral de los niños para que puedan encajar en una sociedad cambiante como la nuestra. Cuando algo no sale bien me incomoda pero estas cosas son las que le ayudan a una a ser tolerante y a buscar soluciones incluso donde parece que no las hay. Siento que he aportado mi granito de arena, en el crecimiento de los estudiantes que cada día exigen más y a veces nos toca esforzarnos porque de lo contrario nos quedamos cortos. En dos años Dios mediante me retiro no tan satisfecha porque siento que aún me faltó mucho por dar. Le doy gracias a Dios por haberme permitido vivir de mi docencia y ser esa maestra que cada día se sintió inconforme porque siempre faltaba algo.
  • 4. DOCENTE MARÍA EDILVENI RODRÍGUEZ SÁNCHEZ Mi nombre es María Edilveni Rodríguez Sánchez, Licenciada en Ética y Desarrollo Humano; Especialista en Pedagogía para la Recreación Ecológica, Docente de aula poseo una experiencia de 22 años; pertenezco a la planta global de la Secretaria de Educación Departamental del Caquetá. Laboro en la I.E. Jorge Abel Molina, Sede Sebastián de Belalcàzar me considero una docente con gran vocación de servicio a la comunidad, procurando ser eficiente y constante en lo que me propongo. Estoy dispuesta a colaborar en lo que este a mi alcance desde que sea para mejorar.
  • 5. DOCENTE MIRYAM PLAZAS RODRIGUEZ Licenciada en Educación Física y Deportes, Especialista en Tecnología e Informática, experiencia 23 años pertenezco a la planta de personal de la Secretaria de Educación Departamental del Caquetá en el I.E. Jorge Abel Molina, Sede Sebastián de Belalcàzar. Soy titular del grado tercero de primaria. Me gusta mi profesión soy feliz con los niños, más que todo cuando se trata de ayudarlos a potenciar sus capacidades y a divertirse. Los niños son impredecibles, a veces están bien a veces están mal, so es lo que hace la diferencia ante la monotonía.
  • 6. Docente Martha Cecilia Hincapié Soy una persona comprometida con mi trabajo, me gusta ayudar a los niños y brindarles mis conocimientos para que se desarrollen como personas y logren cumplir con sus objetivos y sus sueños. Actualmente trabajo en la Institución Educativa San Judas Tadeo en la vereda Puerto Hungría del municipio del Doncello Caquetá.
  • 7. DESCRIPCIÓN DEL GRADO CUARTO La Institución Educativa Jorge Abel Molina en la Sede Sebastián de Belalcázar actualmente cuenta con una población de estudiantes, con una edad que oscila entre 8 y 12 años. La Comunidad esta catalogada como estratos 0-1 y 2, los estudiantes pertenecen a la comunidad del Municipio del Doncello Departamento del Caquetá. Son estudiantes alegres, curiosos, preguntones y les gusta probar nuevas experiencias así se equivoquen. Les encanta la clase de Informática por ser algo nuevo para ellos y porque es muy lúdica; son muy listos a veces el docente aprende ellos y con agrado porque eso quiere decir que se están aprovechando bien los recursos. En el taller referente al proyecto respondieron adecuadamente , entendieron el tema y desarrollaron la actividad sin dificultada alguna.
  • 8. Pertenecen a barrios aledaños a la escuela. Es una comunidad donde algunas familias están desinformadas acerca de los servicios de las tic para la comunidad. La violencia que viven los niños y las niñas en los hogares los han llevado a generar más violencia dentro de la Institución y menos interés por un nivel intelectual apropiado. La mayoría de los padres y madres trabajan y no les queda mucho tiempo para dedicarlo a otras cosas como aprender el manejo de los computadores, es allí donde está la tarea de la I.E. para suplir esta necesidad. La poca educación de los padres es un factor limitante para contribuir a la adecuada formación integral de los hijos.
  • 9. AREAS BASICAS A TRABAJAR Consideramos que con la transversalidad de las Áreas:  EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES MORALES  LENGUA CASTELLANA: Comprensión e interpretación textual  TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA que contienen temas considerados prioritarios en la formación de nuestros estudiantes en los diferentes campos del SABER, SABER HACER, SER estamos ubicando los estudiantes en un ámbito de formación integral, que es lo ideal para su desempeño en lo cotidiano como ser social humanitario. Mediante la Comprensión e interpretación de textos con temas que dejan mensajes cívicos o morales y la sistematización de los mismos, se está globalizando la enseñanza aprendizaje.
  • 10. APRENDIENDO CON LAS TIC En la I.E. Jorge Abel Molina, sede Sebastián de Belalcazar, en los estudiantes de lo grado cuarto de primaria, se ha presentado algunos problemas de lectura en cuanto a su entonación, análisis e interpretación, se evidencian desmotivación y apatía hacia la lectura y presentan dificultades como es la deficiente expresión oral y escrita, la falta de vocabulario apropiado a su edad, la mala calidad de comprensión lecto-escritural
  • 11. APRENDIENDO CON LAS TIC DIFICULTADES EN LA COMPRENSION LECTORA Las dificultades son diversas, a continuación se puede especificar cuando un niño tiene dificultades en captar el significado de los contenidos. Deficiencias en la decodificación. Escasez de vocabulario. Escasez de conocimientos previos Problemas de memoria. (Por saturación) Carencia de estrategias lectoras. Por lo tanto se hace necesario diseñar estrategias con la ayuda de las TICS, para reforzar las competencias.
  • 12. APRENDIENDO CON LAS TIC
  • 13. APRENDIENDO CON LAS TIC ALGUNOS CONCEPTOS LA LECTOESCRITURA: En estos momentos vivimos en un mundo sitiado de conocimientos avanzados y la competencia lectora se ve obligada a desenvolverse al ritmo de cada día; por esta razón se determina que la educación no es la memorización de textos, sino un aprendizaje demostrativo en los estudiantes, para estar al nivel de los avances de la tecnología. Así nos damos cuenta que la lectoescritura nos contribuye atributos como: Buena ortografía, La comprensión de textos Adquisición de nuevo vocabulario Libre manifestación de sentimientos y pensamientos, Opiniones propias entre otros. Es una de las herramientas para el proceso de enseñanza.
  • 14. APRENDIENDO CON LAS TIC En el ámbito educativo, la transversalidad se refiere a una estrategia curricular mediante la cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formación de nuestros estudiantes, están presentes en todos los programas, proyectos, actividades y planes de estudio contemplados en el Proyecto Educativo Institucional – PEI– de una institución educativa. La transversalidad curricular implica como lo afirma Fernández (2003:5): “la utilización de nuevas estrategias, metodologías y necesariamente formas de organización de los contenidos”. En este proyecto, tuvimos en cuenta la transversalidad como estrategia Pedagógica de Lengua Castellana con Ética y Valores y Tecnología; para complementar y mejorar la enseñanza aprendizaje. http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana5(2)_3.pdf
  • 15. APRENDIENDO CON LAS TIC COMPETENCIAS BASICAS A DESARROLLAR Ciencias naturales y educación ambiental Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática. Educación artística Educación ética y en valores humanos Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa Humanidades Matemáticas LENGUA CASTELLANA:Comprensión e interpretación textual Lengua extranjera: Ingles Lengua Nativa Tecnología e informática Competencias ciudadanas Filosofía Todas las áreas
  • 16. APRENDIENDO CON LAS TIC OBJETIVO GENERAL Utilizar estrategias didácticas que mejoren la lectoescritura en los estudiantes de grado cuarto de primaria, de la Institución Educativa Jorge Abel Molina, Sede Sebastián de Belalcázar del Municipio del Doncello Caquetá; incorporando el uso de las tic, para destacar el rendimiento académico en las diferentes áreas del saber.
  • 17. APRENDIENDO CON LAS TIC OBJETIVOS ESPECIFICOS *Identificar las causas por las cuales los niños presentan desinterés y apatía hacia el hábito por la lectura * Identificar la situación de cada estudiante frente a la lectura y escritura. * Utilizar una metodología adecuada a través de las tic que sirvan para mejorar la comprensión lectora.. * Plantear modelos de lectura prácticos que con lleven mejoras a las competencias lectoras. * Programar acciones a través de cuentos y juegos pedagógicos virtuales que induzcan al interés por la lectura. * Usar adecuadamente los elementos tecnológicos existentes como herramienta de trabajo. * Alcanzar un nivel alto de comprensión y redacción de contenidos en los estudiantes del grado a trabajar. Tomado de: Comprensión lectora. [Sitio en Internet] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora Consulta 8 de julio de 2009.
  • 18. APRENDIENDO CON LAS TIC RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES https://www.youtube.com/watch?v=N eAyrEzl4RQ Presentación de videos
  • 19. Película Alicia en el país De las maravillas
  • 20. Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de texto. Tux Paint es un programa de dibujo para niños de 3 a 12 años. Tux Paint se usa en escuelas del mundo entero come herramienta en el aprendizaje de dibujo por ordenador. Combina una fácil interfaz con divertidos efectos de sonido y una mascota de dibujos animados que anima, guía a los niños que utilizan el programa.
  • 21. APRENDIENDO CON LAS TIC Conceptualización- Apoyo bibliógráfico
  • 22. APRENDIENDO CON LAS TIC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LECTO - ESCRITURA AREA DE TRABAJO: Lengua castellana CUENTO: EL REGALO MAGICO DEL CONEJITO POBRE TRANSVERSALIDAD: CON ETICA Y VALORES E INFORMATICA ESTÁNDAR: Produzco textos escritos que responden a necesidades comunicativas. EJE TEMATICO: Producción oral y escrita TEMA: LA GENEROSIDAD - Lectura LOGRO: Deducir la importancia de practicar el valor de la GENEROSIDAD para alcanzar el bien común y la satisfacción de haber servido.
  • 23. Cuento- VALOR LA GENEROSIDAD Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas. "Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles buen uso. Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía caminar. "Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tenía nada salvo las ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita del saco y se la dió a la oveja. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El conejito siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una ramita mágica, pero que la ovejita la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las ramitas.
  • 24. Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su comportamiento. Y cuando iba a sacar la ramita, llegó su hermanito pequeño, llorando por el hambre, y también se la dió a él. En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito ¿Dónde están las ramitas mágicas que te entregué? ¿Qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se asustó y comenzó a excusarse, pero el mago le cortó diciendo ¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas? ¡Pues sal fuera y mira lo que has hecho! Y el conejito salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!! Y el conejito se sintió muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegría a todos. Pedro Pablo Sacristán http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-regalo-magico-del-conejito-pobre
  • 25. APRENDIENDO CON LAS TIC DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: 1. Presentar el video del cuento a los niños 2. Se presenta la lectura recortada por párrafos a grupos de dos estudiantes 3. Los niños leen y explican el párrafo asignado 4. Un estudiante del grupo lee en voz alta, modulando la voz según el caso. Los demás le siguen la lectura en silencio. 5. Armar entre todos la secuencia de la historia. 6. Aplicación de los Niveles de comprensión Lectora a partir de preguntas que los niños contestarán en word y recrearán en power point. 7. Minitaller de transversalidad con el área de ética y valores  Comprensión literal: • ¿Quiénes son los personajes del cuento? • ¿Qué le dijo el mago cuando le entregó las ramitas? • ¿En dónde sucedieron los hechos? • ¿Qué le dijo el mago cuando llegó el conejito a su casa? MEDIANTE EL USO DEL PROGRAMA WORD REDACTAR UN CORTO RESUMEN DEL CUENTO.
  • 26.  Comprensión inferencial • ¿Qué pasaría si el conejo hubiera mordido la varita mágica…? • ¿Qué significa la palabra mágica..? • ¿Por qué el mago le dio las ramitas...? • ¿Qué otro título le darías al cuento …? • ¿A qué se refiere cuando dice :"Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas"…?  Comprensión crítica ¿Crees que la varita mágica hubiera perdido la magia si la deja para él solo? ¿Por qué? ¿Qué opinas de la actitud del mago? ¿Qué hubieras hecho si hubieras recibido la varita mágica…? ¿Qué piensas de lo que sucedió …?  Comprensión apreciativa ¿Qué parte del cuento le pareció mas difícil de manejar? ¿Cuál escena le pareció más triste? ¿Te ha pasado lo mismo que al conejito alguna vez? ¿Qué parte del cuento le llamo más la atención?  Comprensión creadora Utilizando el Programa tux Paint recrear el bosquejo del cuento.
  • 27. 1. En grupos de dos explican el concepto de generosidad. 2. Recrean con dibujos una anécdota sobre generosidad que les haya sucedido así sea en la familia. 3. Explican cómo se sienten al haber compartido algo con amor.
  • 28. VALORES EN ACCIÓN Algunos consejos a partir del trabajo realizado en clase • Busca una oportunidad de ser generoso en casa. Ocúpate de una tarea que no te corresponde normalmente, como tender la cama de tus padres. • Ayuda a alguno de tus compañeros de la escuela explicándole algún conocimiento que no haya comprendido en clase. • Sugiéreles a tus padres realizar juntos algún trabajo en beneficio de la comunidad. • Cede tu lugar en el transporte público a los ancianos, a las mujeres embarazadas o con un niño pequeño. - See more at: http://www.fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-generosidad/# sthash.mpFzF3mE.dpuf
  • 29. APRENDIENDO CON LAS TIC ESTUDIANTES GRADO CUARTO
  • 30. APRENDIENDO CON LAS TIC ACTIVIDAD DE LECTO - ESCRITURA AREA DE TRABAJO: Lengua castellana TRANSVERSALIDAD: CON ETICA Y VALORES E INFORMATICA EJE TEMATICO: Producción textual ESTANDAR: Identificar las características de los cuentos fantásticos. TEMA: EL CUENTO MAGICO Alicia en el país de las Maravillas LOGRO: Comprende el concepto de cuento. Produce cuentos de manera creativa.
  • 31. APRENDIENDO CON LAS TIC Una tarde, la hermosa Alicia había ido al campo con su mamá. Se puso a jugar y a perseguir a las multicolores mariposas que volaban de flor en flor. Jugó tanto que sintiéndose cansada, se sentó a la sombra de un árbol, dispuesta a leer un libro de cuentos. Como hacía mucho calor, la niña sintió sueño, un sueño tan profundo, que se quedó dormida apenas había iniciado la lectura de su libro. En su sueño vio que un conejo blanco, con ropas estrafalarias y con un reloj en la mano, decía constantemente: ¡Llegaré tarde! ¡Llegaré tarde! — A dónde llegará tarde un conejo? —Se preguntó Alicia. Y viendo que el conejo blanco se metía por el hueco de un árbol, la niña lo siguió, y cuando el conejo pasó por el ojo de la cerradura de una puerta, pensó que no podría hacer lo mismo. Miró alrededor de la vivienda y vio sobre una mesa una botella, cuyo letrero decía: “Bébeme”. Alicia bebió su contenido y sucedió un prodigio: disminuyó tanto de tamaño, que pudo pasar por el ojo de la cerradura para seguir al conejo. Pero éste había desaparecido ya.
  • 32. Halló, en cambio, una casita roja rodeada de un bello jardín. Entró en ella y vio en el comedor un apetitoso plato de guisos. Alicia los probó y, al instante, comenzó a crecer. Creció tanto, que su cabeza rompió el techo, asustando a un ave que anidaba allí y que se puso a chillar: — ¡Auxilio! ¡Acabo de ver un monstruo! — No soy un monstruo. Soy una niña —Se defendió Alicia. — Mentira. No hay ninguna niña que tenga un cuello, brazos y piernas tan enormes. ¡Fuera, si no quieres que picotee tu nariz! Luego, la niña vio otro plato con exquisitos hongos guisados. Pensando que podrían tener la virtud de disminuir la descomunal estatura que había adquirido, comió unos cuantos y, al momento, vio que su talla disminuía, hasta llegar a su porte normal. Alicia continuó hacia adelante, hasta dar con unos naipes que tenían cabeza, brazos y piernas que salían de las cartulinas en que estaban grabados. — ¿Qué hacéis en esa apariencia? —Les preguntó, sorprendida, Alicia. —Estamos pintando de rojo las rosas blancas, porque hemos arrancado, sin darnos cuenta, las rosas rojas del jardín de la reina. Si ésta se entera, nos hará cortar la cabeza —respondieron las extrañas figuras.
  • 33. — ¿Quién es vuestra reina? —Les preguntó la niña. — L a Reina de la Baraja. Es cruel y por la menor cosa hace decapitar a cualquiera —le contestaron. A poco, apareció un gato de extraño aspecto. Cuando Alicia intentó acariciarlo, desapareció, dejando su cola flotando en el aire y, algo más lejos, su cabeza. Esta cabeza reía a carcajadas, lo que sorprendió aún más a la niña. — Es el gato burlón de la reina —explicó un naipe—. No intentes acariciarlo, porque si lo ve la reina, te hará cortar la cabeza. — ¡Vuestra reina es una malvada! —protestó Alicia. Casi al mismo tiempo, la niña oyó una voz colérica, que desde el otro extremo del bosque gritaba. — ¿Quién se ha atrevido a cortar las rosas rojas de mi jardín? Siguió luego un silencio profundo, sólo interrumpido por los latidos del emocionado corazón de Alicia. La voz prosiguió: — ¡Que le corten la cabeza al culpable! Era la reina que, al ver a Alicia, preguntó: — ¿Quién es esta niña? ¡Que le corten la cabeza! — ¿Por qué me la van a cortar? ¡Yo no he arrancado las rosas! Exclamó asustada la niña.
  • 34. Luego, echó a correr, seguida del ejército de naipes que deseaban congraciarse con la reina. Ésta seguía diciendo: — ¡Que le corten la cabeza! ¡Detenedla! Alicia se sintió invadida de un miedo atroz, y su terror aumentó cuando la reina la alcanzó, zarandeándola de un brazo. — No podéis hacerme daño —alegó Alicia—. Y quiero que sepa usted, reina orgullosa y malvada, que soy muy superior, y para demostrárselo, mire lo que hago. Alicia sopló con todas sus fuerzas hacia los soldados serviles que se le acercaban, y todo el ejército de naipes voló esparcido por los aires. Pero la reina continuaba clamando venganza. Y ahora eran muchos animales, grandes y amenazadores, entre ellos el gato burlón de la reina, los que se le iban acercando pretendiendo cerrarle el paso Vio cruzar ante ella al conejo blanco, presuroso y temiendo llegar tarde, como siempre. Alicia echó a correr en pos de él, perseguida por ¡os animales que gritaban detrás de ella, y por la reina, cuya voz sonaba más fuerte que todas repitiendo: “¡Cortadle la cabeza!”. La reina volvió a zarandearla, esta vez con más fuerza. Entonces Alicia despertó y se dio cuenta que su mamá la movía, diciéndole: — Hijita linda, ¿no tienes ganas de comer? ¡Todo había sido un pesado sueño, una tremenda pesadilla!
  • 35. APRENDIENDO CON LAS TIC ESTUDIANTES GRADO CUARTO
  • 36. APRENDIENDO CON LAS TIC DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: En el transcurso de la actividad se aplicación de los Niveles de comprensión Lectora: 1. Presentación de la película Alicia en el país de las maravillas 2. Explicar el concepto de cuento, y enfatizar en los elementos que caracterizan los cuentos fantásticos. 2. Formar grupos y entregarles una bolsa que contenga fragmentos del cuento repartidos en distintos trozos de papel; Los niños leerán los párrafos y organizaran el orden que crean conveniente para el cuento. 3.Hacer una lista de los personajes, tratando de hacer una descripción de cada uno, lo más detallada posible. 4.Los estudiantes crean al menos dos nuevos personajes para añadir a la trama del cuento, describiendo muy bien su personalidad y características. Evaluación Elaborar un corto resumen acerca del cuento utilizando Word, el título, con mayúscula, Arial 12 con negrilla. Recrear las imágenes en Paint dividiendo el cuento en 4 escenas.
  • 37. APRENDIENDO CON LAS TIC TRANSVERSALIDAD CON ARTISTICA Crear una historieta similar a Alicia pero en la actualidad en una gran ciudad utilizando herramientas ofimáticas como power point, word o paint Analizar en grupo las necesidades y peligros de la vida actual. Separar la historieta por escenas y dubujarlas en tux paint
  • 38. APRENDIENDO CON LAS TIC
  • 39. APRENDIENDO CON LAS TIC I.E. JORGE ABEL MOLINA- SEDE SEBASTIÁN DE BELALCÁZAR GRADO 4 N° Apellidos Nombres Edad Correo 1 BALLESTEROS CUTIVA CRISTIAN FABIAN 9 2 BOLAÑOS VEGA ANA LUCIA 10 3 BRAVO PENAGOS MARLY VIVANA 12 4 CABRERA ARTUNDUAGA SARA VALENTINA 9 5 CAMILO CABRERA MARTHA CECILIA 12 6 CASTILLO FRANCO YOINER EDUARDO 10 7 CIFUENTES ARCILA KEVIN ALEXIS 10 8 DIAZ FAJARDO CRISTOFER DAVID 9 9 GOMEZ ORDOÑEZ JHON ALEXANDER 12 10 JIMENEZ LOAIZA JUAN CARLOS 13 11 LOPEZ ARCINIEGAS KERLY ALEXANDRA 10 12 LOPEZ PINCHAO DANIXA YURANY 11 13 MONTIEL SANTOS PAULA ANDREA 10 14 MUÑOZ RODRIGUEZ SARA DANIELA 9 15 NUÑEZ GOMEZ BRAYAN STIVEN 12 16 ORTEGA RUEDA SARAY VALENTINA 9 17 OSPINA DUARTE JHON NICOLAS 10 18 SUAREZ BETANCURT KEVIN FABIAN 9 19 VILLA VILLEGAS IVAN SEBASTIAN 9 20 ZAMBRANO SERNA LAURA MARCELA 10 21 OROZCO RODRIGUEZ YULIANA 11 22 TRUJILLO LUNA BRAYAN STIVEN 10 23 24 25
  • 40. APRENDIENDO CON LAS TIC FOTOGRAFÍA GRUPO DE DOCENTES María Edilveni Rodríguez Miryam Plazas Rodríguez Martha Cecilia Hincapié Elizabeth Osorio Morales
  • 41. Productos y evaluación El uso de las tic permite el refuerzo de los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes, a través de estas valiosas herramientas, los niños son capaces de leer e interpretar diferentes tipos de signos, manifestando una actitud positiva para fortalecer su lecto escritura y su imaginación, elevando sus competencias y valorando lo aprendido en el aula de clase como un aporte significativo para su fortalecimiento personal
  • 42. EVALUACIÓN
  • 43. ANEXOS
  • 44. BIBLIOGRAFIA http://cuentosparadormir.com/valores /cuentos-de-caridad http://cuentosparadormir.com/infantil es/cuento/la-economia-de-la-sonrisa Comprensión lectora. [Sitio en Internet] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Compren si%C3%B3n_lectora Consulta 8 de julio de 2009. http://cuentosparadormir.com/infantil es/cuento/el-regalo-magico-del-conejito- pobre http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/ downloads/Latinoamericana5(2)_3.pdf