ESCUELA DE ESTRELLAS
material didáctico
NANOCAM
ESCALAS del UNIVERSO
3º y 4º de ESO / Bachillerato
NANOCAM
ESCALAS del UNI...
2/15www.escuela.pamplonetario.org
NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato
Actividad 1 Documentación
La película NA...
3/15www.escuela.pamplonetario.org
En el Planetario utilizaremos esta aplicación de Nikon http://bit.ly/1fVR58M para comple...
Siguiendo el ejemplo de la página anterior, busca el tamaño de los siguientes
elementos. A continuación, resuelve las preg...
h) Mide la longitud de tu aula. A esta medida le llamaremos aulometro (aum).
- ¿Cuántos aulometros mide la mesa del profes...
Hasta ahora hemos trabajado elementos que son bastante familiares para
nosotros. ¿Pero qué ocurre cuando cuando las distan...
En la Tierra la unidad de medida básica es el
metro junto con sus múltiplos y submúltiplos.
Por ejemplo: una flor de 5 cm,...
Responde a las preguntas. Cuando sea necesario, busca datos en la red.
a) ¿Cuántos años luz mide un metro?
¿Cuántos años l...
Hemos definido el año luz como la distancia que recorre la luz en el vacío
durante un año. Existen submúltiplos del año lu...
¡¡¡¡Está pensado para que estudiantes como vosotros utilicen
las antenas de comunicaciones interplanetarias de la NASA!!!!...
Hasta el momento, a la hora de trabajar las escalas, hemos partido de elementos
más o menos conocidos hasta distancias rea...
mmetro
(unidad de
medida básica)
ovm
ovulometro
atm
atomometro
prm
protonometro
1
1
1
1
unidad de
medida
Responde a las si...
Las imágenes de abajo te ayudarán a hacerte una idea sobre el tamaño de cada uno de
ellos. Y la imagen de la página siguie...
A continuación, vamos visualizar el Sistema Solar de la entrada al Planetario
a través del programa Google Earth. Empieza ...
¿Qué tienen en común el Átomo de Oxígeno y el Sistema Solar? El primero
tiene 8 planetas, y el segundo, 8 electrones. A co...
www.escuela.pamplonetario.org
www.pamplonetario.org
Las actividades de divulgación y educación científica del Planetario d...
of 16

Nanocam Escalas (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de estrellas - Pamplonetario)

Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres... NanoCam nos presenta de forma espectacular los cinco reinos de la vida. En la cúpula del planetario veremos muy grande lo que es muy pequeño. Después viajaremos por las disferentes escalas de nuestro Universo, desde lo más pequeño hasta las mismas dimensiones del cosmos observable. escuela.pamplonetario.org
Published on: Mar 3, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Nanocam Escalas (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de estrellas - Pamplonetario)

  • 1. ESCUELA DE ESTRELLAS material didáctico NANOCAM ESCALAS del UNIVERSO 3º y 4º de ESO / Bachillerato NANOCAM ESCALAS del UNIVERSO www.escuela.pamplonetario.org www.pamplonetario.org
  • 2. 2/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 1 Documentación La película NANOCAM comienza con dos alumnos que tienen que realizar un trabajo de biología sobre los cinco reinos de la naturaleza. En un primer momento no saben cómo empezar la tarea, por lo que deciden buscar información en la red. Nosotros también lo haremos: Analiza los resultados: - ¿Con qué combinación de palabras has obtenido mayor cantidad de resultados? - Estudia las 10 primeras entradas del resultado más ajustado y determina cuál de ellas es la que más te gusta y por qué. - Identifica las fuentes y analiza su fiabilidad. - Discute/defiende en clase la opción más interesante (según tu parecer). - ¿Qué compañero ha obtenido mejor resultado? ¿Por qué? - Realiza la búsqueda en otros idiomas. - Imagina que tienes que realizar este mismo trabajo de documentación y no funciona INTERNET. ¿En qué otro tipo de publicaciones buscarías información adicional sobre los cinco reinos? Realiza una lista. - ¿Crees que es importante consultar direrentes fuentes? ¿Por qué? Busca información en la red sobre los cinco reinos utilizando diferentes palabras en el buscador. Por ejemplo: 5 reinos, cinco reinos, cinco reinos de la naturaleza, naturaleza cinco reinos... Dividiremos la clase en grupos de 4 personas. Cada grupo debe buscar información sobre las ESCALAS DEL UNIVERSO en internet Cada grupo debe defender y comentar la web que más le ha gustado. - ¿Habéis encontrado alguna aplicación para el móvil, o para algún dispositivo electrónico? ¿Cuál ha sido el grupo que ha obtenido mejores resultados?
  • 3. 3/15www.escuela.pamplonetario.org En el Planetario utilizaremos esta aplicación de Nikon http://bit.ly/1fVR58M para completar la explicación de las escalas. Entra en el enlace y explora la aplicación NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 2 Explorando aplicaciones También te presentamos esta otra aplicación. En 2012 Cary y Michael Huang desarrollaron www.htwins.net/scale2/ , una herramienta muy interesante que nos ayuda a entender mejor las diferentes escalas que encontramos en el Universo. ¡Pulsando sobre cada elemento obtendrás más información ! ¡Pulsando sobre cada elemento obtendrás másinformación !
  • 4. Siguiendo el ejemplo de la página anterior, busca el tamaño de los siguientes elementos. A continuación, resuelve las preguntas utilizando los datos anotados Hormiga Colibrí Balón basquet Humano Elefante Tamaño: 4 mm. Notación Exponencial en metros: 4x10-3 m. Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Ballena Boing 747 Pirámide de Guiza Monte Everest Maratón Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Tamaño: Not. Exp: Preguntas a) Si pusieras todos los elementos anteriores en fila ¿cuántos metros medirían? ¿y kilómetros? b) ¿Cuál es nuestra unidad de medida básica: km., cm. o m.? c) ¿Cuántas hormigas hay que poner en fila para hacer una maratón? d) ¿Cuántas maratones se necesitan para hacer una hormiga? e) ¿Cuántos humanos (uno encima de otro) necesitamos para alcanzar la altura del Monte Everest? f) ¿Cuántas pirámides de Guiza necesitamos para hacer un humano? g) Supongamos que en el mundo de los colibríes, su tamaño es la unidad de medida básica. A esta unidad le denonimaremos colibrimetro (cbm.). Siguiendo el mismo supuesto, en el mundo de las hormigas su unidad de medida básica sería el hormigometro (hgm.) y en el de las ballenas el ballenometro (bnm.). Completa la tabla de la siguiente página utilizando notación exponencial. Puedes ampliar esta tabla con todos los elementos de la aplicación que desees. 4/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 2 Escalas del Universo
  • 5. h) Mide la longitud de tu aula. A esta medida le llamaremos aulometro (aum). - ¿Cuántos aulometros mide la mesa del profesor? - ¿Cuántos aulometros mide tú? - ¿A cuántos aulometros está París? - ¿Cuántos aulometros mide el patio de tu colegio? - ¿Cuántos aulometros mide un colibrimetro? ¿Y un hormigometro? ¿Y un ballenometro? m metro cbm colibrimetro hgm hormigometro bnm ballenometro 1 1 1 1 unidad de medida 4x10 - 3 5/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 2 Escalas del Universo
  • 6. Hasta ahora hemos trabajado elementos que son bastante familiares para nosotros. ¿Pero qué ocurre cuando cuando las distancias son más y más grandes? ¿Qué unidades debemos utilizar? Para ir calentando motores... Resuelve este crucigrama con los nombres de múltiplos y submúltiplos del metro: nuestra unidad de medida básica. M E R T Y G M T M I C O E T R O N A 6/15www.escuela.pamplonetario.org A. 10 -9 A. 10 -6 B. 10 -3 C. 10 -0 D. 10 3 E. 10 6 F. 10 9 G. 10 12 H. 10 15 I. 10 18 J. 10 21 K. 10 24. micrometro megametro NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 3 Crucigrama
  • 7. En la Tierra la unidad de medida básica es el metro junto con sus múltiplos y submúltiplos. Por ejemplo: una flor de 5 cm, un árbol de 1,5 metros, un trayecto en carretera de 97km... La distancia más grande que podemos medir en la Tierra es de 40.000 kilómetros y corresponde a la longitud del Ecuador. La distancia media de la Tierra a la Luna es de 380.000 kilómetros; en este punto ya vemos que esta distancia es demasiado grande para presentarla en kilómetros. Por ello, dejando atrás la superficie de nuestro planeta, para medir distancias en el Sistema Solar utilizaremos una escala diferente. Es importante elegir bien la escala para describir adecuadamente los distintos elementos. Por ejemplo, no decimos que una persona mide 1.700.000 micras, ni que una ballena mide 0.3 kilómetros. A continuación se explican brevemente las unidades de medida más utilizadas en la Astronomía. La unidad de medida del Sistema Solar es la Unidad Astronómica (UA): es la distancia media Tierra-Sol y equivale a: 149.597.910 km. Por ejemplo: Mercurio está a 0,387UA del Sol y Marte a 1,524 UA. Es la unidad de distancia utilizada en la medición de órbitas y trayectorias dentro del Sistema Solar. La Heliopausa es la frontera entre el Sistema Solar y el espacio interestelar: la zona límite de influencia de la radiación solar. Se situa aproximadamente a 100 UA. La estrella más cercana al Sol se llama Alfa Centauri y se encuentra a 271.944 UA. Este número es suficientemente grande como para que no nos aporte mucha información. Sabemos que está muy lejos, pero no cuánto. Por lo tanto, escogeremos una unidad de medida que nos sea más útil. Para medir distancias tan grandes, disponemos del Año Luz, que es igual a la distancia recorrida por la luz en el vacío en un año. Equivale aproximadamente a: 9.461.000.000.000 km. Por ejemplo, Alfa Centauri está a 4 años luz de distacia, Antares a 600 años luz y la Estrella Polar a 431. 7/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 4 Escalas en Astronomía
  • 8. Responde a las preguntas. Cuando sea necesario, busca datos en la red. a) ¿Cuántos años luz mide un metro? ¿Cuántos años luz mides tu? b) ¿Cuántos años luz mide un hormigometro? ¿Y un ballenometro? ¿Y un colibrimetro? c) ¿Cuántos metros nos separan de la Galaxia Andrómeda? d) ¿Cuántas UA mide una Maratón? ¿Cuántos minutos luz? e) ¿Cuántos centímetros nos separan de la Nebulosa de Orión? f) En 2004, la Voyager2 se acercó a la Heliopausa, a unas 85 UA. Busca dónde se encuentran la sondas Voyager 1 y 2. ¿A cuántos milímetros se encuentran? ¿A cuántos años luz? g) Reformula las preguntas anteriores para que las respuetas proporcionen información útil. Ejemplo: ¿Cuántos centímetros mides tú? Los astrónomos no suelen utilizar el año luz para sus cálulos. Ellos prefieren el Parsec que equivale 3.26 años luz, o 206.265 UA. En cosmología incluso el parsec o el año luz se quedan pequeños por lo que es habitual que se utilice el efecto de la propia expansión del Universo sobre la luz de los objetos muy lejanos para describir la distancia a la que se encuentran. Pero estas cosas y otras muy apasionantes las descubrirás si llegas a ser un astrónomo. Como verás, en estas preguntas la escala que se ha utilizado no ha sido la adecuada, ya que las respuestas proporcionan una información poco útil, aunque los datos sean correctos. Por ello es importante elegir las escalas adecuadas en cada ocasión. 8/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 4 Escalas en Astronomía
  • 9. Hemos definido el año luz como la distancia que recorre la luz en el vacío durante un año. Existen submúltiplos del año luz que pueden ser de utilidad para medir distancias más pequeñas. Entre ellos los más utilizado son la hora luz, el minuto luz y el segundo luz. Estos submúltiplos suelen usarse también para medir distancias en el Sistema Solar. De esta manera, las horas luz son una alternativa adecuada a las UA. ¿Por qué es util la hora luz? porque nos informa del tiempo que se necesita para recibir señales de distintos puntos del Sistema Solar. Calcula y responde a las preguntas. Calcula. - Cúantos kilómetros son una hora luz y cuántos una UA. - Cúantos KM y UA son un minuto luz. Haz lo mismo con un segundo luz. ¿Cuál de los tiempos-luz es más adecuado para medir las siguientes distancias? Para medir la distancia - Tierra-Luna - Tierra-Sol - Sol-Saturno Tierra - Luna Sol - Mercurio Sol - Venus Sol - Tierra Sol - Marte Sol - Júpiter Sol - Saturno Sol - Urano Sol - Neptuno seg - luz metro-luz hora - luz Completa esta tabla combinando diferentes distancias y unidades de medida. Distancias Medidas UA segundo luz metro luz hora luz Km 9/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 5 Años luz - distancias luz
  • 10. ¡¡¡¡Está pensado para que estudiantes como vosotros utilicen las antenas de comunicaciones interplanetarias de la NASA!!!! Te animamos aque tomes parte en este proyecto educativo, ya que tendréis acceso a toda la documentación y material didáctico necesarios para poder disfrutar de la Radioastronomía desde vuestro centro educativo. Supongamos que vamos a utilizar la antena de Robledo de Chabela para enviar datos de nuestra clase a la sonda Voyager 2. Las sondas tiene un dispositivo mediante el cuál reenvía un mensaje automático diciendo “OK” una vez que recibe una señal. Si son las 10 de la mañana cuando habéis enviado el mensaje, ¿cuándo recibireis el OK?. Redacción Estamos en el año 3000. Tu mejor amiga despegó hace pocos meses en el Marsbus 764 hacia Marte, porque ha decidido seguir sus estudios en el Insituto Tharsis. El día en que se ha producido del aterrizaje marciano es el día en que menos distancia hay entre la Tierra y Marte. Tu amiga acaba de llegar a su destino, y la estancia de ésta se prolongará hasta que los planetas vuelvan a estar en la misma dispocición: para ello, deben transcurrir aproximadamenteb 2 años (terrestres). A lo largo de este tiempo la distancia entre los 2 planetas va a ir cambiando apreciablemente: Obseva la imagen Nº1. Si tu amiga te envía un mensaje nada más llegar, y tú le respondes nada más recibirlo, ¿Cuánto tiempo has tardado en recibir su mensaje y cuanto ha esperado ella para recibirlo? Obseva la imagen Nº2. Tu amiga se encuentra el el punto más lejano respecto de la Tierra. Escribe una redacción comentando su viaje, las comunicaciones que habéis establecido y los problemas que han surgido... ¡Deja volar tu imaginación!! Para profundizar más en el tema, te presentamos el Proyecto Partner: www.partner.cab.inta-csic.es/ Imagen Nº 1 - 11/12/3000 =Tierra =Marte Imagen Nº 2 - 17/11/3001 10/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 5 Años luz - distancias luz
  • 11. Hasta el momento, a la hora de trabajar las escalas, hemos partido de elementos más o menos conocidos hasta distancias realmente grandes. Ahora toca adentrarse en mundos más pequeños, pero no por ello menos interesantes y sorprendentes. De la misma manera que en cada escala llegando a ciertos límites nos era complicado entender el tamaño del elemento o distancia que que pretendíamos medir, en los pequeños mundos también nos ocurrirá lo mismo; nos daremos cuenta de que entre los elementos que consideramos pequeños, si los comparamos unos otros, algunos de ellos resultan realmente gigantescos comparando con el resto... Para entender mejor todo esto, antes que nada, vamos a presentar tres elementos y entender las diferencias de tamaño que hay entre ellos. Óvulo Notación Exponencial en metros: 10-4 m. Átomo de Carbono Notación Exponencial en metros: 10-10 m. Protón Notación Exponencial en metros: 10-15 m. a) ¿Cuántos óvulos tenemos que poner uno detrás de otro para hacer un metro? ¿Cuántos átomos? ¿Cuántos protones? b) Si un átomo de Carbono tuviera el tamaño de una naranja de 10 cm. ¿cómo de grande sería un óvulo? - Busca en la aplicación un elemento que se aproxime a ese tamaño. c) Si un protón tuviera el tamaño de la misma naranja, ¿cómo de grande sería un átomo de Carbono? ¿Y el óvulo? ¿Y tú? - Busca en la aplicación un elemento que se aproxime a ese tamaño. c) ¿Cuánto mides? - ¿Cuantos protones hay que poner uno encima de otro para alcanzar tu tamaño?¿Cuántos átomos de carbono? ¿Cuántos óvulos? Es hora de poner en marcha los ovulometros, atomometros y protonometros... Completa la tabla de la siguiente página y responde a las preguntas. Nota: El óvulo es la célula más grande del cuerpo humano y lo hemos elegido para este ejercicio debido a que se encuentra en el límite de visibilidad del ojo humano. 11/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 6 Micro-mundos
  • 12. mmetro (unidad de medida básica) ovm ovulometro atm atomometro prm protonometro 1 1 1 1 unidad de medida Responde a las siguientes preguntas: - Busca el diámetro de la Tierra - ¿Cuántos protones hay que poner uno detrás de otro para alcanzar la longitud del diámetro terrestre? ¿Cuántos Átomos de Carbono? ¿Cuántos óvulos? - Si un protón tuviera el tamaño de la Tierra ... - ¿Cómo de grande sería un átomo de carbono? - Relaciona el dato obtenido con las UAs 10 -4 10 -10 10 -15 12/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 6 Micro-mundos
  • 13. Las imágenes de abajo te ayudarán a hacerte una idea sobre el tamaño de cada uno de ellos. Y la imagen de la página siguiente los presenta comparándolos con el Sol. 1.Luna 2.Mercurio 3.Marte 4.Venus 5.Tierra 6.Urano 7.Neptuno 8.Saturno 9.Júpiter 123 5 4 12345 9 6 8 7 En el Planetario, en el pasillo que se encuentra antes de entrar a la sala Tornamira, cuelgan del techo los planetas del Sistema Solar (incluido el planeta enano Plutón). El diámetro que tiene el mayor de los planetas, Júpiter, es de 71 cm. El Sol que le correspondería a "nuestro Júpiter colgante” sería una esfera de casi 7 metros de diámetro. Completa la tabla (en parte con los datos de la página 8) con los datos que faltan. Escala: 1 metro = 201.387.830,99 Diámetro Júpiter = 71 centímetros (142.985,36 km) Diámetro Sol = 6,912 metros (1.392.000,00 km) NOMBRE Diámetro km Diámetro Escala (m) Distancia Media al Sol (UA) Distancia Escala (m) Mercurio 4.879 _____ 0,387 288 Venus 12.103 _____ _____ 537 Tierra 12.756 _____ _____ 743 Marte 6.794 _____ _____ 1.132 Luna 3.475 _____ _____* 1,91* Júpiter 142.985 0,710 _____ 3.865 Saturno 120.534 _____ _____ 7.084 Urano 51.115 _____ _____ 14.256 Neptuno 49.533 _____ _____ 22.336 Plutón 2.296 0,011 _____ 29.328 NOMBRE Diámetro km Diámetro Escala (m) Distancia Media al Sol (UA) Distancia Escala (m) * Las distancias de la Luna hacen referencia a partir de la Tierra (no del Sol, como en el resto de los casos). 13/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 7 El Sistema Solar a escala
  • 14. A continuación, vamos visualizar el Sistema Solar de la entrada al Planetario a través del programa Google Earth. Empieza por situar el Sol en la plaza de tu ciudad/pueblo, y a partir de ahí coloca los 8 planetas, la Luna y Plutón utilizando los datos de la tabla. NOMBRE Diámetro km Diámetro Escala (m) Distancia Media al Sol (UA) Distancia Escala (m) Mercurio 4.879 _____ 0,387 _____ Venus 12.103 _____ _____ _____ Tierra 12.756 _____ _____ _____ Marte 6.794 _____ _____ _____ Luna 3.475 _____ ____* _____ Júpiter 142.985 _____ _____ _____ Saturno 120.534 _____ _____ _____ Urano 51.115 _____ _____ _____ Neptuno 49.533 _____ _____ _____ Plutón 2.296 _____ _____ _____ NOMBRE Diámetro km Diámetro Escala (m) Distancia Media al Sol (UA) Distancia Escala (m) * Las distancias de la Luna hacen referencia a partir de la Tierra (no del Sol, como en el resto de los casos). Repite el ejercicio. Esta vez el Sol será una naranja de 10cm. Completa la tabla, y simula este Sistema Solar escalado con Google Earth. Teniendo en cuenta todo el espacio que ocupa, ¿aprecias qué pequeños son los planetas y qué vacío está? Calcula también teniendo en cuenta la escala utilizada, a qué distancia se encuentra la siguiente naranja, es decir, la siguiente estrella: Próxima Centauri (se sitúa a 4,37 años luz). 14/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 7 El Sistema Solar a escala
  • 15. ¿Qué tienen en común el Átomo de Oxígeno y el Sistema Solar? El primero tiene 8 planetas, y el segundo, 8 electrones. A continuación proponemos una actividad que los relaciona. Vamos a comparar el Átomo de Oxígeno con el Sistema Solar, de manera que situaremos el núcleo del átomo en el lugar del Sol. A la hora de compararlos, hay que tener en cuenta, que en ambos sistemas prácticamente la totalidad de la masa se situa en el centro: el Sol en el Sistema Solar, el núcleo en el átomo. Pero no debemos olvidar que las leyes físicas que rigen ámbas estructuras son de naturaleza diferente: los planetas orbitan alrededor del Sol según las leyes de la gravitación, mientras que los electrones se ecuentran en orbitales (nubes de probabilidad) siguiendo las leyes de la mecánica cuántica. En cualquier caso, lo que nos interesa es visualizar el gran vacío que existe en ambas estructuras, y para ello realizaremos el siguiente ejercicio, con los datos que se presentan a continuación: Simplificando los datos, estimaremos las siguientes medidas: - Núcleo del átomo de O: 3X10-15 - Diámetro del Sol: 1,5X1011 - Tamaño átomo de O: 10-10 - Tamaño Sistema Solar: 200 UA - Si el núcleo del átomo de Oxígeno tuviera el tamaño del Sol, ¿qué tamaño tendría el átomo? Expresa el resultado en UA. - Está claro que el átomo es muchísimo más pequeño que el Sistema Solar. Pero en relación al volumen que ocupa la masa que contienen ámbas estructuras ¿cuál de las dos es mayor? ¿Te ha sorprendido el resultado? Fíjate en lo que te rodea: el cuaderno, el bolígrafo, la ropa que llevas, la mesa en la que están tus cosas...todo esto está formado por átomos, incluso tú mismo. El átomo es un término que proviene del Griego antiguo y significa “indivisible”; se consideraba el constituyente básico de la materia. Hoy sabemos, que el átomo está formado por partículas más pequeñas que podemos separar, pero sigue siendo una de las unidades básicas en las se organiza la materia. Pero curiosamente, vemos que la masa del átomo se concentra en un volumen infinitesimal del mismo. Es como si estuviese prácticamente vacío. 15/15www.escuela.pamplonetario.org NANOCAM ESCALAS - 3º y 4º de ESO / Bachillerato Actividad 8 El Sistema Solar y el átomo de oxígeno
  • 16. www.escuela.pamplonetario.org www.pamplonetario.org Las actividades de divulgación y educación científica del Planetario de Pamplona cuentan con el impulso de laObra Social "la Caixa" y la Fundación Caja Navarra Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 http://creativecommons.org/choose/?lang=es_ES