EL RETO DE EVALUAR POR
COMPETENCIAS
Mg. Nubia Isabel Rojas
Rectora ENS
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Mico- Caricaturista antioqueño
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Frente a una sociedad dinámica en
transición, no admitimos una educación
que lleve al hombre a posiciones
quietistas, ...
El ser humano es a la vez físico, biológico,
psíquico, cultural, social e histórico. Es
esta una unidad compleja de la ...
RUTA
Conceptualizar las competencias
Criterios de desempeño:
 Saber ser, saber conocer, saber hacer
Una propuesta...
Competencias
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términos de aquellas capacidades
individuales que son condición
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Competencias
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mercado
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Criterios para describir Competencia
Acción, se debe emplear verbos
como: administrar, ejecutar, medir,
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Ejemplo de Competencia
Coordinar el proceso de
separación de los residuos
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Saber Conocer
Que debe saber y comprender la
persona para lograr los
resultados descritos.
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Saber Hacer
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procedimiento necesarios para el
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Saber Ser
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necesarias para tener
desempeños idóneos. Se basa
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 Dialogar con los educandos para establecer sus intereses
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Valorar el desarrollo de competencias
Valoración:
 Se pretende resaltar el carácter
apreciativo de la evaluació...
Valorar el desarrollo de competencias
Valoración del saber ser:
 Orientar a los estudiantes para que ellos
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Valoración del saber
conocer:
 Para la valoración de
conocimientos especí...
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Valoración del saber hacer:
 Los procedimientos deben valorarse teniendo
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Ponencia Nubia El Reto De Evaluar Por Competencias, 23 Oct 2009
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Ponencia Nubia El Reto De Evaluar Por Competencias, 23 Oct 2009

Presentacion sobre el trabajo e competencias y evaluacion
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Technology      Business      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia Nubia El Reto De Evaluar Por Competencias, 23 Oct 2009

  • 1. EL RETO DE EVALUAR POR COMPETENCIAS Mg. Nubia Isabel Rojas Rectora ENS LOGO
  • 2. Mico- Caricaturista antioqueño www.themegallery.com Company Logo
  • 3. Frente a una sociedad dinámica en transición, no admitimos una educación que lleve al hombre a posiciones quietistas, sino aquellas que lo lleven a procurar la verdad en común, "oyendo, preguntando, investigando". Lo ideal es que, tarde o temprano, se invente una forma para que los educandos puedan participar de la evaluación Paulo Freire www.themegallery.com Company Logo
  • 4. El ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico. Es esta una unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas, y es la que imposibilitado aprehender eso que significa ser humano… Edgar Morín www.themegallery.com Company Logo
  • 5. RUTA Conceptualizar las competencias Criterios de desempeño:  Saber ser, saber conocer, saber hacer Una propuesta de formación basadas en competencias Valoración de competencias El reto de evaluar por competencias
  • 6. Competencias Hablamos de competencias en términos de aquellas capacidades individuales que son condición necesaria paraq impulsar un desarrollo social en términos de equidad y ejercicio de la ciudadanía M. Torrado (2000) El reto de evaluar por competencias
  • 7. Competencias Las competencias parten del proyecto ético de vida-sociedad- mercado El reto de evaluar por competencias
  • 8. Criterios para describir Competencia Acción, se debe emplear verbos como: administrar, ejecutar, medir, diseñar, realizar. Se debe evitar: sabe, comprende, reconoce, etc. Objeto, situaciones donde recae la acción. Condición de calidad, indica los criterios con base en los cuales se va a llevar la acción sobre el objeto(brinda el referente para valorar la competencia) El reto de evaluar por competencias
  • 9. Ejemplo de Competencia Coordinar el proceso de separación de los residuos sólidos (basura) de la institución con base en los parámetros nacionales.  Verbo: coordinar  Objeto: residuos sólidos  Condición de calidad: parámetros nacionales. El reto de evaluar por competencias
  • 10. Saber Conocer Que debe saber y comprender la persona para lograr los resultados descritos.  Conocimientos específicos- conocer sobre residuos solidos  Conceptos- reciclaje  Categorías que requiere el criterio de desempeño- conocer los parámetros nacionales de clasificación de residuo (orgánicos, inorgánicos) El reto de evaluar por competencias
  • 11. Saber Hacer Constituye el conjunto de procedimiento necesarios para el desempeño de una actividad o tarea. Tiene como base la utilización de materiales, equipo y diferentes tipos de herramientas.  Separa adecuadamente los residuos en las canecas marcadas para tal fin El reto de evaluar por competencias
  • 12. Saber Ser Comprende las actitudes necesarias para tener desempeños idóneos. Se basa en la autonomía de la persona, sus valores, autoestima y proyecto ético de vida.  Preservar su entorno, cuidar el medio ambiente, favorecer la calidad de vida en el presente y futuro. El reto de evaluar por competencias
  • 13. Una Propuesta de formación basadas en competencias  Dialogar con los educandos para establecer sus intereses con respecto a la asignatura y su importancia en el desarrollo de su proyecto de vida.  Relacione lo anterior con los estándares de competencia propuestos por el MEN.  Planee un proyecto de aula que motive a los estudiantes y desde las competencias a desarrollar.
  • 14. Valorar el desarrollo de competencias Valoración:  Se pretende resaltar el carácter apreciativo de la evaluación y enfatizar que es ante todo, un procedimiento para generar valor (reconocimiento) a lo que las personas aprenden teniendo en cuenta todas las dimensiones de desarrollo de la persona.  Aunque constituye un juicio de valor, se regula, con base en una serie de criterios previamente acordados con los estudiantes.
  • 15. Valorar el desarrollo de competencias Valoración del saber ser:  Orientar a los estudiantes para que ellos mismo se autovaloren en cómo están respecto a los valores, actitudes y las normas para el desarrollo de una competencia.  Observar los comportamientos de los estudiantes en actividades concretas o actividades que posibiliten la emergencia de valores y actitudes (sociodramas, juegos de rol, etc) www.themegallery.com Company Logo
  • 16. Valorar el desarrollo de competencias Valoración del saber conocer:  Para la valoración de conocimientos específicos es importante el reconocimiento de la interpretación, argumentación y proposición. Se pueden emplear test, ensayos, artículos, resúmenes.
  • 17. Valorar el desarrollo de competencias Valoración del saber hacer:  Los procedimientos deben valorarse teniendo en cuenta la manera como se ejecutan y se ponen en acción acorde con determinadas actividades. Se parte de:  La comprensión de la actividad o problema, el entendimiento de los pasos de ejecución, la flexibilidad en la forma de ejecución, corrección de errores durante el desempeño del procedimiento y evidencias que se deben presentar. www.themegallery.com Company Logo
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