PROYECTO DE AULA
BOLIVAR- CAUCA
2014
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 LA PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO DE
AULA, SE DESARROLLA BAJO EL LINEAMIENTO
DE LENGUAJE, CON EL FORTALECIMEINTO DE
LAS...
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ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LAS SEDES: EL CIDRAL Y PINZA
TUMBA
I.E EL CARMEN-BOLIVAR
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NAILA ELIZABETH RENDON , GLORIA EUGENIA MUÑOZ CAJAS, LUZCELI
ZUÑIGA ZUÑIGA Y CLAUDIA PATRICIA CHIMBORAZO. DOCENTES DE LA...
EL PROYECTO LA COMPRENSION LECTORA Y SU
FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, SURGE COMO UNA
NECESIDAD DE CULTIVAR EL AMOR Y EL HA...
ESTE PROYECTO ESTA ENCAMINADO A HACER DE L LECTURA UN GUSTO, UN
PREMIO SIN DESCONOCER QUE TRAERA A FUTURO MULTIPLES BENEF...
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 LENGUAJE: FORTALEZCO LA COMPRENSION E
INTERPRETACION TEXTUAL.
 TECNOLOGICA: IDENTIFICO LAS
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS ...
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OBJETIVO GENERAL
DISEÑAR ESTRATEGIAS Y ACCIONES A TRAVES DE LAS TICS ENCAMINADAS A
DESPERTAR Y/O FORTALECER EL INTERES P...
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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
JUEGO PEDAGOGICO:
SEÑALA LAS PALABRAS
QUE EMPIEZAN POR:
PROCESADOR DE TEXTO
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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
JUEGO PEDAGOGICO:
SINGULAR Y PLURAL
JUEGO PEDAGOGICO:
TANGRAM
PRESENTADOR DE IDEAS
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ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
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ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
EXPERIENCIA
LECTURA DE TEXTO, FABULA EL LEÑADOR.
LA ACTIVIDAD SE INICIA ABRIENDO EL
PROGRAMA DE WORD EN EL QUE UBICAN LA
L...
RECONOCIMIENTO DE LETRAS
POR MEDIO DEL JUEGO PEDAGOGICO : LA
PRIMERA LETRA QUE CONSISTE EN
OBSERVAR EL DIBUJO LUEGO
IDENTI...
COMPARACION DE LETRAS
DEBIDO A QUE SE HA DETECTADO
PROBLEMAS DE DISLEXIA EN LOS
ESTUDIANTES, SE VIÓ LA
NECESIDAD DE REFORZ...
EL PROYECTO: COMPRENSIÓN LECTORA Y SU
FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, PERMITIÓ IMPLEMENTAR
NUEVAS HERRAMIENTAS A NUESTRO QUE...
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BIBLIOGRAFIA
Cuento. La araña haragana. Disponible en
http://www.doslourdes.net/la_abeja_haragana.htm. Consultado en abr...
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Portafolio 461 a

PROYECTO DE AULA PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LENGUAJE, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL, APOYADO EN LAS TICS.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio 461 a

  • 1. PROYECTO DE AULA BOLIVAR- CAUCA 2014
  • 2.   LA PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO DE AULA, SE DESARROLLA BAJO EL LINEAMIENTO DE LENGUAJE, CON EL FORTALECIMEINTO DE LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL EN LOS Y LAS ESTUDIANATES DE BASICA PRIMARIA. AREA BASICA A TRABAJAR
  • 3.  ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LAS SEDES: EL CIDRAL Y PINZA TUMBA I.E EL CARMEN-BOLIVAR
  • 4.  NAILA ELIZABETH RENDON , GLORIA EUGENIA MUÑOZ CAJAS, LUZCELI ZUÑIGA ZUÑIGA Y CLAUDIA PATRICIA CHIMBORAZO. DOCENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN, PERTRENECIENTES A LAS SEDES PINZATUMBA Y EL CIDRAL RESPECTIVAMENTE PRESENTAN ESTUDIANTES DE LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS  POR SER ESCUELA UNITARIA TRABAJA UN DOCENTE CON VARIOS GRUPOS  LAS ESCUELAS NO CUENTAN CON DOTACION ADECUADO DE MATERIAL DIDACTICO  ESTUDIANTES DE LOS GRADOS DE CERO A QUINTO DE PRIMARIA  ENTRE LAS EDADES DE CUATRO A TRECE AÑOS  POR ESTAR EN ZONA RURAL LA DISTANCIA ENTRE LA ESCUELA Y SUS HABITACIONES EXISTEN GRANDES DISTANTANCIAS.  LOS BAJOS RECURSOS ECONOMICOS DE LA MAYORIA DE LAS FAMILIAS HACEN QUE LOS PADRES DE FAMILIA SE VEAN OBLIGADOS A DEJAR A SUS HIJOS POR LARGO PERIODOS DE TIEMPO SIN SUPERVISION ALGUNA  LOS ESTUDIANTES NO CUENTAN CON UNA ALIMENTACION BALANCEADA EN SUS HOGARES POR LO QUE SU RENDIMIENTO ACADEMICO ES BAJO  LOS ESTUDIANTES SE ESFUERZAN POR ADUIRIR LOS CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS POR LAS DOCENTES PERO SU GRAN FALENCIA ES LA COMPRENSION LECTORA. PRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA DOCENTE
  • 5. EL PROYECTO LA COMPRENSION LECTORA Y SU FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, SURGE COMO UNA NECESIDAD DE CULTIVAR EL AMOR Y EL HABITO POR LA LECTURA QUE CONLLEVE GRANDES BENEFICIOS EN EL PROCESO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES, SABIENDO QUE UNAS BUENAS HABILIDADES LECTORAS POSIBILITAN UN BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO, EL ESTUDIANTE QUE SABE LEER , QUE COMPRENDE LO QUE LEE Y QUE DEDICA TIEMPO A LA LECTURA, NORMALMENTE NO SUELE TENER DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. POR LO TANTO HAY UN BAJO NIVEL DE LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES. PROBLEMA DE APRENDIZAJE
  • 6. ESTE PROYECTO ESTA ENCAMINADO A HACER DE L LECTURA UN GUSTO, UN PREMIO SIN DESCONOCER QUE TRAERA A FUTURO MULTIPLES BENEFICIOS EN LA ESCOLARIDAD DE LOS ESTUDIANTES, CONVIRTIENDOSE EN UN MEDIO EFICAZ PARA QUE VENZAN SU TIMIDEZ Y COMPARTAN SUS EXPERIENCIAS , LOGRANDO ASI : o MAYOR Y MEJOR COMPRENSION DE LO LEIDO o APRENDIZAJE DE NUEVO VOCABULARIO o DESARROLLO DE LA IMAGINACION, DE LA CREATIVIDAD Y EL GUSTO ESTETICO o EXPRESION ORAL Y CORPORAL o BUENA ORTOGRAFIA o DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERPERSONALES ( COMUNICACIÓN) o DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLOGICAS o DESARROLLO DE COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES ( USO Y GESTION DE LA INFORMACION) o USO PEDAGOGICO DE LAS HERRAMIENTAS DE LAS TICS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL. JUSTIFICACION
  • 7.   LENGUAJE: FORTALEZCO LA COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL.  TECNOLOGICA: IDENTIFICO LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA MI APRENDIZAJE.  RELACIONO LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS EN EL COMPUTADOR.  UTILIZO LOS PROGRAMAS PARA FOCALIZAR MI APRENDIZAJE. COMPETENCIAS
  • 8.  OBJETIVO GENERAL DISEÑAR ESTRATEGIAS Y ACCIONES A TRAVES DE LAS TICS ENCAMINADAS A DESPERTAR Y/O FORTALECER EL INTERES POR LOS MATERIALES DE LECTURA, COMO FUENTE DE ENTRETENIMIENTO. OBJETIVOS ESPECIFICOS  SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES EN EL HABITO DE LA LECTURA  DESARROLLAR EN LOS NIÑOS SUS COMPETENCIAS LECTORAS PROMOVIENDO ASI LA INTERIORIZACION DE VALORES PERSONALES EN EL ENCUENTRO CON LA LECTURA.  DISEÑÑO Y APLICACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN EDILIM, PRESENTADOR DE IDEAS Y WOR, ACOMPAÑADO DE JUEGOS PEDAGOGICOS OFFLINE. OBJETIVOS
  • 9.  RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES JUEGO PEDAGOGICO: SEÑALA LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR: PROCESADOR DE TEXTO
  • 10.  RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES JUEGO PEDAGOGICO: SINGULAR Y PLURAL JUEGO PEDAGOGICO: TANGRAM PRESENTADOR DE IDEAS
  • 11.  ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
  • 12.  ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
  • 13. EXPERIENCIA LECTURA DE TEXTO, FABULA EL LEÑADOR. LA ACTIVIDAD SE INICIA ABRIENDO EL PROGRAMA DE WORD EN EL QUE UBICAN LA LECTURA QUE EN CLASE ANTERIOR ESCRIBIERON. POSTERIORMENTE LA LEEN REALIZARNDO UN ANALISIS EN EL QUE IDENTIFICARON :  INICIO  NUDO  DESENLACE  MORALEJA EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS DESCRIPCION DE ANIMALES, PERSONAS Y OBJETOS: SE REALIZO UNA SALIDA AL CAMPO CON LOS ESTUDIANTES PARA QUE OBSERVEN EL MEDIO QUE LOS RODEA. AL REGRESAR AL SALON DE CLASE POR MEDIO DE PREGUNTAS SE IDENTIFICA QUE LES LLAMO MAS LA ATENCION. POSTERIORMENTE SE DIRIGEN A LA SALA DE SISTEMAS PARA QUE EN POWER PAINT CADA UNO DIBUJE LO QUE MAS LE GUSTO Y HAGA UNA PEQUEÑA DESCRIPCION DE ELLA.
  • 14. RECONOCIMIENTO DE LETRAS POR MEDIO DEL JUEGO PEDAGOGICO : LA PRIMERA LETRA QUE CONSISTE EN OBSERVAR EL DIBUJO LUEGO IDENTIFICAR Y COLOCAR LA LETRA CON QUE INICIA LA PALABRA SE EVALUA A LOS ESTUDUIANTES DEL GRADO PRIMERO PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES PARA APRENDER ALGUNAS LETRAS. EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS RECONOCER DIFERENCIAS ENTRE IMÁGENES CON ESTA ACTIVIDAD LO QUE SE PRETENDE ES LOGRAR UN MAYOR GRADO DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES AL MOMENTO DE REALIZAR BUSCAR Y ENCOTRARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN
  • 15. COMPARACION DE LETRAS DEBIDO A QUE SE HA DETECTADO PROBLEMAS DE DISLEXIA EN LOS ESTUDIANTES, SE VIÓ LA NECESIDAD DE REFORZAR POR MEDIO DE JUEGOS PEDAGÓGICOS COMO EL DE COMPARAR LETRAS QUE CONSISTE EN PRESENTAR EL MODELO DE LA LETRA Y ELLOS DEBEN IDENTIFICAR ENTRE VARIAS CUAL ES LA IDÉNTICA, POR EJEMPLO BUSCAR LA LETRA P ENTRE VARIAS FIGURAS QUE ESTÁN EN DIFERENTES DIRECCIONES. EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS
  • 16. EL PROYECTO: COMPRENSIÓN LECTORA Y SU FORTALECIMIENTO CON LAS TIC, PERMITIÓ IMPLEMENTAR NUEVAS HERRAMIENTAS A NUESTRO QUE HACER PEDAGÓGICO, LOGRANDO ASÍ QUE DOCENTES Y ESTUDIANTES ESTABLEZCAN NUEVAS RELACIONES CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. Y ASÍ COLOQUEN EN PRÁCTICA LO APRENDIDO HACIENDO UN BUN USO DE SU TIEMPO LIBRE. LAS TICS SE CONSTITUYEN EN UN RETO PARA SEGUIR IMPLEMENTANDO EN EL AULA, Y FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES CONCLUSIONES
  • 17.  BIBLIOGRAFIA Cuento. La araña haragana. Disponible en http://www.doslourdes.net/la_abeja_haragana.htm. Consultado en abril 2014. Lecturas cortas para primaria. Disponible en http://www.terueltirwal.es/redred/lecturas.html. Consultado en mayo 2014 Lectura comprensiva. Disponible en http://lapiceromagico.blogspot.com/p/blog- page_3358.html. Consultado en agosto 2014. Recursos educativos digitales. Disponible en http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/docume ntos/Lineamientos_para_el_uso_y_aplicacion_%20de_los_Recursos_Educativos_D igitales_v12.pdf. Consultado en mayo 2014