AREA BASICA A TRABAJAR
REDESCUBRIENDO EL ORDEN
LÓGICO DE LA TABLA PERIÓDICA
CON LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO Y
UNDÉCIMO GRADO...
PRESENTACIÓN
LIC. EN INFORMATICA JOHNI
ALEXÁNDER CÓRDOBA
BUESAQUILLO
LIC QUIMICA. YUDI MAGALY
CÓRDOBA GARCÉS
LIC BASICA PR...
PROBLEMA
La articulación entre la química y la informática pretende desarrollar unas
competencias en ciencias naturales y ...
COMPETENCIAS
 COMPETENCIAS DE MATEMATICAS:
PENSAMIENTO NUMERICO
 COMPETENCIAS DE LENGUAJE.
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ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
EDILIM
Se implementó en física una aplicación de
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MICROSOFT EXEL
LAS ACTIVIDADES
EN EXEL
CONSISTEN EN
APLICAR LOS
CONOCIMIETNOS DE
QUIMICA,
MATEMATICAS E
INFORMATICA EN LA
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EVIDENCIAS
Las anteriores imágenes muestran a la Alumna Daniela Encarnación,
ubicando mediante programación los elementos ...
CONSULTA DE SOFTWARE
ESPECIALIZADO
Entre el listado de posibles software se encontraron los siguientes:
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CONSULTA DE SOFTWARE
ESPECIALIZADO
App Inventor: no requiere de lenguaje de programación y está
basado en un lenguaje de d...
BIBLIOGRAFIA
Dussel, Inés. VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas
tecnologías: los desafíos pedagógicos ...
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REDESCUBRIENDO LA TABA PERIODICA.Portafolio 459 d

EL PROYECTO DE AULA,PRETENDE VINCULARA EL CELULAR COMO HERRAMIENTS TECNOLOGICA Y PEDAGOGICAS, PARA FORTALECER EL APRENSIZAJE DE LA TABLA PERIODICA Y LA INFORMATICA
Published on: Mar 6, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - REDESCUBRIENDO LA TABA PERIODICA.Portafolio 459 d

  • 1. AREA BASICA A TRABAJAR REDESCUBRIENDO EL ORDEN LÓGICO DE LA TABLA PERIÓDICA CON LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO Y UNDÉCIMO GRADO. SE BASA EN AREA DEL CONOCIMIENTO DE LA QUIMICA Y LA INFORMATICA
  • 2. PRESENTACIÓN LIC. EN INFORMATICA JOHNI ALEXÁNDER CÓRDOBA BUESAQUILLO LIC QUIMICA. YUDI MAGALY CÓRDOBA GARCÉS LIC BASICA PRIMARIA. ALFREDO OBREGON ORTIZ ESTUDIANTES DE GRDO DECIMO Y ONCE
  • 3. PROBLEMA La articulación entre la química y la informática pretende desarrollar unas competencias en ciencias naturales y tecnológicas, para hacer de las dos áreas del conocimiento mucho más llamativas y dinámicas. El uso pedagógico del celular es lo que llama la atención en la clase de química e informática.. Los estudiantes actuales, tienen una tendencia de uso excesivo del celular, generando hasta dependencia. Po lo cual se ha convertido en un problema muy recurrente en el aula de clase. Realizando un análisis exhaustivo, del cómo articular el celular para las clases de química y de informática, para lograr la atención de los y las estudiantes en las diferentes temáticas. Se ha llegado a la conclusión de vincular la herramienta tecnológica a la clase, teniendo un manual de manejo y horarios establecidos en su uso. Los y las estudiantes manejan unas ideas inequívocas en referencia al aprovechamiento de los conocimientos de la química, en especial de la química inorgánica: el manejo de los diferentes compuestos, la nomenclatura, el reconocimiento y uso de los elementos químicos de la tabla periódica.
  • 4. COMPETENCIAS  COMPETENCIAS DE MATEMATICAS: PENSAMIENTO NUMERICO  COMPETENCIAS DE LENGUAJE. COMPRENSION E INTERPRETACIO N DE TEXTO, GRAFICAS  COMPETENCIAS TECNOLOGICAS IDENTIFICO AL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE USO DE LOS PROGRAMAS DE COMPUTO PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO NUMERICO
  • 5. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
  • 6. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
  • 7. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
  • 8. EDILIM Se implementó en física una aplicación de EDILIM tipo prueba de conocimiento en donde se realizaban diferentes preguntas, se comprobó que el software sirve para implementar juegos sencillos que ayuden al estudiante a reforzar algunos conceptos pero está más orientado al trabajo en computador y no como una aplicación móvil, salvo los casos en los cuales los móviles soporten la visualización de páginas web con dicho contenido, adicionando el problema de la conexión a internet. Por lo tanto, este software no sirve para el desarrollo del proyecto debido a que no está orientado al trabajo con dispositivos móviles. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
  • 9. MICROSOFT EXEL LAS ACTIVIDADES EN EXEL CONSISTEN EN APLICAR LOS CONOCIMIETNOS DE QUIMICA, MATEMATICAS E INFORMATICA EN LA REALIZACION DE LA TABLA PERIODICA
  • 10. EVIDENCIAS Las anteriores imágenes muestran a la Alumna Daniela Encarnación, ubicando mediante programación los elementos químicos en la tabla periódica, conceptualizando el concepto del modelo cuántico para cada elemento de la tabla periódica. También replicando y redescubriendo el orden lógico de la tabla periódica. El resultado de este trabajo permitió el avance más consciente en el área de química para los estudiantes.
  • 11. CONSULTA DE SOFTWARE ESPECIALIZADO Entre el listado de posibles software se encontraron los siguientes: Basic4Android: Como ventajas presenta la facilidad de trabajar la parte visual, como lenguaje de programación trabaja con Visual basic, debido a esto se requiere de conocimiento previos de programación para poder realizar aplicaciones. Mono para Android: Como lenguaje de programación usa VISUAL C# y .NET lo que lo hace potente, pero requiere de conocimientos previos de programación en este lenguaje, además de tener preinstalado la suite de Visual net. Como ventas facilita el trabajo visual de los proyectos.
  • 12. CONSULTA DE SOFTWARE ESPECIALIZADO App Inventor: no requiere de lenguaje de programación y está basado en un lenguaje de desarrollo básico, está diseñado para el trabajo para personas con pocos conocimientos de programación y la idea básica es la de arrastrar bloques con acciones predefinidas. Desventajas, es muy limitado en su uso.
  • 13. BIBLIOGRAFIA Dussel, Inés. VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. - 1a ed. - Buenos Aires: Santillana, 2010. ISBN 978-950-46- 2252-9. Consejería de Fomento de la Junta de Castilla y León. Las TIC en Educación. http://www.jcyl.es/web/jcyl/binarios/158/396/Manual%20Las%20TIC%20en%20Edu cacion%20Programa%20Aprende.pdf ARANAZ TUDELA JAIME.Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles sobre la plataforma android de google. Madrid, 2009. UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR. Ingeniería en informática. MARÉS, LAURA. TABLETS EN EDUCACIÓN Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno. Red latinoamericana portales educativos. 2012. http://www.oei.es/70cd/Tabletseneducacion.pdf YANES GUZMÁN, JAIME. Las TIC y la Crisis de la Educación: Algunas claves para su comprensión. Biblioteca Digital Virtual Educa. Secretaria de educación de arauca. Disponible en http://www.sedarauca.gov.co/sedarauca/arauca/index.php?option=com_content&vi ew=article&id=706:proyecto-sobre-el-uso-pedagogico-del-celular-de-institucion- educativa-municipal-agropecuario-sera-expuesto-en-la-feria-nacional-de-ciencia-y- tecnologia&catid=45:destacamos&Itemid=50. Consultado en agosto 2014