COLEGIO RURAL PASQUILLA
TECNOLOGIAS EMERGENTES COMO FUENTE DE
PROCESOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE
CONVIVENCIA
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comprometida en educar a una
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PROYECTOS
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Que tenemos?
Normatividad
Metas de calidad
Un cuerpo docente
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Dificultades Institucionales
Resistencia
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Agresiones verbales, físicas gestuales y
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Propuesta
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Objetivo
• Generar procesos de convivencia a través
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Planeación
Preparación docente Acercamiento a los
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Gestión y soportes
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Interacción en las áreas
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Herramientas
Tecnologías Emergentes
Tecnologías Emergentes
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Resultados esperados
• Así, será posible aprovechar educativamente las potencialidades de
las TIC
• La interactividad ente...
Implementación Fases
Primera fase
Socialización
docente
Tipificación y
clasificación de
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Búsqueda de
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Docentes
Meybi Rincón
Luz Mery Chaves
Alexandra Gaitán
Johanna Sánchez
Edwin Olaya
Olimpa Bernal
Sandra Simbaqueva
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Que evaluar? Rubrica Docente
• Apreciaciones
• Determinación de limites y progresos
• Planeación y proyección
• Búsqueda d...
Dx
ASPECTO
QUE ASPECTOS EVIDENCIA CON
FRECUENCIA EN LA INTITUCIÒN?
COMO SE MANEJAN ESTOS PROCESOS EN LA
INSTITUCIÒN?
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Ejercicio implementación
1. ¿a utilizado Gamificatiòn o flipped
classroom en su área? *
2. ¿Si tuviera herramientas tecnol...
Segunda fase
Clasificación de la
población
Sensibilización
Trabajo en aula y en casa.
Enfrentamiento a realidades a
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Rubrica Estudiantes
• Motivación En la ejecución de los procesos y la
utilización de los
• Ejecución
• Utilización de las ...
Evaluación
• Encuestas
• Encuentros familiares
• Rubricas
• Calidad de las herramientas
• Verificación de espacios de trab...
Formato final
Procesos Observaciones
 Motivación En la ejecución de los procesos y la utilización
de los Talleres interac...
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Portafolio Implementaciòn

Proyecto de convivencia en base a tecnologías emergentes.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Implementaciòn

  • 1. COLEGIO RURAL PASQUILLA TECNOLOGIAS EMERGENTES COMO FUENTE DE PROCESOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE PROYECCION DE METAS DE CALIDAD
  • 2. Colegio Rural Pasquilla El colegio Rural Pasquilla, Institución comprometida en educar a una población urbano-rural para formar personas competentes en el desarrollo social y ambiental; implementando estrategias de formación técnica y tecnológica, que dinamicen el contexto agropecuario; en el marco de la pedagogía social cognitiva. Donde se crea conciencia del cuidado ambiental a través de la observación directa del entorno, sus recursos y su relación directa con el ser humano.
  • 3. COLEGIO RURAL PASQUILLA PROYECTOS MEDIA FORTALECIDA CONSOLIDACIÒN DE PROCESOS PEDAGOGICOS ATRAVEZ DE CONVENIOS CON UNIVERSIDADES 40X40 TALLERES BAJO LA LINEA DE JORNADAS CONTRARIAS EN LOS CUALES SE FORMA A LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PATRONES DE DIAGNOSTICO O NECESIDADES QUE TIENEN LA INSTITUCIÒN DOCENTE ESPECIALIZADOS PROYECTO DE FORMACIÒN CON EL SENA FORTALECIMIENTO DEL ENFASIS DEL COLEGIO QUE ES AGROPECUARIA POLITICAS EL PLAN DECENAL ASUMIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE IMPLICA CAMBIOS PEI SIE
  • 4. Que tenemos? Normatividad Metas de calidad Un cuerpo docente abierto a practicas educativas innovadoras Proyecto de ciudadanía y convivencia Manual de convivencia y protocolos
  • 5. Dificultades Institucionales Resistencia a las Tic Manejo de tiempos Deserción escolar
  • 6. Agresiones verbales, físicas gestuales y relacionales Ciberbullying Acoso Escolar (Bullying) Vulneración de derechos Violencia familiar Abandono Problemáticaspresentes Diagnósticoconvivencia
  • 7. Propuesta Ambientes de aprendizajes guiados desde experiencias multimodales para el acercamiento de procesos de convivencia con un eje de enseñanza - aprendizaje interactivo donde los jóvenes del colegio Rural Pasquilla creen y fortalezcan la convivencia a través de expresiones y construcciones propias.
  • 8. Objetivo • Generar procesos de convivencia a través de tecnologías emergentes que fortalezcan el desarrollo integral del individuo, la familia y la comunidad en el Colegio Rural Pasquilla.
  • 9. Planeación Preparación docente Acercamiento a los REA Gestión y soportes de las herramientas Preparación de esquemas de posible trabajo INNOVACIÒN Primer momento
  • 10. Interacción en las áreas del conocimiento Talleres en diferentes espacios Re direccionamiento de los procesos convivenciales Encuentro con diferentes fuentes Segundo momento
  • 11. Herramientas
  • 12. Tecnologías Emergentes
  • 13. Tecnologías Emergentes El uso de técnicas y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas, que alimentan como herramienta los procesos de convivencia en la institución y en los hogares.
  • 14. Resultados esperados • Así, será posible aprovechar educativamente las potencialidades de las TIC • La interactividad entendida desde la producción dirigida y asimétrica de los procesos realizados por los estudiantes con los diferentes elementos o materiales que se ejecutan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica • Facilidad de la comunicación a distancia. La cual permite que los maestros creen espacios de acercamiento por redes sociales y seguimiento de los procesos de los estudiantes desde la • Comunicación electiva. Individual / múltiple. • Numerosas posibilidades colaborativas con todas las áreas de conocimiento • Accesibilidad de la información. En este sentido se desatollarían el fácil acercamiento de las TIC
  • 15. Implementación Fases Primera fase Socialización docente Tipificación y clasificación de faltas Búsqueda de instrumentos y sensibilización Experimentación
  • 16. Docentes Meybi Rincón Luz Mery Chaves Alexandra Gaitán Johanna Sánchez Edwin Olaya Olimpa Bernal Sandra Simbaqueva Daniel Sarmiento Javier Pérez Germán Gonzales Jim Soto Patiño Edwin Cifuentes Rocío Hernández Yelitza Toloza Germán Quintana Duan Alejandro Páez Paula Gómez Diego Rincón Claudia Gómez Andrés Tapias
  • 17. Que evaluar? Rubrica Docente • Apreciaciones • Determinación de limites y progresos • Planeación y proyección • Búsqueda de estrategias, elementos y ejes de ejecución. • Propuesta de trabajo
  • 18. Dx ASPECTO QUE ASPECTOS EVIDENCIA CON FRECUENCIA EN LA INTITUCIÒN? COMO SE MANEJAN ESTOS PROCESOS EN LA INSTITUCIÒN? Accidente en clase Evasión de ruta Enfrentamiento de grupos fuera del colegio Maltrato a personas en situación de indefensión Amenazas e intimidación, extorsión Consumo de sustancias psicoactivas Porte o expendio de sustancias psicoactivas Agresión verbal, física y/o sicológica Robos, retenciones, hurto, estafa. Daño o destrucción de elementos, equipos e instalaciones Suplantación Presión de grupo ( matoneo ) Vandalismo Porte de armas Evasión de clase Otra
  • 19. Ejercicio implementación 1. ¿a utilizado Gamificatiòn o flipped classroom en su área? * 2. ¿Si tuviera herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de convivencia los implementaría? * 3. ¿Qué oportunidades cree usted que surgen a partir de la implementación de TIC, para mejorar la convivencia institucional? * 4. ¿Cree usted que los procesos de convivencia se pueden trabajar con tecnologías emergentes? * 5. ¿Usted como maestro que ha realizado por cambiar las prácticas educativas en su institución, teniendo en cuenta los avances tecnológicos en cuanto a la comunicación? *
  • 20. Segunda fase Clasificación de la población Sensibilización Trabajo en aula y en casa. Enfrentamiento a realidades a través de acciones practicas y dinámicas con las tecnologías emergentes, Revisión de procesos de convivencia y su relación con el proyecto
  • 21. Rubrica Estudiantes • Motivación En la ejecución de los procesos y la utilización de los • Ejecución • Utilización de las herramientas • Desarrollo de procesos de conciencia y trabajo en terceros. • Limitaciones y procesos. • Convivencia institucional. • Utilidad en la institución
  • 22. Evaluación • Encuestas • Encuentros familiares • Rubricas • Calidad de las herramientas • Verificación de espacios de trabajo • Encuentros virtuales
  • 23. Formato final Procesos Observaciones  Motivación En la ejecución de los procesos y la utilización de los Talleres interactivos  Ejecución. Claridad en la proyección de acciones y la puesta en marcha de los ejes.  Utilización de las herramientas. Facilidad en el acercamiento a las herramientas y su aplicabilidad  Desarrollo de procesos de conciencia y trabajo en terceros  Limitaciones y procesos. Tecnológicas  Convivencia institucional. Persisten los inconvenientes. Cambio el desempeño convivencial  Utilidad en la institución