1La técnica de Portafolio como estrategia de evaluaciónA) ¿QUÉ ES LA TECNICA DE PORTAFOLIO?Consiste en la elaboración de e...
2C) LA COLECCIÓN Y SELECCIÓN DE LOS DATOS EN EL DESARROLLO DELPORTAFOLIO.I.- ColecciónEsta fase es una de las tareas más r...
3II) La selecciónDurante esta fase, los estudiantes habrán de examinar el material recolectadopara decidir cuales son aque...
4de cada elemento de su portafolio. Es importante que los estudiantes (al igual quesus compañeros de clase) escriban comen...
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Portafolio magister

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio magister

  • 1. 1La técnica de Portafolio como estrategia de evaluaciónA) ¿QUÉ ES LA TECNICA DE PORTAFOLIO?Consiste en la elaboración de estrategias de recolección y registros depublicaciones, trabajos, proyectos y noticias, entre otros, organizados de manerasistemática de acuerdo a objetivos específicos que tienen como finalidadmonitorear y evaluar el avance y los logros obtenidos en el conocimiento de unárea determinada. Tiene también como propósito propiciar el desarrollo de ciertasdestrezas y habilidades en el estudiante para la búsqueda, organización yclasificación de información especializada.B) ¿QUÉ TIPO DE PORTAFOLIO SE PREPARARÁ?Los estudiantes habrán de realizar a lo largo del curso, un trabajo que incluya larecolección de trabajos, noticias, documentos oficiales, datos, reflexiones teóricasy trabajos prácticos, relacionados a los objetivos del curso, todo ello deberá estarorganizado mediante objetivos específicos de aprendizaje, ligados a cada una delas fases constitutivas del curso En conjunto, el resultado de esta informaciónorganizada de manera lógica, es lo que denominaremos un portafolio de trabajodel estudianteEn este esta fase metodología del curso, habremos de preparar unportafolio digital.
  • 2. 2C) LA COLECCIÓN Y SELECCIÓN DE LOS DATOS EN EL DESARROLLO DELPORTAFOLIO.I.- ColecciónEsta fase es una de las tareas más representativas, o mejor dicho la acciónprincipal a seguir en la creación de un portafolio de trabajo. En esta etapa, lostrabajos seleccionados reflejan por un lado, los objetivos terminales, por el otro,las habilidades y destrezas de los estudiantes para seleccionar, discriminar yorganizar la información.Todos los documentos o materiales producidos se habrán de guardar en unCD o pendrive. Se recomienda que el estudiante haga una copia o resguardodiariamente de sus trabajos realizados en un segundo disco. Se espera que conesta técnica de recolección de información, los estudiantes logren un aprendizajedurante el proceso mismo del trabajo.Para lograr tales propósitos, los Docentes -alumnos prepararán un plan detrabajo que incluya todas las posibles fuentes y estrategias de búsqueda medianteun diagrama de flujo, especificando las fechas en las que se expondrán ante elgrupo los avances de su portafolio. Se harán dos presentaciones de su portafolio.Los Documentos, son una fuente de información expresa en los trabajosproducidos que hacen alusión al tema u objeto de estudio, los cuales tendrán queser almacenados electrónicamente.Dentro de la fuente de información deben ser almacenas en Excel o biencomo documentos de Word.Es posible también que se encuentre algunos materiales como presentaciónelectrónica, es decir en PowerPoint:
  • 3. 3II) La selecciónDurante esta fase, los estudiantes habrán de examinar el material recolectadopara decidir cuales son aquellos componentes de este material que serán deimportancia para la integración de la información que constituirá el portafolio.D.- EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:Utilizando como referencia, los objetivos y la especificidad del tema seleccionado,se habrá de evaluar la pertinencia, calidad, importancia y prioridad de lainformación obtenida. Para ello es importante subrayar que el portafolio deberácontener apartados o secciones relacionados con el objeto de estudio, una quehaga referencia a una autobiografía, otra con materiales teóricos oconceptuales, una de Talleres con productos externos , una más que contengareflexiones de aspectos teóricos conceptuales y talleres con productosexternos, otra con productos elaborados a partir de los talleres de clases,(experiencia personal) ,Memos críticos y finalmente una última conEvaluaciones (autoevaluación, heteroevaluación, rúbricas u otras pautas quese entreguen en el curso). Además deben considerar una presentación ointroducción, un índice y conclusión.E) REFLEXIÓN Y EXPERIENCIA PERSONALEn esta fase los estudiantes habrán de analizar de forma crítica y exponer supunto de vista con respecto a la importancia de los componentes que conforman elportafolio.Para ello, los estudiantes deberán anexar (por separado) en un archivo deWord, titulado “Reflexión y experiencia personal” en que contenga un autoanálisis
  • 4. 4de cada elemento de su portafolio. Es importante que los estudiantes (al igual quesus compañeros de clase) escriban comentarios en torno a sus trabajos creados oexternos en el portafolio, incluyendo comentarios de aquellas partes del porfolioque consideren que necesitan ser mejoradas.En esta etapa, los estudiantes se deben preguntar, durante la avaluación desus trabajos en el portafolio, lo siguiente: 1) ¿Cuál es la importancia y aplicaciónde este trabajo? 2) ¿Qué destrezas he aprendido con este método detrabajo?, 3) ¿En qué destreza debo trabajar más para mejora este trabajo?, 5)¿Qué componentes del portafolio me parecen más importantes y por qué?,6) ¿Qué componentes del portafolio se me dificultaron más y por qué? 7)¿Qué componentes del portafolio no me gustaron y por qué? ¿Quédestrezas y habilidades logre desarrollar a lo largo de este trabajo?Es importante subrayar que los docentes-alumnos pueden libremente hacercomentarios sobre sus logros, limitaciones y críticas constructivas en torno a sustrabajos. Para ello, los estudiantes pueden trabajar en grupo durante el desarrollode su reflexión, así como deben sentirse libres de comentar sobre los trabajos desus compañeros de clase.F.- LOS MAPAS MENTALES- MAPAS CONCEPTUALESEn apoyo a este plan, se tendrá que elaborar mapas conceptuales, o mentales delos temas discutidos en clase, para ello diremos que los mapas mentales son unaestrategia de aprendizaje desarrollada por el psicólogo Británico Tony Buzan aprincipios de los años 70. Esta técnica nos permite lograr un aprendizaje demanera más creativa. Su efecto es inmediato: ayuda a organizar proyectos enpocos minutos, estimula la creatividad, supera los obstáculos de la expresiónescrita y ofrece un método eficaz para la producción e intercambio de ideas.
  • 5. 5Esta técnica de enseñanza aprendizaje, toma en cuenta la manera como elcerebro recolecta, procesa y almacena información. Su estructura registra unaimagen visual que facilita extraer información, anotarla y memorizar los detallescon facilidad. En este sentido podríamos definir la técnica de Mapas Mentalescomo la representación gráfica de un proceso integral que facilita la toma de notasy repasos efectivos. Permitiéndonos unificar, separar e integrar conceptos paraanalizarlos y sintetizarlos, secuencialmente en una estructura creciente yorganizada, compuesta por un conjunto de imágenes, colores y palabras, queintegran los modos de pensamiento lineal y espacial". (Nancy Branger,1999;6)G) LOS COMPONENTES DEL PORTAFOLIO1.- Carátula: Cada apartado componente del portafolio, así como los trabajoselectrónicos producidos al interior de cada sección, deberá de estar debidamenterotulado. Esto incluye, el nombre de las carpetas y de los archivos desarrollados.Anotando la fecha en que se terminó cada trabajo.La portada o carátula general del portafolio, En nuestro curso, la Página deTítulo deberá llamarse: "Portafolio de Trabajo: Evaluación en educaciónsuperior”En esta portada se deberá incluir también; 1) El Logotipo de la Universidad..2) Nombre(s) 3) semestre que cursa 4) Nombre del curso. 5) Nombre de laprofesora 6) fecha de entrega del portafolio.2.- Índice General: Luego de la página de título o caratula, el docente-alumnodeberá de presentar una Tabla del contenido de su portafolio incluidas susreflexiones.
  • 6. 63.- La Introducción o presentación: Esta sección del portafolio requiere que eldocente-alumno se involucre en un alto nivel de reflexión y evaluación en torno alos trabajos individuales del portafolio, visto este como una sola unidad, a la luz desus objetivos y las metas trazadas. Durante este proceso reflexivo, el docente-alumno deberá sintetizar todos sus documentos, interpretarlos y evaluarlos, demanera que tenga sentido, tanto para el propio docente-alumno como para el quelo lea.La introducción del portafolio deberá incluir el grado de éxito alcanzado encuanto a las metas propuestas, el crecimiento intelectual y las destrezas obtenidasdurante el desarrollo del curso por el docente-alumno, y desde luego, el significadoy posibles aplicaciones de la recopilación de trabajos, (siempre vistos como unatotalidad) en sus futuros cursosEn otras palabras, esta sección deberá contener una reflexión, crítica yanálisis de los trabajos contenidos en el portafolio en general. Subrayando que sedebe de realizar una comparación crítica entre cada uno de los componentes delporfolio, además de insistir en que se requiere que los docente-alumno exponganla importancia, significado y aplicaciones de la información recolectada para elportafolio, en su futuro desempeño.4.- Los Datos o información recolectada: Se constituyen de toda la informaciónelectrónica obtenida de la red, organizada y clasificada como se especifico enlíneas anteriores.5.- La Experiencia Personal: Cada documento, (trabajo) producido para elportafolio deberá ser acompañado de una reflexión del docente-alumno, (en líneasanteriores he precisado las características de la "Reflexión") sin dejar de lado lasdestrezas aprendidas y aquellas que aún requieren más práctica a la luz de las
  • 7. 7metas a corto y largo plazo, así como el nivel de éxito en las metas alcanzadas acorto plazo y las causas y razones por las cuales no se lograron.6.- Comentarios de clase y elaboración de mapas mentales: Como parte delproceso de evaluación del docente-alumno, el portafolio deberá de incluircomentarios por parte de sus compañeros de clase, y de la profesora.Existen varias maneras de presentar estos comentarios al evaluar lostrabajos del portafolio. Una de ellas consiste en simplemente escribir suscomentarios en papeles de notas, otra puede ser adjuntar un archivo de audio, enla cual se puedan grabar los comentarios y puntos de vista de sus trabajos. Paraello debemos utilizar como estrategia de apoyo la técnica de mapas metales, lacual fue especificada en líneas anteriores7.- Auto evaluación personal del portafolio en general:Cada sección del portafolio deberá estar debidamente identificada. Es importanteenfatizar que en esta autoevaluación final o general, el docente-alumno debe detratar de preguntarse: ¿Pude aprender algo de este trabajo?, ¿Para que me puedeservir este conocimiento o destreza?, ¿Cuáles son las áreas en la que logre mayordominio?, ¿Cuáles son las más débiles? ¿Quá áreas de mi trabajo desarrollado eneste portafolio me gustaría repetir?, ¿Qué es lo que no deseo repetir? ¿Quéinterrogantes con respecto a conocimientos y destrezas permanecen sin contestar(o sin practicar) al finalizar este portafolio y el curso?H) Establecimiento de MetasLos docente-alumno deberán de exponer: Las metas y los objetivos a corto plazo que pretenden lograr. Las metas a largo plazo de la unidad o curso.
  • 8. 8I) FECHAS DE ENTREGA O PRODUCCIÓNLos trabajos serán preparados durante los espacio calendarizado. Esimportante señalar que si algún estudiante se encuentra rezagado en lasactividades señaladas, deberá de buscar otras computadoras (en la biblioteca, ensu casa, familiar o amigo) para poder terminar los trabajos.El resultado final de nuestra labor de recolección, análisis y selecciónculmina con la presentación del portafolio, el cual deberá presentarse en lasemana señalada para la evaluación de proceso y finalEl contenedor del CD o caja, de igual manera deberá contener la mismaportada del disco y en la parte posterior el índice.J) SECUENCIA DE LOS COMPONENTE DEL PORTAFOLIO Portada o página de título. Tabla de contenido (o índice general). Introducción. Los objetivos y metas a corto y largo plazo para los trabajosdel portafolio y del portafolio como una totalidad. Los documentos de trabajos del portafolio: Trabajos producidos. ("Word","Excel", "PowerPoint" ) Una hoja de reflexión y experiencia personal para cada uno de los trabajosproducidos. Mapas mentales , Mapas conceptuales y notas de clase. Autoevaluación o reflexión general.CADA PORTAFOLIO DEBE TENER SU SELLO PERSONAL, UD. PUEDEOPTAR POR IMÁGENES, MÚSICA U OTROS QUE LO CARACTERICEN.Profesora: Marcela Gutiérrez Toutin

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