LA PRIMAVERA:los animales y las plantas Estela Canales Gómez Marian Tirado Veiga Isabel Diaz Fernández Reyes Ortiz Carrión
La primavera 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS“Es primavera” “Flores en primaver...
Objetivos• Adquirir la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo• Observar los cambios y modificaciones que se...
• Desarrollar la capacidad articulatoria• Leer, interpretar y producir imágenes• Utilizar técnicas y recursos básicos de l...
Contenidos• La adquisición de la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo• Observación de los cambios y modif...
• El desarrollo de la capacidad articulatoria• La lectura, interpretación y producción de imágenes• Utilización de técnica...
Actividades Habilida- des manipula- Actividade tivas ...
Actividades• Asamblea/Tiempo/Calendario · Juegos de manipulación fina• Rincones ...
TEMAS TRANSVERSALESEducación Educación Educación Moral y Ambiental Vialpara la Paz Educaci...
Atención a la diversidad MOTRICIDAD GRUESA Y FINA• Motricidad Gruesa: Rasgado, empujar objetos, acurrucarse y ...
Atención a la diversidad (2)USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Ejer...
Atención a la diversidad (3) EXPRESIÓN MATEMÁTICATodos los Serie ...
• Pelotas, cuerdas, aros de color, tacos de colores.• Pandero, Pandereta, CD, cintas de música variada y villancicos.•...
Si NoGrado de implicación de los niños y las familiasRelación docente/alumnoOrganización de espacios y materialesTrabajo...
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La primavera

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - La primavera

  • 1. LA PRIMAVERA:los animales y las plantas Estela Canales Gómez Marian Tirado Veiga Isabel Diaz Fernández Reyes Ortiz Carrión
  • 2. La primavera 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS“Es primavera” “Flores en primavera” “Despierta la naturaleza” TEMPORALIZACIÓN: NIVEL: Desde el 20 de marzo 3–5 Hasta el 21 de junio
  • 3. Objetivos• Adquirir la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo• Observar los cambios y modificaciones que se producen en los elementos del entorno• Observar el tiempo atmosférico y su influencia en los elementos del entorno: comienzo de la primavera.• Participar en los grupos con los que se relaciona• Valorar la importancia del medio natural
  • 4. • Desarrollar la capacidad articulatoria• Leer, interpretar y producir imágenes• Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión• Utilizar la serie numérica para contar objetos de la realidad• Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática y plástica• Mantener una actitud de interés y escucha ante las audiciones de música
  • 5. Contenidos• La adquisición de la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo• Observación de los cambios y modificaciones que se producen en los elementos del entorno• Observación del tiempo atmosférico y su influencia en los elementos del entorno: comienzo de la primavera.• Participación en los grupos con los que se relaciona• Valoración de la importancia del medio natural
  • 6. • El desarrollo de la capacidad articulatoria• La lectura, interpretación y producción de imágenes• Utilización de técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión• Utilización de la serie numérica para contar objetos de la realidad• Utilización de las posibilidades de la forma de representación matemática y plástica• El mantenimiento de una actitud de interés y escucha ante las audiciones de música
  • 7. Actividades Habilida- des manipula- Actividade tivas s con la plastilinaGrafomo- tricidad Desarrollo INDIVIDUALES de la inteligen-Realización cia de fichas Biblio- Puzles teca libre
  • 8. Actividades• Asamblea/Tiempo/Calendario · Juegos de manipulación fina• Rincones · Juegos de seriaciones• Tiempo del cuento · Juegos de secuencia temporal• Salidas para conocer la escuela · Puzles• Actividades Psicomotrices · Canciones y audiciones• Actividades de lenguaje oral · Dramatización y expresión corporal• Tiempo para los hábitos · Recogida del material y salida• Juego libre · Inglés para 4 y 5 años• Hábitos de autocontrol y convivencia
  • 9. TEMAS TRANSVERSALESEducación Educación Educación Moral y Ambiental Vialpara la Paz Educación Educación Educación Cultura del para la para la AndaluzaConsumidor Salud Igualdad
  • 10. Atención a la diversidad MOTRICIDAD GRUESA Y FINA• Motricidad Gruesa: Rasgado, empujar objetos, acurrucarse y esconderse debajo de la mesa, reptar en la alfombra - Ejercicios de Psicomotricidad - Saltar, gatear, reptar. Uso de zancos. Skip-ball. - Jugar con un aro: correr con él intentar rodarlo. Bolos• Motricidad Fina: Pasar hojas de un libro, bailar con una música moviendo el brazo, las manos y los dedos imitando al docente, palmear sobre la mesa, manipular pelotas blandas - Modelar barro y plastilina, ensartar anillas o bolas grandes, jugar en los rincones manipulando los materiales, hacer torres y caminos con los materiales de construcción, enroscar y desenroscar tornillos de tamaño grande
  • 11. Atención a la diversidad (2)USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Ejercicios Lectura de lingüísticos El propio nombre palabras (5) de logopedia (4/5): escrito Lectura de Reconocimiento imágenes visual del propio nombre (todos) Vocales (4/5 años) Ordenador. Pipo aprende a leer (5)
  • 12. Atención a la diversidad (3) EXPRESIÓN MATEMÁTICATodos los Serie Formas colores Numérica Fichas complementarias de las Unidades Didácticas Secuencias temporales Ordenador para 4-5 años
  • 13. • Pelotas, cuerdas, aros de color, tacos de colores.• Pandero, Pandereta, CD, cintas de música variada y villancicos.• Regletas, Bloque lógicos, Objetos.• Cartulinas de colores, papeles de revistas, periódicos, papel de seda, papel continuo.• Cartulinas con los números.• Cinta adhesiva.• Objetos sonoros.• Cochecitos, Muñecos.• Piezas de Construcción• Juegos didácticos.• Objetos redondos.• Punzones, tijeras, témpera azul, roja y amarilla, pegamento.• Pegatinas y gomets.• Papelera.• Aula de informática: ordenadores.
  • 14. Si NoGrado de implicación de los niños y las familiasRelación docente/alumnoOrganización de espacios y materialesTrabajo en grupo e individual de los niños/asTiempos: flexibilidad y respeto de ritmosAmbiente de confianza, distensión, fluidez yrelajaciónActividades apropiadasGrado de colaboración de la familiaContenidos de la unidad didáctica

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