Área de aplicación: Lengua castellana
Grado: Cuarto de Básica primaria
Número de estudiantes beneficiados: 24
Edades: 9...
La mayor expectativa que se tiene con
este PPA (Proyecto Pedagógico de Aula),
es lograr que los estudiantes de cuarto
q...
Los estudiantes del grado cuarto de
la Institución Educativa Rural
Hermano Daniel muestran apatía
por la lectura y poco...
 Generar interés en los
estudiantes por la lecto-escritura
usando herramientas
tecnológicas
Fortalecer las cuatro
h...
PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/mpancho/
Este recurso , es una aplicación qu...
Las actividades programadas son:
CUENTA CUENTOS, la profesora narrará un cuento
inédito inventado por ella haciendo uso ...
Cuentos andantes, los estudiantes escribirán sus cuentos y serán revisados
teniendo en cuenta su ortografía, gramática, c...
Palabras cruzadas, la profesora desarrollará
crucigramas, sopas de letras y actividades de
emparejamiento con los estudi...
La evaluación se realizará al
finalizar cada actividad, en está
se tendrá en cuenta la
participación de los estudiantes...
Portafolio digital alejandra
of 10

Portafolio digital alejandra

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital alejandra

  • 1. Área de aplicación: Lengua castellana Grado: Cuarto de Básica primaria Número de estudiantes beneficiados: 24 Edades: 9-11 años Municipio: Puerto Triunfo Antioquia DOCENTE: Alejandra María Calle Restrepo Normalista superior con énfasis en educación artística y en proceso de grado de licenciada en educación básica con énfasis en tecnología e informática soy Profesora de la Institución Educativa Rural Hermano Daniel, enseño las áreas de español, tecnología, artística e inglés en los grados 3º-4º y 5º de educación básica primaria.
  • 2. La mayor expectativa que se tiene con este PPA (Proyecto Pedagógico de Aula), es lograr que los estudiantes de cuarto que presentan dificultades en el proceso de lectoescritura, puedan superar sus falencias , a través de las TIC, ( medios tecnológicos que tantos les llama la atención) potencializando sus cuatro habilidades comunicativas: leer, escribir, hablar, y escuchar.
  • 3. Los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Rural Hermano Daniel muestran apatía por la lectura y poco interés por la escritura, lo que influye notablemente en la mala ortografía, caligrafía, mala pronunciación, redacción pobre e incoherente, omisión de algunas letras al escribir, Poca o ninguna utilización de los signos de puntuación y acentuación en las sílabas que lo requieren.
  • 4.  Generar interés en los estudiantes por la lecto-escritura usando herramientas tecnológicas Fortalecer las cuatro habilidades comunicativas través de las TIC. • Generar hábitos lectores y escritores por medio de actividades lúdicas involucrando a la familia
  • 5. PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/mpancho/ Este recurso , es una aplicación que permite crear historias , elegir los personajes y añadir texto, como resultado se genera un cuento para leer en línea HOTPOTATOES http://hotpo.uvic.ca/ , sirve para crear para ejercicios , educativos como: crucigramas, emparejamiento, y varios. CREACOMICS http://www.genmagic.net/generadordefichas/fichasdelengua/fcont es2.html Generador de cómics que, por su sencillez, resulta ideal para el trabajo con los más pequeños.
  • 6. Las actividades programadas son: CUENTA CUENTOS, la profesora narrará un cuento inédito inventado por ella haciendo uso de recursos como la expresión corporal, sonidos entre otros y después orientará a los estudiantes en el uso de Pacho y la máquina de cuentos para que los estudiantes creen sus propios cuentos y los socialice con su grupo de trabajo. HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES Se observará a través del televisor el video del cuento narrado por la profesora, elaborado con PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS, luego, se realiza la siguiente actividad: 1. comprensión oral a cerca del cuento, con sus propias palabras cada estudiante narra lo que entendió del cuento. 2. Conformación de parejas de trabajo y ubicación en el pc para iniciar la explicación del uso de la aplicación Pancho y la Máquina de hacer cuentos 3. Representación gráfica del cuento a través del video beam (video realizado con pancho y la máquina de hacer cuentos) 4. Socialización y conclusiones.
  • 7. Cuentos andantes, los estudiantes escribirán sus cuentos y serán revisados teniendo en cuenta su ortografía, gramática, coherencia y cohesión. HERRAMIENTA MULTIMEDIAL: De forma individual en una hoja los estudiantes escribirán un cuento. La profesora revisará la ortografía, gramática, coherencia y cohesión. En la sala de informática cada estudiante hará uso de los computadores para educar y abrirán el recurso interactivo de creacomics. A través de creacomics representarán su cuento. Exposición y conclusiones.
  • 8. Palabras cruzadas, la profesora desarrollará crucigramas, sopas de letras y actividades de emparejamiento con los estudiantes, para fortalecer el vocabulario manejado. HERRAMIENTA MULTIMEDIAL: Se mostrará la ayuda educativa digital hotpottatoes y la forma como se usa. Por parejas realizarán sopas de letras, crucigramas y actividades de emparejamiento Socialización y conclusiones.
  • 9. La evaluación se realizará al finalizar cada actividad, en está se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes y su respuesta frente a todas las actividades planteadas además se evaluarán los productos generados tanto en nivel físico (copias, talleres, escritos) y digital (historietas, cuentos digitales, sopas de letras..)

Related Documents