http://schools.natlib.govt.nz Llegir a casa ...
Escolaritat “Escola” obligatòria02/10/2012 - EQC - 2
Tenim un problema amb la lectura! . 20% dels adults ...
degradació de l’entorn, la mundialització que fa augmentar les desigualtats. Avui, la crisieconòmica que s’escampaa escala...
Anant pel carrer...02/10/2012 - EQC - 5
i, sobretot, en reunions...02/10/2012 - EQC - 6
se sent dir.... Els infants i els joves cada cop llegeixen menys. Abans es llegia més ...
Abans, millor?02/10/2012 - EQC - 8
“Abans” !!02/10/2012 - EQC - 9
Les xiquetes no fa tant que poden llegir02/10/2012 - EQC - 10
02/10/2012 - EQC - 11
A l’Anglaterra del segle XIX02/10/2012 - EQC - 12
Vam ser referents mundials (de la Mancomunitat a la 2ª República)02/10/2012 - EQC - ...
Teníem un projecte col·lectiu AMBICIÓS02/10/2012 - EQC - 14
Un projecte de poble decidit02/10/2012 - EQC - 15
De poble amb un compromís clar02/10/2012 - EQC - 16
Però hi hagué... una destrucció absoluta una negra nit, de 40 anys!!02/10/2012 - EQC - ...
1.956 4 milions d’analfabets ”oficials” s’iguala la xifra de places escolars de la II República ...
http://www.pira.altanet.org/destaquem2.php Fins als anys cinquanta no es fa...
1970: Ensenyament General Bàsic Algú els va parlar de llegir i de llibres?02/10/2012 - EQC...
% d’Escolarització (M.E.C – I.N.C.E) 1860 1910 1970 1990 2006 2009 adultsalfabetitzats 25...
Formació de la població adulta: bàsica/ secundària/ superior1998: 69% 10% 20%2008: ...
Venim de MOLT avall. 35 anys de retard en escolarització obligatòria (més d’1 generació). Primers alumnes d’EGB curs 19...
I per acabar-ho de complicar...02/10/2012 - EQC - 24
15 anys de creixement econòmic especulatiu . Han afeblit la “cultura de treball” catalana . Ha qüestionat la relació ent...
Abandonament escolar⋅ 1998 : 29,6 %⋅ 2003: 31,6 %⋅ 2008: 31,9%⋅ UE-27:14,9⋅ 31 % dels universitaris no acaben la primeraop...
UE: agenda Lisboa Reducció tassa de fracàs escolar i abandonament prematur estudis obligatoris⋅ Mitjana EU...
02/10/2012 - EQC - 28
És important saber llegir?02/10/2012 - EQC - 29
No es pot anar per aquest món sense saber llegir , MOLT BÉ!02/10/2012 - EQC - 30
La lectura hauria de ser un dels temes centralsi de major interès en una societat democràticaque es diu lletrada. No podem...
Per funcionar en una societat moderna cal saber llegir bé h...
L’alumne que no en sàpiga.... No se’n sortirà a la nostra escola.. No es graduarà.. Veurà molt limitades les possibilitats...
Tenir aquest hàbit correlaciona amb... Wells, 1986; Bruner, 1996; Cunningham i Stanovich, 1998; Allan i cols., 2005; ...
PISA 2000 (OCDE, 2002) www.igcla.wordpress.com Que t’agradi lleg...
Llegir encara no és un hàbit que formi part de la nostra tradició social, ni escolar02/10/2012 - EQC - ...
Un exemple: http://www.forosperu.net http://christopherteh....
, desembre de 201102/10/2012 - EQC - 38
61,9% ٧02/10/2012 - EQC - 39
Tenim una pila d’adolescents que no volen saber res de la lectura (després de 13 anys d’escolaritz...
Hi ha una línia que defineix dues “europes” La lectura és a l’horari d’alumnes “Tot el dia l...
Governs, institucions i empreses s’hi dediquen http://www.readingrevolution.co.uk ...
Des 1960 programes de lectura lliure i silenciosa a les aules de la majoria d’institutshttp://...
http://www.albertonps.sa.edu.au/flexipage.aspx?PageId=19802/10/2012 - EQC - ...
1960 2005 197302/10/2012 - EQC - 45
Curs 2011-201202/10/2012 - EQC - 46
Agradar llegir02/10/2012 - EQC - 47
Què ho fa que t’agradi llegir?02/10/2012 - EQC - 48
Com “es fa” un lector? Els seus fills llegiran?02/10/2012 - EQC - 49
http://manualidades.facilisimo.com L’HÀBIT LECTOR entra per una porta “especial”, diferent de la dels...
ON i COM es construeixen (i treballen) els hàbits? FAMÍLIA ESCOLA ...
Agradar llegir, per força?02/10/2012 - EQC - 52
Que t’agradi llegir no admet l’imperatiu!!http://joanabagur.blogspot.co m ...
Quants en tenen ells? Daniel Pennac Com una novel·...
Aidan Chambers (1973) Els lectors ES FAN, no naixen Els no lectors també!! ...
A primària... Mestre, què faig, ja he acabat. . Has fets els tres problemes de matemàtiques? . I el ...
02/10/2012 - EQC - 57 http://uifoto.ning.com
i a secundària... Toquen un llibre i... Fitxa? Resum...
Què es fa a les aules quan s’acaba una lectura obligatòria?02/10/2012 - EQC - ...
Els joves desenvoluparan hàbit de lectura si... Aidan Chambers. Descobreixen te...
Llegir, val la pena!02/10/2012 - EQC - 61
Llegir, val la pena!02/10/2012 - EQC - 62
A mi també em passa!02/10/2012 - EQC - 63
A mi també em passa!02/10/2012 - EQC - 64
Els joves desenvoluparan hàbit de lectura si... Aidan Chambers. Descobreixen te...
Llegir i aprendre’n, són bons records?02/10/2012 - EQC - 66
Desenvoluparan hàbit si... Aidan Chambers. Poden llegir al costat de persones ...
Els agradarà si... han llegit amb persones, i sentit llegir sobretot t’agradarà si… ...
Jaume Cela http://conversesfluvia.blogspot.com.es. No em pregunteu què podem fer per aconseguir que els al...
Escola d’Alió (Alt Camp) “L’única i més important activitat per construir la comprensió i les habilita...
A casa nostra, costa trobar-ne www.painetworks.com02/10/2012 - EQC - 71
02/10/2012 - EQC - 72
http://cchase.edublogs.org02/10/2012 - EQC - 73
A casa nostra, no n’hi ha! www.barbsbooks.com www.smartshopbuy.com www.mheonline.com02/10/2012 ...
Continueu llegint als alumnes http://willvaus.blogspot.com.es/02/10/2012 - EQC ...
Els fills saben que llegiu, què llegiu, què us agrada, quan ho feu? els ho expliqueu? No, és que jo llegeixo ...
Jo llegeixo al bar!02/10/2012 - EQC - 77
Que els vegin llegir!02/10/2012 - EQC - 78
Els grans han de llegir als petits, sempre Ja diran prou! http://dumais.us02/10/2...
02/10/2012 - EQC - 80
També s’hi pot participar des de casa UAB http://acollidainter.blogspot.com.es/0...
què fan els padrins? Padrins de lectura02/10/2012 - EQC - 82
No ho oblidarà, MAI!02/10/2012 - EQC - 83
Desenvoluparan hàbit si... Aidan Chambers. Poden llegir al costat de persones ...
Què va fer en acabar? probablement... ...
http://suite101.com Igual que amb el cinema, l’esport, la cuina, el viatjar, l’art...02/10/2012 - ...
« contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda: només es pot aconseguir...
Parleu del llegit02/10/2012 - EQC - 88
Preguntes bàsiques. Què és el que tha cridat més latenció daquesta història?. Hi has trobat a faltar alguna cosa?. ...
Preguntes generals. Havies llegit alguna història com aquesta?. Quan has vist el llibre, abans de començar-lo a lleg...
Ells ho fan, més del que ens pensemEl fòrum de la Laura Gallego, http://www.lauragallego.comEl del Jordi Sierra i Fabra, h...
“Què llegeixes?” Entreu-hi, sovint!02/10/2012 - EQC - 92
Diaris personals de lectura Títol: Autor: Editorial: Ciutat: Any: El llibr...
Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - ...
Ajudeu-los a “veure i viure” que per estar en aquest món, cal llegir02/10/2012 - EQC - ...
Repasseu els tiquets de compra nom de l’establiment adreça telèfon ...
Que els vegin “fer servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 97
02/10/2012 - EQC - 98
Encomaneu-los feina!!02/10/2012 - EQC - 99
Que “facin servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 100
Que “facin servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 101
Anant de botigues, atureu-vos-hi!02/10/2012 - EQC - 102
Porteu-los a les llibrerieshttp://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp ...
Si en trobeu pel carrer, també!02/10/2012 - EQC - 104
Aneu-hi a passar estones02/10/2012 - EQC - 105
Hi fan coses magnífiques!02/10/2012 - EQC - 106
Audiollibres02/10/2012 - EQC - 107
No us la perdeu l’any vinent, a l’Imax ja hi aniran sols!!02/10/2012 - EQC - ...
Si aneu a París... http://www.photosparis.fr/02/10/2012 - EQC - 109
Poseu les biblioteques a la llista de visites http://poppinsontheroad.blogspot.com.es http://ww...
I si van a Berlín...02/10/2012 - EQC - 111
Estació central de ferrocarrils http://www.facebook.com/pages/Bookcrossing-en-català-els-llibres-Lliures ...
Bookcrossing a Berlín http://catberlin.blog.cat02/10/2012 - EQC - ...
o a Tortosa!!02/10/2012 - EQC - 114
Els llibres, uns regals “normals” Joan Brossa02/10/2012 - EQC - 115
Els llibres, uns regals “normals”02/10/2012 - EQC - 116
Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - ...
Proposeu-los de llegir coses “per aprendre” Neucat/Inuncat02/10/2012 - EQC - ...
Adonar-se’n ha de formar part d’aprendre i ensenyar a llegir, avui Cap a on “em vol portar?...
“Immigrant pega adolescent” El mateix dia, en un altre diari, la mateixa notícia ...
Fullegeu, llegiuinclou saber “qui hi ha al darrere”? Saber llegir AVUI i comenteu, amb ells, el diari Per què les porta...
Llegeixen menys i encara menys si són nois adolescents Els relats de vida no els agraden, tant02/10/...
02/10/2012 - EQC - 123
02/10/2012 - EQC - 124
02/10/2012 - EQC - 125
Però els seus fills i filles són...02/10/2012 - EQC - 126
Són nadius digitals, nosaltres no!! Sempre serem immigrants digitals! racocatala.cat ...
Som nadius automobilístics dymee.com02/10/2012 - EQC - 128
Era immigrant automobilístic!! coac.net miradadepueblana.b...
http://desiiitac.wordpress.com/2009/12/09/tercer-seminari-2-12-09/ Ells viuen, pensen,EQC -02/10/2012 ...
La qqüestiós no és-la convertirla informació La üestió é è cal saber llegir MOLTconeixement Per qu saber accedir a e...
El segon diluvi (Lévy, 1998) Miquel Àngel (Capella Sixtina)02/10/2012 - EQC - ...
“L’oceà de dades que inclou la xarxa és inabastable i inútil si no podem distingir les perles de les escombraries...
Els alumnes naufraguen en oceans d’informació (Monereo,1998) competentes.wordpress.com...
La gran majoria... No analitzen la fiabilitat dels web ni dels blogs: per a ells tots ho són!! ...
Llegir paper i pantalles, el mateix?02/10/2012 - EQC - 136
02/10/2012 - EQC - 13702/10/2012 137
Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - ...
Cal identificar lectura amb literatura? Per què?02/10/2012 - EQC - 139
Què és més important? La qualitat del llibre? La qualitat de l’experiència lectora?02/10/20...
Què cal prioritzar? El gust per una lectura entretinguda o bé la lectura d’una obra de prestigi?02/10/201...
Llegiran si.... Descobreixen temes i lectures que els agradin, els preocupen, els interessen, els ajuden a donar resposta...
Les "edats lectores" només són orientatives, sempre http://toronjasdeluna.blogspot.com/02/1...
Llegir m’agrada molt! Young people and reading (2005)02/10/2012 - EQC - 144
A ells, també els agraden… Llibres de física, química, biologia, tecnologia, art, naturalisme... ...
Llibres il·lustrats Complexitat interpretativa . Àlbums . Còmics . N...
Els àlbums. Són textos molt oberts que afavoreixen la compensació de llacunes i la interpretació.. Inviten a utilitzar un...
Còmics (Steve Krashen). Tradicionalment, no canònics. Prejudicis inicials: històries mal construïdes, ...
Novel·la gràfica02/10/2012 - EQC - 149
Qui els pot ajudar a triar?02/10/2012 - EQC - 150
Biblioteca pública http://es.paperblog.com02/10/2012 - EQC - 151
http://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp02/10/2012 ...
Revista Faristol02/10/2012 - EQC - 153
“Què llegeixes?”02/10/2012 - EQC - 154
Llegiu-hi i remeneu.... Després de 14 anys el web infantil Chilias es publica el nou portal infantil Gènius. Aplega la ...
Els contes02/10/2012 - EQC - 156
Per què?02/10/2012 - EQC - 157
Albert Einstein http://www.dw-world.de “Si vols un adult intel·ligent, d...
Imaginació02/10/2012 - EQC - 159
Llegir per entendre més i millor el món02/10/2012 - EQC - 160
Llegir els millorarà l’escriure Els “quadernets” d’ortografia, no!!02/10/2012 - EQC - ...
Exerciten la memòria02/10/2012 - EQC - 162
Ajuden a saber escoltar, fins el final!!02/10/2012 - EQC - 163
Un bon record, al sac!02/10/2012 - EQC - 164
Quan, i quins llibres...02/10/2012 - EQC - 165
MAI és massa d’hora!02/10/2012 - EQC - 166
02/10/2012 - EQC - 167
Els primers llibres02/10/2012 - EQC - 168
02/10/2012 - EQC - 169
Després, els de sempre02/10/2012 - EQC - 170
02/10/2012 - EQC - 171
ai rateta, rateta…02/10/2012 - EQC - 172
. On era el pare? . Per què no era a l’escola la nena? . Com és que el llop no se la va ...
Dos de curts o un de llarg?02/10/2012 - EQC - 174
La nit, bon moment02/10/2012 - EQC - 175
Aprendre a llegir demana tranquil·litat02/10/2012 - EQC - 176
Ajudar a llegir02/10/2012 - EQC - 177
Expliqueu els que sabeu02/10/2012 - EQC - 178
Llegiu-los en veu alta,molt02/10/2012 - EQC - 179
Llegir de gust, amb ganes02/10/2012 - EQC - 180
LLegiu-los històries que no coneguin02/10/2012 - EQC - 181
Llegeixent-les abans, si poden02/10/2012 - EQC - 182
jo pregunto, tu respons02/10/2012 - EQC - 183
Després, explicar, comentar02/10/2012 - EQC - 184
Escolteu-ne plegats02/10/2012 - EQC - 185
Llegiu junts, ara un, ara l’altre.02/10/2012 - EQC - 186
Llegir sols, quan?02/10/2012 - EQC - 187
No els deixeu de sobte!02/10/2012 - EQC - 188
Que tinguin la seva biblioteca http://helloliteracy.blogspot.com.es02/10/2012 - ...
Llegiu què es diu a la xarxa, de llibres02/10/2012 - EQC - 190
Fins aquí i massa de pressa, no?02/10/2012 - EQC - 191
Llegir a la biblioteca pública, sovint! Per què volem un hàbit de vida, no escolar Biblioteca Naciona...
Un hàbit que els acompanyi tota la vida http://historiaysis...
Si volem... “Sens gira feina” POSSIBLE! http://footage.shutterstock.com02/10/201...
02/10/2012 - EQC - 195
Què és la lectura? Una eina? o un aliment? www.racocatala.cat ...
Llegeixen amb persones, senten llegir i parlen del que han llegit Sobretot llegiran si…02/10/2012 ...
Gràcies! equeral2@xtec.cat http://blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra http...
of 198

Pompeu fabra manlleu llegir a casa 2.10

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Pompeu fabra manlleu llegir a casa 2.10

  • 1. http://schools.natlib.govt.nz Llegir a casa Enric Queralt Escola Pompeu Fabra02/10/2012 Manlleu, 2 -d’octubre de 2012 EQC - 1
  • 2. Escolaritat “Escola” obligatòria02/10/2012 - EQC - 2
  • 3. Tenim un problema amb la lectura! . 20% dels adults . 20% dels adolescents de 15 anys http://www.viza.md http://ec.europa.eu/education/literacy (setembre de 2012)02/10/2012 - EQC - 3
  • 4. degradació de l’entorn, la mundialització que fa augmentar les desigualtats. Avui, la crisieconòmica que s’escampaa escala planetària augmenta les amenaces que pesen sobre milions d’ells.7. Tots aquests infants tenen una cosa en comú: són desarrelats. Desarrelament físic,de vegades brutal, del seupaís o de l’indret on haurien de créixer; però també desarrelament psicosocial, més íntim,causa d’un xoc més profundencara, quan no reben amor, ni són escoltats, quan viuen al marge d’una família o de lasocietat, quan no s’inscriuenen un llinatge, hereu d’una col·lectivitat humana vinculada a la seva cultura i a la sevahistòria. Aquests infants estroben “desarrelats” d’un indispensable espai humà de vida, de la possibilitat d’uncreixement equilibrat en unambient de respecte afectuós i veritable.8. AquestInvertir enens ha d’interpel·lar molt llarg termini,ser més ben desarrelament alfabetització, a seriosament; ha de escomprès, més ben estudiaten les seves causes i en lesen milers de milons d’euros!! present i tradueix seves greus conseqüències per a la humanitatfutura.9. Aquestes situacions no són ni excepcionals d’aquest o d’aquest altre país: milionsd’infants en el món viuen aquesta 02/10/2012 - EQC - 4dramàtica pèrdua de referents, la qual, ineluctablement, els priva així mateix dels seus drets.
  • 5. Anant pel carrer...02/10/2012 - EQC - 5
  • 6. i, sobretot, en reunions...02/10/2012 - EQC - 6
  • 7. se sent dir.... Els infants i els joves cada cop llegeixen menys. Abans es llegia més ?. Enlloc de llegir prefereixen l’ordinador, la “play”, la televisió i, sobretot, sortir de casa.. El meu cunyat mai ha llegit en canvi li surten els “cuartos” per les orelles.. Jo li explicava un conte cada dia fins que va començar primer de primària. No va servir de res!!. Ara llegeixen a l’ordinador i al mòbil, és el mateix.. Al meu fill gran no li agrada gens llegir, el petit, en canvi, no pararia mai.02/10/2012 - EQC - 7
  • 8. Abans, millor?02/10/2012 - EQC - 8
  • 9. “Abans” !!02/10/2012 - EQC - 9
  • 10. Les xiquetes no fa tant que poden llegir02/10/2012 - EQC - 10
  • 11. 02/10/2012 - EQC - 11
  • 12. A l’Anglaterra del segle XIX02/10/2012 - EQC - 12
  • 13. Vam ser referents mundials (de la Mancomunitat a la 2ª República)02/10/2012 - EQC - 13
  • 14. Teníem un projecte col·lectiu AMBICIÓS02/10/2012 - EQC - 14
  • 15. Un projecte de poble decidit02/10/2012 - EQC - 15
  • 16. De poble amb un compromís clar02/10/2012 - EQC - 16
  • 17. Però hi hagué... una destrucció absoluta una negra nit, de 40 anys!!02/10/2012 - EQC - 17
  • 18. 1.956 4 milions d’analfabets ”oficials” s’iguala la xifra de places escolars de la II República s’admet un dèficit de 30.000 escoles 15,4% places públiques /84,6% privades Barcelona: 3 instituts d’ensenyament secundari02/10/2012 - EQC - 18 Borja de Riquer: La Vanguardia: 07.02.2010
  • 19. http://www.pira.altanet.org/destaquem2.php Fins als anys cinquanta no es fan escoles noves02/10/2012 - EQC - 19
  • 20. 1970: Ensenyament General Bàsic Algú els va parlar de llegir i de llibres?02/10/2012 - EQC - 20
  • 21. % d’Escolarització (M.E.C – I.N.C.E) 1860 1910 1970 1990 2006 2009 adultsalfabetitzats 25% 48% 81% 96% 99% 99%escolaritzats 5-14 anys 38% 44% 74% 99% 100% 100%escolaritzats 15-19 anys 1% 2% 42% 66% 76% 81%02/10/2012 - EQC - 21
  • 22. Formació de la població adulta: bàsica/ secundària/ superior1998: 69% 10% 20%2008: 49% 22% 29%OCDE: 29%EU: 28% Hi ha molt a fer, encara!USA: 11%02/10/2012 - EQC - 22
  • 23. Venim de MOLT avall. 35 anys de retard en escolarització obligatòria (més d’1 generació). Primers alumnes d’EGB curs 1982-1983.. l’ESO no es generalitza fins el curs 1999-2000.02/10/2012 - EQC - 23
  • 24. I per acabar-ho de complicar...02/10/2012 - EQC - 24
  • 25. 15 anys de creixement econòmic especulatiu . Han afeblit la “cultura de treball” catalana . Ha qüestionat la relació entre esforç continuat i millora social . Ens ha fet intolerants a la frustració i a l’espera . Ha divinitzat la immediatesa i la novetat . Ha alterat les relacions entre fills i pares, entre alumnes i mestres i entre famílies i escoles02/10/2012 - EQC - 25
  • 26. Abandonament escolar⋅ 1998 : 29,6 %⋅ 2003: 31,6 %⋅ 2008: 31,9%⋅ UE-27:14,9⋅ 31 % dels universitaris no acaben la primeraopció Font: Labour Force Survey – Eurostat02/10/2012 - EQC - 26
  • 27. UE: agenda Lisboa Reducció tassa de fracàs escolar i abandonament prematur estudis obligatoris⋅ Mitjana EU-27: del 16,6% (2003) al 14,9% (2008)⋅ Espanya: del 29,6% (1998) al 31,8% (2008) El País 27.04.201002/10/2012 - EQC - 27
  • 28. 02/10/2012 - EQC - 28
  • 29. És important saber llegir?02/10/2012 - EQC - 29
  • 30. No es pot anar per aquest món sense saber llegir , MOLT BÉ!02/10/2012 - EQC - 30
  • 31. La lectura hauria de ser un dels temes centralsi de major interès en una societat democràticaque es diu lletrada. No podem deixar al marge de la lectura prop del 50 % de la població. Delia Lerner02/10/2012 - EQC - 31
  • 32. Per funcionar en una societat moderna cal saber llegir bé http://www.mqupblog.com. El mercat laboral exigeix aptituds de lectura cada cop més elevades.. La participació social i ciutadana en l’àmbit digital depèn cada cop més dels nivells d’alfabetització.. La digitalització està canviant el concepte d’alfabetització (tot gira al voltant de la paraula escrita)02/10/2012 - EQC - 32
  • 33. L’alumne que no en sàpiga.... No se’n sortirà a la nostra escola.. No es graduarà.. Veurà molt limitades les possibilitats laborals. laborals més, si és una noia.. Dificultats per desenvolupar-se com a ciutadà i exercir els seus drets. drets Holloway (1999), les habilitats lectores són fonamentals02/10/2012 per a lèxit acadèmic. Olson (1977a; 1977b) - EQC - 33
  • 34. Tenir aquest hàbit correlaciona amb... Wells, 1986; Bruner, 1996; Cunningham i Stanovich, 1998; Allan i cols., 2005; Roos i cols.; 2006. Resultats escolars. Millora de la comprensió i la competència lectora. Millora de l’expressió escrita. Nivell de coneixements generals. Comprensió d’altres cultures. Comprensió de la naturalesa humana. Capacitat de presa de decisions02/10/2012 - EQC - 34
  • 35. PISA 2000 (OCDE, 2002) www.igcla.wordpress.com Que t’agradi llegir i llegir amb freqüència suposa un avantatge més gran que tenir uns pares amb un nivell educatiu superior i millor categoria professional02/10/2012 - EQC - 35
  • 36. Llegir encara no és un hàbit que formi part de la nostra tradició social, ni escolar02/10/2012 - EQC - 36
  • 37. Un exemple: http://www.forosperu.net http://christopherteh.com 02/10/2012 - EQC - 37
  • 38. , desembre de 201102/10/2012 - EQC - 38
  • 39. 61,9% ٧02/10/2012 - EQC - 39
  • 40. Tenim una pila d’adolescents que no volen saber res de la lectura (després de 13 anys d’escolarització) Però en tenim que llegeixen molt!! yourkidsed.com.au oswego.org02/10/2012 MÉS QUE MAI! - EQC - 40
  • 41. Hi ha una línia que defineix dues “europes” La lectura és a l’horari d’alumnes “Tot el dia llegim i escrivim” Des la dècada dels 70 s’instauren programes de lectura en http://cartografic.wordpress.com02/10/2012temps escolar. Els darrers, França i Anglaterra - EQC - 41
  • 42. Governs, institucions i empreses s’hi dediquen http://www.readingrevolution.co.uk http://beattiesbookblog.blogspot.com. http://www.untrainedhousewife.com es02/10/2012 - EQC - http://www.education.gov.uk/schools/teachingandlearning/pedagogy/b00192950/encouraging-reading-for-pleasure 42
  • 43. Des 1960 programes de lectura lliure i silenciosa a les aules de la majoria d’institutshttp://www.gsd.k12.ms.us http://www.vermontcouncilonreading.com 02/10/2012 - EQC - 43
  • 44. http://www.albertonps.sa.edu.au/flexipage.aspx?PageId=19802/10/2012 - EQC - 44
  • 45. 1960 2005 197302/10/2012 - EQC - 45
  • 46. Curs 2011-201202/10/2012 - EQC - 46
  • 47. Agradar llegir02/10/2012 - EQC - 47
  • 48. Què ho fa que t’agradi llegir?02/10/2012 - EQC - 48
  • 49. Com “es fa” un lector? Els seus fills llegiran?02/10/2012 - EQC - 49
  • 50. http://manualidades.facilisimo.com L’HÀBIT LECTOR entra per una porta “especial”, diferent de la dels altres hàbits02/10/2012 - EQC - 50
  • 51. ON i COM es construeixen (i treballen) els hàbits? FAMÍLIA ESCOLA Entorn social Models L’ambient Activitats Companys Mestres02/10/2012 http://www.parentsconnect.com - EQC - 51
  • 52. Agradar llegir, per força?02/10/2012 - EQC - 52
  • 53. Que t’agradi llegir no admet l’imperatiu!!http://joanabagur.blogspot.co m Daniel Pennac Com una novel·la com estimar, somiar, respectar, passar-s’ho bé no admeten l’imperatiu (ESTIMA’M, RESPECTA’M,) són verbs que no admeten la imposició. les actituds entren per “una altra porta”. entren per la porta de la vida de cada dia, d’allò viscut, sentit, patit, compartit, estimat, odiat... 02/10/2012 - EQC - 53
  • 54. Quants en tenen ells? Daniel Pennac Com una novel·la02/10/2012 - EQC - 54
  • 55. Aidan Chambers (1973) Els lectors ES FAN, no naixen Els no lectors també!! http://culture-et-debats.over-blog.com02/10/2012 - EQC - 55
  • 56. A primària... Mestre, què faig, ja he acabat. . Has fets els tres problemes de matemàtiques? . I el mapa conceptual de medi? . Aquelles dades de la biografia de... les has trobades? . Ah! I aquells exercicis del quadernet dortografia, d’ahir? . Sí! Ho tinc tot fet. . Què faig ara? DONCS AGAFA UN LLIBRE I LLEGEIX!! 02/10/2012 - EQC - 56
  • 57. 02/10/2012 - EQC - 57 http://uifoto.ning.com
  • 58. i a secundària... Toquen un llibre i... Fitxa? Resums? Ressenya? Examen? 02/10/2012 - EQC - 58
  • 59. Què es fa a les aules quan s’acaba una lectura obligatòria?02/10/2012 - EQC - 59 Jeroni Moya
  • 60. Els joves desenvoluparan hàbit de lectura si... Aidan Chambers. Descobreixen temes i lectures que els agradin, els preocupin, els interessin, els ajudin a donar resposta a preguntes que es facin.. Llegint poden indagar en la realitat per comprendre- la millor.. Les estones de lectura els resulten agradables, en la mesura que, quan les recorden, se senten bé.02/10/2012 - EQC - 60
  • 61. Llegir, val la pena!02/10/2012 - EQC - 61
  • 62. Llegir, val la pena!02/10/2012 - EQC - 62
  • 63. A mi també em passa!02/10/2012 - EQC - 63
  • 64. A mi també em passa!02/10/2012 - EQC - 64
  • 65. Els joves desenvoluparan hàbit de lectura si... Aidan Chambers. Descobreixen temes i lectures que els agradin, els preocupin, els interessin, els ajudin a donar resposta a preguntes que es facin.. Llegint poden indagar en la realitat per comprendre- la millor.. Les estones de lectura els resulten agradables, en la mesura que, quan les recorden, se senten bé.02/10/2012 - EQC - 65
  • 66. Llegir i aprendre’n, són bons records?02/10/2012 - EQC - 66
  • 67. Desenvoluparan hàbit si... Aidan Chambers. Poden llegir al costat de persones que per a ells són “importants”: el pare o la mare, el seu padrí, la padrina, els seus mestres, els germans més grans, els companys, els amics i les amigues.. Poden parlar del que han llegit, de si els ha agradat, de per què no els agrada, del que han sentit, de si els ha fet patir, de si han passat por, del que han après llegint aquell article, aquell llibre, aquell fullet...02/10/2012 - EQC - 67
  • 68. Els agradarà si... han llegit amb persones, i sentit llegir sobretot t’agradarà si… http://www.theage.com.au02/10/2012 - EQC - 68
  • 69. Jaume Cela http://conversesfluvia.blogspot.com.es. No em pregunteu què podem fer per aconseguir que els alumnes llegeixin més.. Preguntem-nos, més aviat, què podem fer per aconseguir que vegin més adults llegint02/10/2012 - EQC - 69
  • 70. Escola d’Alió (Alt Camp) “L’única i més important activitat per construir la comprensió i les habilitats essencials per a l’èxit en l’aprenentatge de la lectura sembla ser llegir en veu alta als infants” (IRA, 1998).International Reading Association i National Association for the Education of Young Children (1998):“Learning to Read and Write. Developmentally Appropriate Practices for Young Children.” The Reading Teacher, Vol 52,2, 193-216. 02/10/2012 - EQC - 70
  • 71. A casa nostra, costa trobar-ne www.painetworks.com02/10/2012 - EQC - 71
  • 72. 02/10/2012 - EQC - 72
  • 73. http://cchase.edublogs.org02/10/2012 - EQC - 73
  • 74. A casa nostra, no n’hi ha! www.barbsbooks.com www.smartshopbuy.com www.mheonline.com02/10/2012 - EQC - 74
  • 75. Continueu llegint als alumnes http://willvaus.blogspot.com.es/02/10/2012 - EQC - 75
  • 76. Els fills saben que llegiu, què llegiu, què us agrada, quan ho feu? els ho expliqueu? No, és que jo llegeixo quan dormen! Ah!?02/10/2012 - EQC - 76
  • 77. Jo llegeixo al bar!02/10/2012 - EQC - 77
  • 78. Que els vegin llegir!02/10/2012 - EQC - 78
  • 79. Els grans han de llegir als petits, sempre Ja diran prou! http://dumais.us02/10/2012 - EQC - 79
  • 80. 02/10/2012 - EQC - 80
  • 81. També s’hi pot participar des de casa UAB http://acollidainter.blogspot.com.es/02/10/2012 - EQC - 81
  • 82. què fan els padrins? Padrins de lectura02/10/2012 - EQC - 82
  • 83. No ho oblidarà, MAI!02/10/2012 - EQC - 83
  • 84. Desenvoluparan hàbit si... Aidan Chambers. Poden llegir al costat de persones que per a ells són “importants”: el pare o la mare, el seu padrí, la padrina, els seus mestres, els germans més grans, els companys, els amics i les amigues.. Poden parlar del que han llegit, de si els ha agradat, de per què no els agrada, del que han sentit, de si els ha fet patir, de si han passat por, del que han après llegint aquell article, aquell llibre, aquell fullet...02/10/2012 - EQC - 84
  • 85. Què va fer en acabar? probablement... buscar algú per parlar-ne. A l’escola i a casa pot passar?, passa? Es creen les condicions necessàries que Le philosophe lisant, Chardin ho facin possible?02/10/2012 - EQC - 85
  • 86. http://suite101.com Igual que amb el cinema, l’esport, la cuina, el viatjar, l’art...02/10/2012 - EQC - 86
  • 87. « contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda: només es pot aconseguir, o millor intentar, sense imposicions, per simple contacte, imitació o seducció» Emili Teixidor, La lectura i la vida. Columna http://www.bergactual.com02/10/2012 - EQC - 87
  • 88. Parleu del llegit02/10/2012 - EQC - 88
  • 89. Preguntes bàsiques. Què és el que tha cridat més latenció daquesta història?. Hi has trobat a faltar alguna cosa?. Hi has trobat alguna cosa estranya?. Ha passat algun fet que thagi deixat parat?. Has trobat en aquesta història alguna cosa que no haguessis trobat mai, fins ara, en un llibre? Aidan Chambers02/10/2012 - EQC - 89
  • 90. Preguntes generals. Havies llegit alguna història com aquesta?. Quan has vist el llibre, abans de començar-lo a llegir, què n’has pensat? Quina mena de llibre creies que era?. Ara que ja lhas llegit, penses el mateix?. Has pensat abans de llegir-lo que es tractava dun llibre de més petits? Per què?. Què et suggeria el títol del llibre, abans de començar?. El recomanaries a un amic perquè el llegeixi? Per què? Aidan Chambers02/10/2012 - EQC - 90
  • 91. Ells ho fan, més del que ens pensemEl fòrum de la Laura Gallego, http://www.lauragallego.comEl del Jordi Sierra i Fabra, http://elforo.de/foroficialjsifHarry Potter, http://www.harrypottercat.cat/forums/viewforum.php?f=16Crepuscle, de Meyer http://www.crepusculoes.com/foroNovel·les romàntiques http://www.elrinconromantico.com/Gènere fantàstic http://www.librarything.esManga, http://www.elrincondelmanga.com/)Què llegeixes? http://www.quellegeixes.cat/02/10/2012 - EQC - Manresa, 2009 91
  • 92. “Què llegeixes?” Entreu-hi, sovint!02/10/2012 - EQC - 92
  • 93. Diaris personals de lectura Títol: Autor: Editorial: Ciutat: Any: El llibre m’ha arribat: He abandonat la lectura per: Recomanaré la seva lectura a...02/10/2012 - EQC - 93
  • 94. Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - 94
  • 95. Ajudeu-los a “veure i viure” que per estar en aquest món, cal llegir02/10/2012 - EQC - 95
  • 96. Repasseu els tiquets de compra nom de l’establiment adreça telèfon total derivats làctics verdura i fruita neteja02/10/2012 - EQC - 96
  • 97. Que els vegin “fer servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 97
  • 98. 02/10/2012 - EQC - 98
  • 99. Encomaneu-los feina!!02/10/2012 - EQC - 99
  • 100. Que “facin servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 100
  • 101. Que “facin servir” la lectura02/10/2012 - EQC - 101
  • 102. Anant de botigues, atureu-vos-hi!02/10/2012 - EQC - 102
  • 103. Porteu-los a les llibrerieshttp://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp SOVINT! 02/10/2012 - EQC - 103
  • 104. Si en trobeu pel carrer, també!02/10/2012 - EQC - 104
  • 105. Aneu-hi a passar estones02/10/2012 - EQC - 105
  • 106. Hi fan coses magnífiques!02/10/2012 - EQC - 106
  • 107. Audiollibres02/10/2012 - EQC - 107
  • 108. No us la perdeu l’any vinent, a l’Imax ja hi aniran sols!!02/10/2012 - EQC - 108
  • 109. Si aneu a París... http://www.photosparis.fr/02/10/2012 - EQC - 109
  • 110. Poseu les biblioteques a la llista de visites http://poppinsontheroad.blogspot.com.es http://www.nikon.es/microsites/d800/es_ES/architecture02/10/2012 - EQC - 110
  • 111. I si van a Berlín...02/10/2012 - EQC - 111
  • 112. Estació central de ferrocarrils http://www.facebook.com/pages/Bookcrossing-en-català-els-llibres-Lliures http://www.facebook.com/pages/Bookcrossing- en- català els- llibres-02/10/2012 - EQC - 112
  • 113. Bookcrossing a Berlín http://catberlin.blog.cat02/10/2012 - EQC - 113
  • 114. o a Tortosa!!02/10/2012 - EQC - 114
  • 115. Els llibres, uns regals “normals” Joan Brossa02/10/2012 - EQC - 115
  • 116. Els llibres, uns regals “normals”02/10/2012 - EQC - 116
  • 117. Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - 117
  • 118. Proposeu-los de llegir coses “per aprendre” Neucat/Inuncat02/10/2012 - EQC - 118
  • 119. Adonar-se’n ha de formar part d’aprendre i ensenyar a llegir, avui Cap a on “em vol portar?” Enquest@ 11.03.2010 Creu que el govern podia haver gestionat millor el caos de la nevada? Creu que el govern va gestionar adequadament les conseqüències de la nevada?02/10/2012 - EQC - 119
  • 120. “Immigrant pega adolescent” El mateix dia, en un altre diari, la mateixa notícia es publica amb aquest titular: “Dona canadenca pega cap rapat” Cassany 199902/10/2012 - EQC - 120
  • 121. Fullegeu, llegiuinclou saber “qui hi ha al darrere”? Saber llegir AVUI i comenteu, amb ells, el diari Per què les portades del mateix dia són diferents?02/10/2012 - EQC - 121
  • 122. Llegeixen menys i encara menys si són nois adolescents Els relats de vida no els agraden, tant02/10/2012 - EQC - 122
  • 123. 02/10/2012 - EQC - 123
  • 124. 02/10/2012 - EQC - 124
  • 125. 02/10/2012 - EQC - 125
  • 126. Però els seus fills i filles són...02/10/2012 - EQC - 126
  • 127. Són nadius digitals, nosaltres no!! Sempre serem immigrants digitals! racocatala.cat http://humor.desvariandoando.com/2011/09/amor-moderno.html02/10/2012 - EQC - 127
  • 128. Som nadius automobilístics dymee.com02/10/2012 - EQC - 128
  • 129. Era immigrant automobilístic!! coac.net miradadepueblana.blogspot.com02/10/2012 - EQC - 129
  • 130. http://desiiitac.wordpress.com/2009/12/09/tercer-seminari-2-12-09/ Ells viuen, pensen,EQC -02/10/2012 - senten i creixen aquí 130 130
  • 131. La qqüestiós no és-la convertirla informació La üestió é è cal saber llegir MOLTconeixement Per qu saber accedir a en bé? 4.200 milions de cerques diàries02/10/2012 - EQC - 131
  • 132. El segon diluvi (Lévy, 1998) Miquel Àngel (Capella Sixtina)02/10/2012 - EQC - 132
  • 133. “L’oceà de dades que inclou la xarxa és inabastable i inútil si no podem distingir les perles de les escombraries.” Cassany, D.(2006): Rere les línies. Biblioteca Universal Empúries.02/10/2012 - EQC - 133 133
  • 134. Els alumnes naufraguen en oceans d’informació (Monereo,1998) competentes.wordpress.com02/10/2012 - EQC - 134
  • 135. La gran majoria... No analitzen la fiabilitat dels web ni dels blogs: per a ells tots ho són!! ?02/10/2012 - EQC - 135
  • 136. Llegir paper i pantalles, el mateix?02/10/2012 - EQC - 136
  • 137. 02/10/2012 - EQC - 13702/10/2012 137
  • 138. Usos de la lectura El llegir de cada dia Llegir per saber Llegir per plaer02/10/2012 - EQC - 138
  • 139. Cal identificar lectura amb literatura? Per què?02/10/2012 - EQC - 139
  • 140. Què és més important? La qualitat del llibre? La qualitat de l’experiència lectora?02/10/2012 - EQC - 140
  • 141. Què cal prioritzar? El gust per una lectura entretinguda o bé la lectura d’una obra de prestigi?02/10/2012 - EQC - 141
  • 142. Llegiran si.... Descobreixen temes i lectures que els agradin, els preocupen, els interessen, els ajuden a donar resposta a preguntes que es fan.... Llegint poden indagar en la realitat per comprendre-la millor. Aidan Chambers. Se’ls ofereixen històries que els parlin de personatges amb qui es puguin identificar, però que visquin en un món diferent al seu (que els facin somiar i allunyar-se de la seva circumstància) Jeroni Moya02/10/2012 - EQC - 142
  • 143. Les "edats lectores" només són orientatives, sempre http://toronjasdeluna.blogspot.com/02/10/2012 - EQC - 143
  • 144. Llegir m’agrada molt! Young people and reading (2005)02/10/2012 - EQC - 144
  • 145. A ells, també els agraden… Llibres de física, química, biologia, tecnologia, art, naturalisme... Biografies Relats històrics Relats de novel·la negra Llibres de viatges Còmics Poesia visual Àlbums d’adults Novel·la gràfica Reculls de columnes d’opinió02/10/2012 - EQC - 145
  • 146. Llibres il·lustrats Complexitat interpretativa . Àlbums . Còmics . Novel·les gràfiques . Poesia il·lustrada . Poesia visual02/10/2012 - EQC - 146
  • 147. Els àlbums. Són textos molt oberts que afavoreixen la compensació de llacunes i la interpretació.. Inviten a utilitzar un enfocament interactiu entre els llenguatges gràfic i literari.. Poden llegir-los alumnes amb diferents nivells lectors.. Descobrir-los, o redescobrir-los, suposa un efecte espectacular en alumnes grans.. No cal tenir cap pressa en la transició cap als llibres sense il·lustracions.02/10/2012 - EQC - 147
  • 148. Còmics (Steve Krashen). Tradicionalment, no canònics. Prejudicis inicials: històries mal construïdes, simplistes, adreçades a les masses, farcides de sexe i violència.. Encapçalen les preferències de lectures voluntàries. Tenen tres vegades més vocabulari que no pas una conversa amb un adult.02/10/2012 - EQC - 148
  • 149. Novel·la gràfica02/10/2012 - EQC - 149
  • 150. Qui els pot ajudar a triar?02/10/2012 - EQC - 150
  • 151. Biblioteca pública http://es.paperblog.com02/10/2012 - EQC - 151
  • 152. http://2.bp.blogspot.com/_GJkSmlplX1k/S86rQHw9rpI/AAAAAAAAAI4/x36Z-eCPkU8/s1600/abacus.bmp02/10/2012 - EQC - 152
  • 153. Revista Faristol02/10/2012 - EQC - 153
  • 154. “Què llegeixes?”02/10/2012 - EQC - 154
  • 155. Llegiu-hi i remeneu.... Després de 14 anys el web infantil Chilias es publica el nou portal infantil Gènius. Aplega la informació i els serveis de les 210 biblioteques i 9 bibliobusos de la Xarxa, i els posa a disposició dels nens i nenes les 24 hores del dia i els 365 dies de lany.02/10/2012 - EQC - 155
  • 156. Els contes02/10/2012 - EQC - 156
  • 157. Per què?02/10/2012 - EQC - 157
  • 158. Albert Einstein http://www.dw-world.de “Si vols un adult intel·ligent, de petit explica-li contes; si el vols, a més, savi, explica-li més contes”.02/10/2012 - EQC - 158
  • 159. Imaginació02/10/2012 - EQC - 159
  • 160. Llegir per entendre més i millor el món02/10/2012 - EQC - 160
  • 161. Llegir els millorarà l’escriure Els “quadernets” d’ortografia, no!!02/10/2012 - EQC - 161
  • 162. Exerciten la memòria02/10/2012 - EQC - 162
  • 163. Ajuden a saber escoltar, fins el final!!02/10/2012 - EQC - 163
  • 164. Un bon record, al sac!02/10/2012 - EQC - 164
  • 165. Quan, i quins llibres...02/10/2012 - EQC - 165
  • 166. MAI és massa d’hora!02/10/2012 - EQC - 166
  • 167. 02/10/2012 - EQC - 167
  • 168. Els primers llibres02/10/2012 - EQC - 168
  • 169. 02/10/2012 - EQC - 169
  • 170. Després, els de sempre02/10/2012 - EQC - 170
  • 171. 02/10/2012 - EQC - 171
  • 172. ai rateta, rateta…02/10/2012 - EQC - 172
  • 173. . On era el pare? . Per què no era a l’escola la nena? . Com és que el llop no se la va menjar quan se la va trobar al bosc? .L’àvia, era la mare de la mare o la del pare? . Si era tan bona nena, com és que no va fer cas a la mare? . Com és que la mare no la va acompanyar si sabia que era tan perillós?02/10/2012 - EQC - 173
  • 174. Dos de curts o un de llarg?02/10/2012 - EQC - 174
  • 175. La nit, bon moment02/10/2012 - EQC - 175
  • 176. Aprendre a llegir demana tranquil·litat02/10/2012 - EQC - 176
  • 177. Ajudar a llegir02/10/2012 - EQC - 177
  • 178. Expliqueu els que sabeu02/10/2012 - EQC - 178
  • 179. Llegiu-los en veu alta,molt02/10/2012 - EQC - 179
  • 180. Llegir de gust, amb ganes02/10/2012 - EQC - 180
  • 181. LLegiu-los històries que no coneguin02/10/2012 - EQC - 181
  • 182. Llegeixent-les abans, si poden02/10/2012 - EQC - 182
  • 183. jo pregunto, tu respons02/10/2012 - EQC - 183
  • 184. Després, explicar, comentar02/10/2012 - EQC - 184
  • 185. Escolteu-ne plegats02/10/2012 - EQC - 185
  • 186. Llegiu junts, ara un, ara l’altre.02/10/2012 - EQC - 186
  • 187. Llegir sols, quan?02/10/2012 - EQC - 187
  • 188. No els deixeu de sobte!02/10/2012 - EQC - 188
  • 189. Que tinguin la seva biblioteca http://helloliteracy.blogspot.com.es02/10/2012 - EQC - 189
  • 190. Llegiu què es diu a la xarxa, de llibres02/10/2012 - EQC - 190
  • 191. Fins aquí i massa de pressa, no?02/10/2012 - EQC - 191
  • 192. Llegir a la biblioteca pública, sovint! Per què volem un hàbit de vida, no escolar Biblioteca Nacional de Catalunya02/10/2012 - EQC - 192
  • 193. Un hàbit que els acompanyi tota la vida http://historiaysistemasenpsicologia.bligoo.com http://www.guardian.co.uk http://demisapuntes.over-blog.es02/10/2012 - EQC - 193
  • 194. Si volem... “Sens gira feina” POSSIBLE! http://footage.shutterstock.com02/10/2012 - EQC - 194
  • 195. 02/10/2012 - EQC - 195
  • 196. Què és la lectura? Una eina? o un aliment? www.racocatala.cat www.aulavirtual.iesotura.es02/10/2012 - EQC - 196
  • 197. Llegeixen amb persones, senten llegir i parlen del que han llegit Sobretot llegiran si…02/10/2012 - EQC - 197
  • 198. Gràcies! equeral2@xtec.cat http://blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra http://blocs.xtec.cat/llegintambelspeusaterra02/10/2012 - EQC - 198