ANTECEDENTES
¿QUIÉN ES EL
BUEN
CIUDADANO?
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
CAUSAS
PROBLEMA
En la Institución desde el año 2000 y 2001
se realizaron escuelas de padres en la
institución,
posteriormente
con
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Carencia de identidad cultural.
Carencia de valores y práctica de
los mismos.
Descomposición familiar y social.
Falta ...
Falta autoridad de los padres ante a sus hijos.
Alto índice de agresividad dentro del núcleo
familiar
Despreocupación p...
Falta de expectativas hacia un proyecto de
vida.
Niños y jóvenes al cuidado de si mismos o de
personas diferentes a sus ...
La influencia de los ambientes familiares y
sociales, el nivel socioeconómico, cultural
y el estatus de inmigración, ha oc...
¿Cómo lograr que los miembros de
la comunidad educativa del
municipio de Santa María sean
mejores ciudadanos?
 El buen ciudadano es quien ayuda a construir
el bien común, poniendo al servicio de la
sociedad sus talentos y recursos....
Porque sólo con buenos ciudadanos es
posible construir sociedades buenas,
justas, sanas, sostenibles en donde todos
los se...
 Uso de la memoria: El ciudadano debe enterarse, a través
de sus cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
 Us...
Los más importantes principios que sustentan al
buen ciudadano son los siguientes:
• TRASCENDENCIA
• LIBERTAD
• JUSTICIA
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• Se refiere al fin último y a los medios para
alcanzarlo. Conduce al ciudadano a dar
sentido amplio a sus acciones inmedi...
• Es la posibilidad que tiene el ciudadano de
elegir los medios para alcanzar un fin
propuesto para el bien., pues la libe...
• Es reconocer el bien de los demás, darles lo que
les corresponde con miras a obtener un bien
común.
• El ciudadano justo...
• Es cuando el ciudadano actúa en libertad según
su conciencia recta, resolviendo sus dilemas
morales a favor del bien.
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• Es cuando el ciudadano responde correcta y
oportunamente a sus obligaciones de orden
ético y legal. Asume las consecuenc...
• Es escuchar con afecto, bondad y sin
prevenciones a otras personas. Es reconocer y
valorar la diferencia de ideas y resp...
 Es reconocer el valor único de cada
persona, admirar su individualidad y su dignidad
propia, su fuero íntimo, su misión ...
CONOCE
PIENSA
ACTÚA
DECIDE
• Buen comportamiento: Sin formas, y sin belleza
en el comportamiento, no se puede construir
sociedad.
• Embellecimiento y...
 Realizar obras excelentes: La persona se mide en sus
obras, en su comportamiento, en su trabajo honesto.
 Imagen proyec...
 La familia: “ Núcleo esencial”
 El Estado: “Propiciar calidad de vida”
 Los partidos políticos : “ Deponer los interes...
Implementar espacios donde se den a conocer
pautas para la formación del ciudadano en un
lenguaje que sea fácil y entendib...
Contactar personal idóneo en
temas de civismo y ciudadanía,
para
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conversatorios,
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Crear la escuela de padres y desarrollar
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Realizar campañas educativas
para sensibilizar las
competencias del buen ciudadano; que involucren
diferentes aspectos com...
2. APRENDER A ESCUCHAR.
3. ORDENAR SUS ELEMENTOS PERSONALES.
Las anteriores campañas se pueden realizar a través de la
decoración de salones, carteleras en los exteriores,
recordatori...
Ponencia ie tecjave 2012
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Ponencia ie tecjave 2012

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia ie tecjave 2012

  • 1. ANTECEDENTES ¿QUIÉN ES EL BUEN CIUDADANO? ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CAUSAS PROBLEMA
  • 2. En la Institución desde el año 2000 y 2001 se realizaron escuelas de padres en la institución, posteriormente con el municipio y la dirección de núcleo . En el 2011 se reactivaron en la primaria , y fueron dirigidas por el especialista Sergio Pérez. También hay trabajo por parte de los docentes mediante los proyectos transversales.
  • 3. Carencia de identidad cultural. Carencia de valores y práctica de los mismos. Descomposición familiar y social. Falta de pautas de disciplina al interior de los hogares. Incumplimiento de deberes.
  • 4. Falta autoridad de los padres ante a sus hijos. Alto índice de agresividad dentro del núcleo familiar Despreocupación por la formación espiritual. Consumo de sustancias psicoactivas. Influencia de la televisión e internet.
  • 5. Falta de expectativas hacia un proyecto de vida. Niños y jóvenes al cuidado de si mismos o de personas diferentes a sus padres. Silencio ante las malas acciones. Permisividad y contradicción de las leyes con las exigencias del mismo estado. Disminución en la práctica de normas de cortesía.
  • 6. La influencia de los ambientes familiares y sociales, el nivel socioeconómico, cultural y el estatus de inmigración, ha ocasionado degradación y pérdida de valores, lo cual repercute en la sana convivencia del individuo, en su entorno familiar, escolar, social y ambiental.
  • 7. ¿Cómo lograr que los miembros de la comunidad educativa del municipio de Santa María sean mejores ciudadanos?
  • 8.  El buen ciudadano es quien ayuda a construir el bien común, poniendo al servicio de la sociedad sus talentos y recursos.  Es un ser ético, responsable consigo mismo, con la familia, la sociedad y su entorno natural y urbano, cumpliendo a cabalidad con las leyes morales, naturales y del Estado.
  • 9. Porque sólo con buenos ciudadanos es posible construir sociedades buenas, justas, sanas, sostenibles en donde todos los seres humanos podamos vivir en paz y armonía.
  • 10.  Uso de la memoria: El ciudadano debe enterarse, a través de sus cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.  Uso de la inteligencia: El ciudadano debe pensar con rectitud.  Uso de la voluntad: El ciudadano debe decidir.  Materialización del bien común: El ciudadano debe actuar.
  • 11. Los más importantes principios que sustentan al buen ciudadano son los siguientes: • TRASCENDENCIA • LIBERTAD • JUSTICIA • HONESTIDAD • RESPONSABILIDAD • TOLERANCIA • RESPETO
  • 12. • Se refiere al fin último y a los medios para alcanzarlo. Conduce al ciudadano a dar sentido amplio a sus acciones inmediatas por pequeñas o elementales que sean estas. “Levantarme temprano para ir a estudiar trasciende al establecer desde el principio parámetros de disciplina””
  • 13. • Es la posibilidad que tiene el ciudadano de elegir los medios para alcanzar un fin propuesto para el bien., pues la libertad es en si misma un bien, ya que si alguien elige el mal, la libertad se corrompe convirtiéndose en arbitrariedad. “ Puedo elegir no entrar a clase….soy libre de hacerlo….pero ¿ Estoy haciendo bien?”
  • 14. • Es reconocer el bien de los demás, darles lo que les corresponde con miras a obtener un bien común. • El ciudadano justo comprende que el interés público está por encima de los intereses particulares. “ Es justo recibir un buen trato cuando doy un buen trato a quienes me rodean”
  • 15. • Es cuando el ciudadano actúa en libertad según su conciencia recta, resolviendo sus dilemas morales a favor del bien. • El ciudadano honesto no se limita a cumplir las leyes sino que va más allá del bien que éstas ordenan. “Lo que las leyes no prohíben puede prohibirlo la honestidad” Anneo Séneca . “Si profesora……hay evaluación”
  • 16. • Es cuando el ciudadano responde correcta y oportunamente a sus obligaciones de orden ético y legal. Asume las consecuencias de sus actos y por ello obra con prudencia. “ Sí profe…..yo rompí el vidrio”
  • 17. • Es escuchar con afecto, bondad y sin prevenciones a otras personas. Es reconocer y valorar la diferencia de ideas y respetarlas. • Es vigilar para que todas las ideas y acciones estén ordenadas al bien común. “La tolerancia es un crimen cuando lo que se tolera es el la maldad” Thomas Mann “Está bien… aunque tu idea no fue mi idea me parece buena idea”
  • 18.  Es reconocer el valor único de cada persona, admirar su individualidad y su dignidad propia, su fuero íntimo, su misión y sus convicciones particulares, creando así un ambiente de confianza, seguridad y cordialidad.  “El respeto no se encuentra….se gana” ¡Buenos días profesora!
  • 19. CONOCE PIENSA ACTÚA DECIDE
  • 20. • Buen comportamiento: Sin formas, y sin belleza en el comportamiento, no se puede construir sociedad. • Embellecimiento y limpieza del entorno: El entorno refleja la vida interior. Moldea su comportamiento y de quienes lo rodean. • Ritmo de vida armónico: Cada hora, cada día es una pequeña vida que es necesario vivir con intensidad y plenitud.
  • 21.  Realizar obras excelentes: La persona se mide en sus obras, en su comportamiento, en su trabajo honesto.  Imagen proyectada ante los demás: No basta con serlo sino parecerlo.  Buena estructura familiar: En la familia se vive el reflejo de la vida.  Buena organización en el trabajo: Organizarse armónicamente en donde no sobren ni falten elementos.
  • 22.  La familia: “ Núcleo esencial”  El Estado: “Propiciar calidad de vida”  Los partidos políticos : “ Deponer los intereses particulares”  Los medios de comunicación: “ Hacer prevalecer la información ética y objetivamente”  La Academia: “Investigar y criticar juiciosamente la realidad”  El sector educativo: “ Direccionar el uso adecuado de la inteligencia, la voluntad y la sensibilidad"
  • 23. Implementar espacios donde se den a conocer pautas para la formación del ciudadano en un lenguaje que sea fácil y entendible para todos: izadas de bandera, formaciones, dirección de grado y cátedras de civismo.
  • 24. Contactar personal idóneo en temas de civismo y ciudadanía, para realizar conversatorios, talleres, convivencias con la comunidad educativa.
  • 25. Crear la escuela de padres y desarrollar temáticas durante la realización de asambleas generales programadas por Institución con el fin de fortalecer convivencia ciudadana que permita crecimiento personal, estrechar lazos confianza, solidaridad, entre otros. las las la la el de
  • 26. Realizar campañas educativas para sensibilizar las competencias del buen ciudadano; que involucren diferentes aspectos como: 1. FRASES DE CORTESÍA. Buenos días, tardes, buenas noches, por favor y gracias. buenas
  • 27. 2. APRENDER A ESCUCHAR. 3. ORDENAR SUS ELEMENTOS PERSONALES.
  • 28. Las anteriores campañas se pueden realizar a través de la decoración de salones, carteleras en los exteriores, recordatorios (botones, cintas, manillas).