Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
Portafolio 4 – Movilización de PEA
Coursera – TecVirtual de Monterrey
Pilar All...
Posibilidades de movilización
• El instituto de educación superior donde estoy se
maneja aún bajo estándares tradicionales...
Paso 1: Elaboración de Plan de Trabajo
• Reunión de planeación general
Objetivo:
Acordar sobre convocatoria a los investig...
Paso 2: Reunión con el Jefe de
Investigadores
• Reunión para fijar criterios.
Objetivo:
Revisión de:
-normatividades
-cale...
Paso 3: Convocatoria
• Lanzamiento de convocatoria a través del portal
de la institución y exhibidores en las
instalacione...
Paso 4: Identificar necesidades de
capacitación
• Levantamiento de cuestionario
Objetivo:
Conocer las inquietudes de la co...
Paso 5: Gestionar los recursos
• Reunión de planeación financiera
Objetivo:
Acordar las necesidades y requerimientos econó...
Dimensiones
Enfoque Pedagógico para REA
• Incorporar un enfoque abierto a la producción de
conocimiento en la educación, p...
• Hacer frente a los principios de accesibilidad en el diseño,
implementación y uso de prácticas de aprendizaje basadas
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Soluciones Tecnológicas para REA
• Garantizar el acceso a TIC fiables.
En el instituto se ha invertido recientemente en
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Marcos de organización y procedimientos
• Estimular la adopción de PEA mediante incentivos
institucionales y/o financieros...
• Elaborar y difundir directrices institucionales y
un conjunto claro de criterios de calidad para
la evaluación de los RE...
• Difundir los REA y los PEA dentro y fuera de la
institución.
Modelos colaborativos para REA entre
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• Impuls...
Evaluación
• Se medirá el número de trabajos publicados
en repositorios de cada académico, fijando un
rango de producción ...
Máximo logro de aprendizaje
• Aprendí a perderle el miedo a explorar formas de
presentación de material vía recursos dispo...
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Innovación Educativa con REA -Portafolio 4 movilización de PEA

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Innovación Educativa con REA -Portafolio 4 movilización de PEA

  • 1. Innovación Educativa con Recursos Abiertos Portafolio 4 – Movilización de PEA Coursera – TecVirtual de Monterrey Pilar Allande Septiembre 30, 2013
  • 2. Posibilidades de movilización • El instituto de educación superior donde estoy se maneja aún bajo estándares tradicionales, por lo que los trabajos realizados por sus investigadores se publican como libros o en blogs personales. • La tarea que yo puedo realizar es a modo de sugerencia en el lugar, respetando las jerarquías y conociendo las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución hacia dentro y frente a los retos locales, nacionales e internacionales. Objetivo principal: Que los investigadores y personal académico suban sus trabajos en repositorios nacionales e internacionales.
  • 3. Paso 1: Elaboración de Plan de Trabajo • Reunión de planeación general Objetivo: Acordar sobre convocatoria a los investigadores y académicos. Fijar tareas del área de Biblioteca para obtener información sobre varios repositorios target. • Participantes: – Directora General – Directora Académica
  • 4. Paso 2: Reunión con el Jefe de Investigadores • Reunión para fijar criterios. Objetivo: Revisión de: -normatividades -calendario de actividades de investigación en el que se involucra a académicos y a estudiantes -propuestas de convocatoria -meta y tiempo para conseguirla • Participantes: – Directora General – Directora Académica – Jefe de Investigadores – Coordinadora de Licenciatura
  • 5. Paso 3: Convocatoria • Lanzamiento de convocatoria a través del portal de la institución y exhibidores en las instalaciones. Objetivo: -Notificar e involucrar a los académicos, estudiantes para la producción y publicación de REAs en repositorios. -Invitar a los académicos y estudiantes a conocer, explorar, utilizar y adoptar REAs publicados en repositorios. • Participantes: – Directora General – Directores de Área y su personal – Estudiantes
  • 6. Paso 4: Identificar necesidades de capacitación • Levantamiento de cuestionario Objetivo: Conocer las inquietudes de la comunidad institucional para definir los cursos que habrán de implementarse. Ejemplos: Repositorios y conocimientos básicos de la exploración a través de ellos; Creación y utilización de Recursos Abiertos; Didáctica a través de la Tecnología. • Participantes: – Servicios Escolares – Comunidad académica y estudiantil
  • 7. Paso 5: Gestionar los recursos • Reunión de planeación financiera Objetivo: Acordar las necesidades y requerimientos económicos para alcanzar las metas. Fijar tareas para las áreas de Dirección Académica, Gerencia de Operaciones y Contabilidad. • Participantes: – Directora General – Directora Académica – Gerencia de Contabilidad – Gerencia de Operaciones – Relaciones Públicas – Dependencias gubernamentales – Asociaciones civiles y organizaciones privadas
  • 8. Dimensiones Enfoque Pedagógico para REA • Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. Si bien es cierto que en las asesorías, los Maestros y Doctores utilizan videos, presentaciones y artículos que circulan en la red, no existe aún en este instituto una cultura de utilización sistemática de REAs. Tampoco se tiene un conocimiento extendido sobre la existencia y beneficios de uso de los repositorios.
  • 9. • Hacer frente a los principios de accesibilidad en el diseño, implementación y uso de prácticas de aprendizaje basadas en REA. Las presentaciones cotidianas utilizadas en las aulas por profesores y alumnos, aún necesitarían pasar por el rigor académico para evaluar la verdadera posibilidad de subir el material como un REA en la página formal. La página de la institución debiera rediseñarse para dar cabida a este tipo de aportaciones y que fueran accesibles para consulta y uso. Una vez que los investigadores subieran sus trabajos a los repositorios, podrían también enlazar los links con el contenido de las materias a su cargo para las asesorías.
  • 10. Soluciones Tecnológicas para REA • Garantizar el acceso a TIC fiables. En el instituto se ha invertido recientemente en equipar a las aulas con computadoras, cañones y pantallas, con el objetivo de que tanto académicos como estudiantes se familiaricen más con el uso de la tecnología y la aprovechen para hacer sus presentaciones y/o buscar algún recurso por internet. Falta aún un curso que mejore la capacidad del uso del equipo.
  • 11. Marcos de organización y procedimientos • Estimular la adopción de PEA mediante incentivos institucionales y/o financieros a los miembros del personal y reconocimiento profesional. A raíz de una buena gestión de recursos, destinar parte del presupuesto para adjudicar bonos especiales académicos por número de publicaciones subidas a repositorios, así como llevar a cabo conferencias donde se expongan y se reconozcan los trabajos, con invitación a toda la comunidad institucional y al público en general.
  • 12. • Elaborar y difundir directrices institucionales y un conjunto claro de criterios de calidad para la evaluación de los REA y la eficacia de los PEA existentes. Esta será una labor importantísima para el cuerpo académico de la institución, la cual se especializa en formar investigadores en varias áreas de Humanidades.
  • 13. • Difundir los REA y los PEA dentro y fuera de la institución. Modelos colaborativos para REA entre instituciones • Impulsar una mayor colaboración con otras instituciones que persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares. Una vez que se tenga más dominada la producción, publicación, uso y adopción de los REAs al interior del instituto, buscar intercambios con otras universidades de la localidad, con el apoyo de la Biblioteca y de Coloquios Interinstitucionales.
  • 14. Evaluación • Se medirá el número de trabajos publicados en repositorios de cada académico, fijando un rango de producción deseable por mes. • Los profesores deberán presentar evidencias REA del trabajo de sus alumnos en una reunión académica que se celebrará al final de cada semestre y antes de la entrega de calificaciones en Servicios Escolares.
  • 15. Máximo logro de aprendizaje • Aprendí a perderle el miedo a explorar formas de presentación de material vía recursos disponibles en formato libre en internet, como powtoon y slideshare. • Aprendí a utilizar comandos para copiar y pegar imágenes en mi computadora. • Conocí el mundo de los repositorios, que en primera instancia, fue lo que me motivó a inscribirme a este curso. • Me animé a abrir una página en facebook (Vejez feliz) cuyo tema está ocupando mi atención últimamente, como resultado del trabajo para la presentación del portafolio número 3. • Y lo más importante de todo, conocí un nuevo mundo de posibilidades para explorar mentes y corazones humanos, espíritus emprendedores y un universo creativo que seguirá expandiéndose, puliéndose y sorprendiéndome.

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