IX Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS Y PUEBLOS INDIGENAS EN GUA...
 
Composición Lingüística y Cultural de Guatemala <ul><li>Guatemala un país multilingüe y étnicamente diverso, en el que con...
Composición Lingüística y Cultural de Guatemala <ul><li>Censo de 2002, 11,237,196 habitantes ( 2010 más de 13 millones), 4...
En resumen. . . <ul><li>Idiomas Reconocidos en Guatemala 25 </li></ul><ul><ul><li>Español: 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>D...
1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Constitución Política de la República: ARTICULO 58. Identidad cultural, AR...
1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Compromisos en los Acuerdos de Paz (1996): </li></ul><ul><li>- Acuerdo sobre...
1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Convenio 169 OIT, ratificado por el Congreso de la República. </li></ul><ul...
2. Proceso de institucionalización de la EBI/EIB desde 1984 <ul><li>Creación del Vicebi e Intercultural, A. G. No. 526-200...
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2. Proceso de institucionalización de la EBI/EIB desde 1984 <ul><ul><li>Ley de Idiomas Nacionales Decreto del Congreso de ...
3. Política Educativa del MINEDUC de Guatemala <ul><li>Proveer el acceso a la educación de calidad con equidad, en el marc...
4. Objetivos Estratégicos <ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Cobertura </li></ul><ul><li>Equidad </li></ul><ul><li>Gestión ...
5. Algunos avances <ul><li>Año 2010, Presencia de dos viceministros indígenas Mayas: Vice Técnico y ViceEBI. </li></ul><ul...
5. Algunos avances <ul><li>Descentralización curricular, desde lo local y la definición curricular por pueblos Garífuna, X...
5. Algunos avances <ul><li>Fortaleciendo la educación bilingüe intercultural: </li></ul><ul><ul><li>Hasta 2009, contrataci...
5. Algunos avances <ul><ul><li>Creación de las Subdirecciones y Departamentos Técnicos Pedagógicos Bilingües en 13 de las ...
5. Algunos avances <ul><ul><li>Actualización a 5,000 docente bilingües en lectoescritura y producción de materiales didáct...
5. Algunos avances <ul><ul><li>Construcción colectiva del Modelo Educativo Bilingüe Intercultural de Guatemala. </li></u...
5. Algunos avances <ul><ul><li>En preparación la celebración del IX Congreso Latinoamericano de EIB, 19, 20, 21, y 22 de o...
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6. Retos/Desafíos <ul><li>Falta de recurso humano especializado. </li></ul><ul><li>Creación y asignación de puestos bilin...
6. Retos/Desafíos <ul><li>Canalización de mejor manera el apoyo técnico y financiero de la cooperación internacional, seg...
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Políticas Educativas, Grupos Étnicos Guatemala

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Políticas Educativas, Grupos Étnicos Guatemala

  • 1. IX Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS Y PUEBLOS INDIGENAS EN GUATEMALA (AVANCES Y DESAFÍOS)
  • 3. Composición Lingüística y Cultural de Guatemala <ul><li>Guatemala un país multilingüe y étnicamente diverso, en el que conviven veinticinco comunidades lingüísticas que comparten un territorio de 108,000 Kms 2 . </li></ul>
  • 4. Composición Lingüística y Cultural de Guatemala <ul><li>Censo de 2002, 11,237,196 habitantes ( 2010 más de 13 millones), 4,710,440 se identifican como indígenas (41%), mientras que 6,626,756 como no indígenas (59%). Del 41% de población indígena, el 39.3% declaró ser maya, y el 1.7, Xinkas y garífunas. </li></ul>
  • 5. En resumen. . . <ul><li>Idiomas Reconocidos en Guatemala 25 </li></ul><ul><ul><li>Español: 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>De origen indígena: 24 </li></ul></ul><ul><ul><li>(De origen Maya: 22) </li></ul></ul><ul><ul><li>(Garífuna: 1) </li></ul></ul><ul><ul><li>(Xinka: 1) </li></ul></ul>
  • 6. 1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Constitución Política de la República: ARTICULO 58. Identidad cultural, ARTICULO 66. Protección a grupos étnicos. ARTICULO 76. Sistema educativo y enseñanza bilingüe. </li></ul>
  • 7. 1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Compromisos en los Acuerdos de Paz (1996): </li></ul><ul><li>- Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas (AIDPI, 1995), </li></ul><ul><li>- Acuerdo Sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria, </li></ul><ul><li>- Ley Marco de los Acuerdos de Paz. </li></ul>
  • 8. 1. Normativa Nacional e Internacional <ul><li>Convenio 169 OIT, ratificado por el Congreso de la República. </li></ul><ul><li>Ley de Idiomas Nacionales (Dto. 19-2003) y su reglamento, </li></ul><ul><li>Declaración sobre de Derechos de Pueblos Indígenas de la ONU, septiembre de 2007. </li></ul>
  • 9. 2. Proceso de institucionalización de la EBI/EIB desde 1984 <ul><li>Creación del Vicebi e Intercultural, A. G. No. 526-2003, responsable de la Educación Bilingüe, Multi e Intercultural y, a la vez, asegura que todas las dependencias de dicho Ministerio asuman los compromisos de la multiétnicidad del país. Encargado de los temas de la lengua y las culturas del país. </li></ul>
  • 10. 2. Proceso de institucionalización de la EBI/EIB desde 1984 <ul><li>Ac. Gub. 22-2004 de Generalización de la Educación Bilingüe, multi e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional. Obligatoriedad del bilingüismo en idiomas nacionales como política lingüística nacional, aplicación para todos y los estudiantes de establecimientos públicos y privados. (idioma materno, un segundo idioma otro idioma nacional y un extranjero) </li></ul>
  • 11. 2. Proceso de institucionalización de la EBI/EIB desde 1984 <ul><ul><li>Ley de Idiomas Nacionales Decreto del Congreso de la República No. 19-2003. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ley de la Academia de las Lenguas Mayas de Guatemala, Dto. Del Congreso de la República No. 65-90 (y su modificación). Cobertura en veintidós Comunidades Lingüísticas. </li></ul></ul>
  • 12. 3. Política Educativa del MINEDUC de Guatemala <ul><li>Proveer el acceso a la educación de calidad con equidad, en el marco de la Multi e Interculturalidad del país, la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz; garantizando el acceso a la educación gratuita a todos los niños y niñas especialmente a los que viven en pobreza y extrema pobreza. </li></ul>
  • 13. 4. Objetivos Estratégicos <ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Cobertura </li></ul><ul><li>Equidad </li></ul><ul><li>Gestión </li></ul><ul><li>Multi e interculturalidad. </li></ul>
  • 14. 5. Algunos avances <ul><li>Año 2010, Presencia de dos viceministros indígenas Mayas: Vice Técnico y ViceEBI. </li></ul><ul><li>La gratuidad de la educación: “La educación impartida por el Estado es gratuita”. </li></ul><ul><li>Reforma Educativa y sus avances en el Currículo Nacional Base, donde incluye el aprendizaje de y en los idiomas indígenas, fortaleciendo una visión de Estado multiétnico, multilingüe y pluricultural. (Transformación Curricular) </li></ul>
  • 15. 5. Algunos avances <ul><li>Descentralización curricular, desde lo local y la definición curricular por pueblos Garífuna, Xinka y Maya. </li></ul><ul><li>Proceso de formulación de un nuevo modelo de formación inicial docente. </li></ul><ul><li>En Formación continúa la profesionalización de los docentes en servicio, convenio entre el MINEDUC, Universidad estatal, sindicato de maestros. </li></ul>
  • 16. 5. Algunos avances <ul><li>Fortaleciendo la educación bilingüe intercultural: </li></ul><ul><ul><li>Hasta 2009, contratación 22,087docentes bilingües en los niveles de pre primaria y primaria en 21 idiomas indígenas. Una sexta parte del magisterio nacional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fortalecimiento del personal técnico de la Dirección General de Educación Bilingüe (planta central), 68 profesionales. </li></ul></ul>
  • 17. 5. Algunos avances <ul><ul><li>Creación de las Subdirecciones y Departamentos Técnicos Pedagógicos Bilingües en 13 de las 22 Direcciones Departamentales de Educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración, impresión y entrega de textos a niños y niñas del nivel pre-primario y primario, sumando 538,706 alumnas y alumnos beneficiados en 14 idiomas nacionales. </li></ul></ul>
  • 18. 5. Algunos avances <ul><ul><li>Actualización a 5,000 docente bilingües en lectoescritura y producción de materiales didácticos en 14 idiomas indígenas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso de caracterización sociolingüística de las comunidades indígenas, paso previo a codificar las escuelas bilingüe y adecuar las metodologías didácticas. </li></ul></ul>
  • 19. 5. Algunos avances <ul><ul><li>Construcción colectiva del Modelo Educativo Bilingüe Intercultural de Guatemala. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construcción del currículo local de acuerdo a los lineamientos del Modelo Educativo Bilingüe e Intercultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompañamiento Técnico Pedagógico a los docentes para el fortalecimiento del desarrollo de la Educación Bilingüe en el aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realización del Congreso Nacional de Educación Bilingüe Intercultural en 2009. </li></ul></ul>
  • 20. 5. Algunos avances <ul><ul><li>En preparación la celebración del IX Congreso Latinoamericano de EIB, 19, 20, 21, y 22 de octubre del 2010. Página Web: </li></ul></ul><ul><ul><li>www.mineduc.gob.gt </li></ul></ul><ul><ul><li>Alianzas estratégicas del Vicebi con organizaciones indígenas, cooperación internacional para avanzar en el desarrollo de la interculturalidad. </li></ul></ul>
  • 21. 6. Retos/Desafíos <ul><li>Asignación presupuestaria equitativa para la atención de las demandas educativas de la población indígena en todos los niveles y modalidades educativas del sistema. </li></ul><ul><li>Insuficiente número de plaza de docentes. </li></ul><ul><li>No termina por generalizarse la EIB en todos los grados de la primaria y en todos los idiomas indígenas. </li></ul>
  • 22. 6. Retos/Desafíos <ul><li>Falta de recurso humano especializado. </li></ul><ul><li>Creación y asignación de puestos bilingües interculturales de docentes, técnicos, administrativo en todas las comunidades lingüísticas. </li></ul><ul><li>Profesionales indígenas en los puestos de toma de decisión en el Ministerio de Educación. </li></ul><ul><li>Interculturalidad en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional. </li></ul>
  • 23. 6. Retos/Desafíos <ul><li>Canalización de mejor manera el apoyo técnico y financiero de la cooperación internacional, según demandas educativas de los pueblos. </li></ul><ul><li>Investigación y sistematización de los conocimientos, ciencia y sabiduría de los pueblos indígenas. </li></ul><ul><li>Sistema de información, estadística actualizada. </li></ul>

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