¿reproduces sexismo?
GUÍA PARA JÓVENES SOBREPREVENCIÓN DE LA VIOLENCIADE GÉNERO: ¿reproduces sexismo? ¿reproduces sexismo? ...
Edita:Instituto Canario de la Mujer.Consejería de Bienestar Social,Juventud y Vivienda.Gobierno de Canarias.Elabora:Fundac...
Índice de la GuíaPresentación 5Manual de Instrucciones de la Guí...
Índice de la Guía ¿reproduces sexismo? 1 4 1 mp4 Bloques teóri...
Presentación de la Guíapresentación El Gobierno de Canarias tiene la firme voluntad de hacer efectivos ...
Presentación de la Guía Su finalidad es la de promover acciones que contribuyan de manera efectiva a remover los obs...
Manual de instrucciones de la guía Descripción funciona?¿Cómo es y...
Manual de instrucciones de la guía Para todo ello se propone un juego de palabras relacionadas con el ámbito de las nue...
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Manual de instrucciones de la guía A través de la combinación de todos estos elementos, este completo recurso aúna ...
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Manual de instrucciones de la guía A través de un formato pregunta-respuesta y con un lenguaje coloquial se trata de ...
Manual de instrucciones de la guía Descripción3. Y el amor… ¿Es romántico? ...
Manual de instrucciones de la guía ¿Cómo utilizar la guía? El planteamiento metodoló...
Manual de instrucciones de la guía Orientaciones y sugerencias didáctic...
Manual de instrucciones de la guía Resaltar que es la cultura y nuestra sociedad la que nos ha vendido ese modelo ...
Manual de instrucciones de la guía Orientaciones y sugerencias didáctica...
Manual de instrucciones de la guía Y por último, pueden facilitar el uso de la guía como recurso didáctico algunas ...
Manual de instrucciones de la guía Objetivos¿Para qué? Esta guía ...
Manual de instrucciones de la guía Prevenir e Informar, contrarrestando todas las formas, mensajes y actitudes ap...
Manual de instrucciones de la guía Población destinataria ...
¿reproduces sexismo?
¿reproduces sexismo? ¿Reproduces sexismo?PRESENTACIÓN ...
mp3 tras mas descargadas, visitadas y votadas ...
¿reproduces sexismo?1. CANCIONES que Reproducen Sugerencias didácticas:2. CANCIONES que Mal...
mp3 maltratan y Canciones que previenen, puestas de los test del apartado sms ¡sin en este apartado...
¿reproduces sexismo?de estilos musicales como de artistas, con o racionalidad de lo que se está diciendo.l...
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¿reproduces sexismo? TIPOS DE LETRAS pectiva, o de mujer objeto, frívola o como ...
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¿reproduces sexismo?LA CANCIÓN RAYADA: EL AMOR ROMÁNTICOCLAVES PARA ORIENTAR EL DEBATE…. ...
CANCIONESQUE REPRODUCENESTEREOTIPOSDE GÉNEROY MITOS Y FALACIASDEL AMORROMÁNTICO 1
CANCIONESQUE REPRODUCENMITOS Y FALACIASDEL AMORROMÁNTICO 1 .1
mp3 · Canción: Nada valgo sin tu amor · Intérprete: Juanes música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Sin ti no soy nada · Intérprete: Amaral música ...
mp3 · Canción: Contigo · Intérprete: El canto del loco música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: No vale la pena · Intérprete: David Bustamante música ...
mp3 · Canción: Está conmigo · Intérprete: Jerau (Caribe 2008) música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Empezar desde cero · Intérprete: Rebelde RBD música ...
mp3 · Canción: Tenía tanto que darte · Intérprete: Nena Daconte música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Como la primera vez (PREMONICIÓN) · Intérprete: David Bisbal ...
mp3 · Canción: Adiós y La paz de tus ojos · Intérprete: La oreja de Van Gogh ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Un violinista en tu tejado · Intérprete: Melendi música ...
mp3 · Canción: Quiero ser · Intérprete: Amaya Montero música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Te entrego el corazón · Intérprete: Walter (TQM 2008) música ...
mp3 · Canción: Te espero sentada · Intérprete: Shakira música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Ciega Sordomuda · Intérprete: Shakira música ...
mp3 · Canción: Contigo · Intérprete: Shakira música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Que me quedes tu · Intérprete: Shakira música ...
mp3 · Canción: Tan sola · Intérprete: Paulina Rubio música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Engáñame a mí también · Intérprete: Nena Daconte música ...
mp3 · Canción: Tango del pecado · Intérprete: Calle 13 música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Princesa · Intérprete: Don Omar música ...
mp3 · Canción: Sin ti soy un loco · Intérprete: Los Tucanes de Tijuana música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Yo ando suelto · Intérprete: Hancel (Disco reggaeton perrea) m...
mp3 · Canción: La princesa del cuento de hadas · Intérprete: Roddy Therik música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Pretendo hablarte · Intérprete: Beatriz Luengo música ...
mp3 · Canción: Devuélveme el aire · Intérprete: David Bustamante música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Sígueme (Inercia) · Intérprete: Manuel Carrasco música ...
mp3 · Canción: Me enamora · Intérprete: Juanes música ...
¿reproduces sexismo?· Canción: Ave María (Corazón Latino) · Intérprete: David Bisbal músic...
CANCIONESQUE REPRODUCENESTEREOTIPOSDE GÉNERO 1 .2
Prevencion violencia adolescentes mp3
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Prevencion violencia adolescentes mp3

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Prevencion violencia adolescentes mp3

  • 1. ¿reproduces sexismo?
  • 2. GUÍA PARA JÓVENES SOBREPREVENCIÓN DE LA VIOLENCIADE GÉNERO: ¿reproduces sexismo? ¿reproduces sexismo? ¡sin machismo sí! lo pása
  • 3. Edita:Instituto Canario de la Mujer.Consejería de Bienestar Social,Juventud y Vivienda.Gobierno de Canarias.Elabora:Fundación MujeresAutora:Eva Mª de la Peña PalaciosPrimera edición: 2009© De la edición:Instituto Canario de la MujerDiseño gráfico y maquetación:Pablo Hueso & AC.slIlustración:Sonia Alins Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por medio alguno, ya sea electrónico, mecánico, óptico, de grabaciónVersión digital de la edición impresa o de fotocopia, sin permiso previo y expreso de la entidad editora.
  • 4. Índice de la GuíaPresentación 5Manual de Instrucciones de la Guía 7 - DESCRIPCIÓN. ¿Cómo es y funciona la guía? 7 - ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS. ¿Cómo utilizar la guía? 1 4 - OBJETIVOS. ¿Para qué? 1 9 2 1 - POBLACIÓN DESTINATARIA Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN. ¿Para quién?Tres Guías en una: 2 3 3 ¿reproduces sexismo? 2 5mp3 Tipos de canciones para analizar (dinámicas) 3 71. CANCIONES que Reproducen 3 92. CANCIONES que Maltratan 7 93. CANCIONES que Previenen 9 7
  • 5. Índice de la Guía ¿reproduces sexismo? 1 4 1 mp4 Bloques teóricos para saber más (teoría) 1 4 4 1. ¿QUÉ ES…LA VIOLENCIA DE GÉNERO? 1 4 7 2. ¿CÓMO SE MANIFIESTA…LA VIOLENCIA DE GÉNERO? 1 6 7 3. ¿CÓMO SE PRODUCE …LA VIOLENCIA DE GÉNERO? 1 8 7 4. ¿CÓMO SE PREVIENE …LA VIOLENCIA DE GÉNERO? 2 0 74 ¡sin machismo sí! lo 1 2 5 pása TEST para evaluar el sexismo interiorizado Y yo…¿soy machista? ¡CHEQUEA TU MACHISMO! 1 3 2 Y mi relación… ¿funciona? ¡CHEQUEA TU RELACIÓN, CHEQUEA EL AMOR! 1 5 5 Y el amor… ¿Es romántico? ¡CHEQUEA TU IDEA DEL AMOR! 1 7 8 Sobre Violencia Sexista ¡CHEQUEA LO QUE SABES ¡ 1 8 5 ¿Y que pasa si me pasa?... LE PASE A QUIEN LE PASE ¡CUÉNTALO, INFÓRMATE! 1 9 1
  • 6. Presentación de la Guíapresentación El Gobierno de Canarias tiene la firme voluntad de hacer efectivos los derechos y libertades fundamentales de las mujeres y las niñas. La violencia de género, la violencia que se ejerce contra las mujeres por el hecho de ser mujer es el mayor déficit democrático que pue- de sufrir una sociedad. Nuestro deber es combatirla desde todos los ámbitos y no sólo cuando ya ha habido una agresión. Nuestro propósito es acabar con la raíz del problema y conseguir 5 que la sociedad se eduque en igualdad y en prevención. Pero, sin olvidar que lograr este objetivo no es un trabajo aislado, sino un trabajo conjunto desde todos los ámbitos, creemos necesario desarrollar líneas de actuación dirigidas específicamente a los jóvenes, ya que son, sin duda, piezas fundamentales en la cons- trucción de la sociedad. Por este motivo, el Gobierno de Canarias ha editado “SMS, Sin Machismo Sí, pásalo”; material que de manera concisa, clarificadora y didáctica permite visibilizar lo que por cotidiano a veces resulta aceptable cuando, en realidad, es la herencia de una historia que deriva de siglos de desigualdades.
  • 7. Presentación de la Guía Su finalidad es la de promover acciones que contribuyan de manera efectiva a remover los obstáculos que impiden la plena igualdad de las personas, así como para evitar la perpetuación de este fenómeno social que afecta a las mujeres por el solo hecho de serlo. Con esta acción preventiva y sensibilizadora pretendemos, además de contar con herramientas coeducativas que sirvan de apoyo a la labor formativa en materia de igualdad y no discriminación, concienciar a la población juvenil de Canarias del problema de la violencia de género y los elementos que afectan a los jóvenes de forma especial. De igual manera, confiamos en poder generar un efecto multiplicador en la eliminación de estereotipos sexistas, propiciando alcanzar una sociedad más igualitaria y No violenta.6 Espero que esta Guía sea una herramienta que contribuya a educar a nuestra juventud en la igualdad y la no violencia. Porque la igualdad no se debe trabajar como una asignatura aparte, la igualdad se debe trabajar a cada momento y en todas las asignaturas, a fin de contribuir en la creación de una cultura más tolerante, justa y democrática. Inés Nieves Rojas de León Consejera de Bienestar Social, Juventud y Vivienda Gobierno de Canarias
  • 8. Manual de instrucciones de la guía Descripción funciona?¿Cómo es y cómo Tienes en tus manos una guía que en realidad son tres guías en una. Te explicamos: Cada uno de los tres bloques en los que se divide la guía, mp3, mp4 y sms, son en sí mismos recursos que pueden ser utilizados de forma independiente o de forma complementaria según el interés o finalidad que se persiga. La guía de prevención de violencia sexista para jóvenes: “mp3, mp4 ¿reproduces sexismo? y sms ¡sin machismo sí! Pásalo” se configura como un instrumento de Prevención, Sensibilización e Información del problema de la Violencia de Género entre la juventud canaria, cuya 7 principal finalidad es por un lado informativa, para quienes realicen un primer acercamiento a este problema, y por otro didáctica, para quienes decidan profundizar y trabajar los contenidos de la guía. Para conseguir esos objetivos, y sin olvidar el factor indispensable en cualquier actuación preventiva de la difusión y divulgación, se ha creado esta guía con un contenido y diseño atractivo y llamativo para la población a la que va dirigida, jóvenes y adolescentes. Una guía realizada para llamar la atención a jóvenes y menos jóvenes para que, en un primer momento, se animen a leerla y, una vez les haya interesado el tema, puedan profundizar más en el mismo trabajando en sus asociaciones juveniles, clases o grupos de iguales con las dinámicas que se proponen.
  • 9. Manual de instrucciones de la guía Para todo ello se propone un juego de palabras relacionadas con el ámbito de las nuevas tecnologías que tanto atraen a la gente joven: Por un lado, un juego de palabras relacionadas con la telefonía móvil: ¡sin machismo sí! pásalo Y por otro, un juego de palabras relacionadas con los Reproductores multimedia:8 ¿reproduces sexismo? música, piensa y actúa ¿reproduces sexismo? mira, piensa y actúa Con estos juegos de palabras se configuran los tres bloques de la guía que, agrupados en dos: mp3 y mp4 por un lado y sms por otro, dan lugar a las dos portadas que tiene la guía en cada uno de sus lados. Es decir, es una guía hecha para que un bloque te lleve al otro, para darle la vuelta (y darse la vuelta a la vez): si, por ejemplo, haciendo alguno de los test que tiene sms para chequear nuestro machismo obtenemos resultados no satisfactorios, pues la propia guía te anima a darle la vuelta, a girar la guía para mejorar el resultado gracias a la información que aportan los otros dos bloques.
  • 10. Manual de instrucciones de la guía Descripción ¡DALE UNAS VUELTAS! ¡ sin machismo sí ! ¿reproduces sexismo? DALE LA VUELTA A LA GUÍA pásalo ¡Y NO REPRODUZCAS MACHISMO!Es pues, una forma original de abordar el tema de la violencia sexista desde una perspectivanovedosa basada en la utilización de elementos que resultan cercanos a la gente joven:tests del formato de las revistas juveniles, letras de canciones actuales y de éxito, historietastipo cómics, etc. 9Otro formato que resulta tanto cercano como atractivopara la juventud es el de la telefonía móvil, en ese sentido,se ha realizado una aplicación para descargar en losteléfonos móviles el bloque sms. Es decir, una versiónreducida y adaptada al formato de los móviles de lostests que integran sms ¡sin machismo sí!De este modo, estaríamos hablando de una cuartaherramienta o recurso complementario para podertrabajar y prevenir la violencia sexista: la aplicaciónsms descargable a través de bluetooth en el teléfonomóvil.
  • 11. Manual de instrucciones de la guía A través de la combinación de todos estos elementos, este completo recurso aúna contenidos tanto informativos como didácticos sobre la violencia de género en el ámbito de la pareja y las principales causas que la originan: el sexismo interiorizado y los mitos o falacias del amor romántico. De esta forma, la guía se estructura en: Bloques mp3 y mp4: ¿Reproduces Sexismo?1 0 En este caso el juego de palabras que hace referencia a los reproductores multimedia se combina con la principal causa de la violencia sexista en parejas jóvenes: la reproducción del desequilibrio de poder en las mismas y la reproducción de modelos estereotipados y sexistas de masculinidad y feminidad. Un reproductor multimedia es un dispositivo que almacena, organiza y reproduce archivos de audio, vídeo e imágenes. En este caso se van a utilizar la reproducción de imágenes para el componente informativo-explicativo de la guía (mp4) y la reproducción de canciones para el componente didáctico (mp3): mp3 música, piensa, y actúa Finalidad Didáctica y de Sensibilización
  • 12. Manual de instrucciones de la guía DescripciónPara desarrollar el componente didáctico de la guía, es decir para que la guía sirva paratrabajar y profundizar el tema de la violencia de género con jóvenes, utilizamos lareproducción de música (MP3), presentando dinámicas cuyo punto de partida son lasdiferentes estrofas de letras de canciones que servirán para trabajar los mitos, tanto losque existen entorno a la violencia contra las mujeres como los mitos del amor románticoreproducidos en la mayoría de las canciones.Con esta finalidad casi 80 canciones han sido clasificadas en tres grupos diferentes:1. CANCIONES que Reproducen2. CANCIONES que Maltratan3. CANCIONES que Previenen 1 1 mp4 mira, piensa, y actúa Finalidad InformativaLa finalidad informativa y explicativa de la guía se consigue a través de la reproducciónde imágenes (cómics) que introduce y refuerza los contenidos teóricos básicos paraentender y prevenir la violencia de género y que dan respuesta a las cuestiones masdemandadas por la población joven:1. ¿QUÉ ES…LA VIOLENCIA DE GÉNERO?2. ¿CÓMO SE MANIFIESTA…LA VIOLENCIA DE GÉNERO?3. ¿CÓMO SE PRODUCE…LA VIOLENCIA DE GÉNERO?4. ¿CÓMO SE PREVIENE…LA VIOLENCIA DE GÉNERO?
  • 13. Manual de instrucciones de la guía A través de un formato pregunta-respuesta y con un lenguaje coloquial se trata de aclarar los aspectos más relevantes para entender la complejidad y dimensión de la violencia sexista. Bloque sms: ¡sin machismo sí! Pásalo Los objetivos tanto didáctico como informativo del bloque ¿Reproduces Sexismo? se complementan y consiguen también a través de los diferentes tests para evaluar creencias1 2 sexistas y el análisis de sus resultados que componen el bloque sms ¡sin machismo sí!, CHEQUEA TU MACHISMO. sms ¡sin machismo sí! Pásalo Finalidad Didáctica e Informativa De una forma divertida y con un lenguaje coloquial y cercano se ofrecen cuatro tipos de test: 1. Y yo… ¿soy machista? Chequea tu machismo, dividido en test diferentes para chicas y chicos. 2. Y mi relación… ¿funciona? Chequea tu relación, Chequea el amor, tests para medir sexismo en las relaciones de pareja, también diferentes para chicas y para chicos.
  • 14. Manual de instrucciones de la guía Descripción3. Y el amor… ¿Es romántico? Chequea tu idea del amor. También para chequear las relaciones amorosas y sobre todo los mitos y falacias románticas.4. Sobre Violencia Sexista ¡Chequea lo que sabes! para evaluar y evidenciar los errores de conceptualización y mitos sobre la violencia de género.La información sobre RECURSOS a los que acudir en caso de querer ampliar informacióno de vivir o presenciar alguna situación de violencia de género aparecen en el apartadode este mismo bloque: 1 3 ¿Y qué pasa si me pasa?... Le pase a quien le pase ¡Cuéntalo, Infórmate!
  • 15. Manual de instrucciones de la guía ¿Cómo utilizar la guía? El planteamiento metodológico de la guía se hace desde el enfoque de la perspectiva de género y los principios metodológicos que se plantean no dejan de ser una propuesta abierta, adaptable a la multiplicidad de realidad en la que se mueve la juventud canaria: movimiento asociativo, educación formal, grupos de iguales, etc. Por ello presentamos esta guía como una herramienta ágil y dinámica, diseñada tanto para atraer a la gente joven, como para facilitar el trabajo de sensibilización y prevención de diferentes agentes sociales. La innovación de este recurso didáctico consiste en la versatilidad y flexibilidad que1 4 ofrece al estar constituida en realidad por tres guías en una. Tres bloques o guías que, dependiendo del sentido o giro que se dé a la guía, ya que está diseñada para poder leerla empezando por ambos lados, se estructuran así: sms mp4 mp3 o, en el otro sentido: mp3 mp4 sms. De esta forma, se empiece a leer la guía por donde se empiece, el bloque mp4 ¿Reproduces Sexismo?, que es el que aborda específicamente el núcleo del problema de la violencia de género, queda en el centro y, rodeando a éste, en los laterales, están los bloques que abordan el origen del problema: la reproducción e interiorización de sexismo y mitos sobre el amor romántico en mp3 ¿Reproduces Sexismo? y sms ¡sin machismo sí!
  • 16. Manual de instrucciones de la guía Orientaciones y sugerencias didácticasEn estos dos apartados laterales, mp3 y sms, se trata de evidenciar y conocer, a travésdel análisis de canciones y tests, las creencias sexistas a nivel individual y de la sociedady su influencia en las relaciones de pareja y la violencia de género. Después de cada unode ellos, en mp4, se darán las claves básicas teóricas para entender a fondo el problemade la violencia sexista.Es a través de esta estructura y secuencia como se conforma el espíritu pedagógico dela guía, que no es otro que el de tratar que la juventud canaria frente a las desigualdadesy problemas que se evidencian con la guía, decidan reinterpretar esa realidad de formacrítica y creativa, pretendiendo una participación activa en la erradicación de la violencia 1 5sexista mediante el proceso de “conocimiento-acción-reflexión-acción” .Y para educar a las nuevas generaciones en este análisis más crítico del actual modeloamoroso sugerimos la importancia de algunas ideas clave que deben guiar el uso deesta guía: Entender que los afectos son múltiples, de diferente índole y complejidad y que el amor no puede basarse en renuncias y sacrificios y nunca debe suponer el abandono de nuestra individualidad y espacio propio. Hacer planteamientos más realistas sobre la arbitrariedad de las elecciones amorosas. Evidenciar los estilos de amor altamente relacionados con el género, con la vigencia, en general y particularmente entre las mujeres (jóvenes o no), de los mitos sobre el amor romántico y aceptación de determinados micromachismos o micro violencias.
  • 17. Manual de instrucciones de la guía Resaltar que es la cultura y nuestra sociedad la que nos ha vendido ese modelo de amor “idealizado” un amor que “todo lo puede” basado en el sacrificio y la entrega , , casi absoluta hacia el otro, haciéndonos creer que el amor auténtico es aquel que “es ciego” que no se cuestiona nada, que “por amor todo vale” , ,... Relacionar la asunción de ese modelo “ideal” de amor con relaciones de pareja muchas veces dolorosas, conflictivas y en muchos casos violentas. Orientar y animar a la juventud canaria a que centren sus energías en relaciones afec- tivas construidas desde la igualdad, donde no tengan cabida los celos, la dependen- cia emocional o la falta de respeto ni mucho menos la violencia…1 6 Presentar como buenas premisas para disfrutar de este tipo de relaciones la comunica- ción de inquietudes en la pareja, la capacidad de resolver problemas juntos, de negociar acuerdos, así como la idea de que las personas somos personas y no prín- cipes o princesas salidos de los cuentos… Teniendo en cuenta estas ideas hay que resaltar que todas las dinámicas presentadas en la guía son de fácil aplicación sin necesidad de que sean guiadas por ninguna per- sona experta o especialista en el tema de la violencia de género. Todas las dinámicas planteadas en cada uno de los bloques que conforman la guía evolucionan partiendo de cuestiones concretas (estrofas de canciones, preguntas y respuestas de los test, los cómics,..), hasta adentrarse en las cuestiones de fondo que deben debatirse y que girarían en torno a los contenidos ya expuestos.
  • 18. Manual de instrucciones de la guía Orientaciones y sugerencias didácticasPara ello, dentro de cada bloque, aparecen también orientaciones didácticas específicasformuladas en forma de reflexiones o comentarios propuestos para que sean el puntode partida de esos debates-coloquios.Además de las ideas-guía presentadas, otras sugerencias didácticas para facilitar y enri-quecer el trabajo con la guía serían: Crear un clima de respeto a las diferencias de opinión o derribando las barrearas de clase social y alentando a las y los jóvenes a pensar por su cuenta librándose de la presión de grupo. 1 7 Presentar a la gente joven el reto de explorar cuál es su propia responsabilidad en el problema de la violencia de género a través de la relación de ésta con la perpetuación de ideas sexistas. Explorar y abrir el debate también sobre el papel que juegan las instituciones o posibles soluciones o acciones que desarrollarían en contra de las violencias basadas en el género. Fomentar que la reflexión surja en base a las creencias y opiniones previas de la juventud, con la intención de desmontar para volver a construir o reconstruir en base a cimientos más sólidos si cabe. Facilitar que ellas y ellos sean conscientes de lo que ya saben y también de lo que les queda por saber, lo cual estimula la idea de que “vivimos en construcción permanente” .
  • 19. Manual de instrucciones de la guía Y por último, pueden facilitar el uso de la guía como recurso didáctico algunas recomendaciones generales para trabajar con jóvenes la prevención de la Violencia de Género: Favorecer el uso de un lenguaje cercano y no sexista. Promover que el protagonismo en el “uso de la palabra” sea compartido tanto por chicos como por chicas. Tener en cuenta que abordar y analizar con jóvenes el problema de la violencia de género requiere del mayor tacto y sensibilidad posible ya que para algunas/os de las/os jóvenes que participen en las clases puede resultar especialmente duro por1 8 situaciones personales. A la hora de explicar los conceptos, hay que evitar términos demasiado complicados, resulta muy útil ayudarse de ejemplos que faciliten la comprensión del mismo. A lo largo del desarrollo de la clase hay que analizar los conocimientos y actitudes del grupo acerca de la violencia de género. Es importante incidir siempre sobre la causa de la violencia de género, independien- temente del aspecto concreto que se trabaje. Es recomendable que la persona que guíe la sesión o actividad lea previamente, aunque no lo vaya a trabajar de forma específica, las claves teóricas básicas que se explican, en este caso en el apartado mp4, ya que es fundamental para poder dirigir al grupo y guiarles en el proceso de desmitificar y clarificar el problema de la violencia sexista.
  • 20. Manual de instrucciones de la guía Objetivos¿Para qué? Esta guía trata de contrarrestar la situación que evidencian tanto las letras de canciones (mp3), como las historietas de los cómics (mp4) y los resultados de los tests (sms) con lo que han llamado (Oliver y Valls, 2004) una socialización preventiva de la violencia contra las mujeres con unas normas y valores que favorezcan comportamientos igualitarios y respetuosos en las y los jóvenes. En este sentido, el Objetivo General de esta guía es la Sensibilización y Prevención de la Violencia de género en la juventud canaria (adolescentes, asociaciones juveniles, integrantes del programa canario “Jóvenes por la igualdad” etc.) , 1 9 Además, esta guía informativo-didáctica ha sido elaborada con el objetivo de convertirse en un recurso de fácil acceso y utilización para toda aquella persona, agente socioeducativo o no, que decida profundizar y trabajar en su asociación juvenil o en cualquier otro ámbito de la educación no formal, la preven- ción de la violencia sexista, persiguiendo como objetivos específicos: Contextualizar y comprender la naturaleza del problema de la violencia de género, cómo surge y cómo evoluciona y el daño que produce a todas las per- sonas que conviven con ella sin hacer nada por evitarla. (finalidad informativa) Ayudar a tomar conciencia de las limitaciones que el sexismo supone para todos los seres humanos y la dimensión del problema de la violencia de género. (finalidad de sensibilización)
  • 21. Manual de instrucciones de la guía Prevenir e Informar, contrarrestando todas las formas, mensajes y actitudes aprendidas cotidianamente que abonan el terreno para relaciones de desigualdad y que fomentan actitudes violentas. (finalidad informativa) Dotar a las y los jóvenes y adolescentes de herramientas para la desactivación real del aprendizaje sexista. (finalidad preventiva-finalidad didáctica) Informar a la juventud canaria sobre los diferentes recursos insulares específicos relacionados con la prevención e intervención en situaciones de violencia de género. (finalidad informativa- divulgativa)2 0 Dotar a las y los jóvenes de recursos de intervención a través del desarrollo de dinámicas sobre la violencia sexista de fácil aplicación. (finalidad didáctica)
  • 22. Manual de instrucciones de la guía Población destinataria y ámbito de aplicación¿Para quién? Los resultados de las últimas investigaciones1 sobre creencias sexistas de la actual juventud canaria evidencian la necesidad e importancia de intervenir con jóvenes y adolescentes a través de una verdadera coeducación. En este sentido, esta guía está dirigida especialmente a la gente joven, partiendo de dos premisas: por un lado, el reconocimiento de su implicación en la solución y erradi- cación de la violencia de género y por otro, teniendo en cuenta la naturaleza y origen de este tipo de violencia 2 1 y siendo la juventud parte integrante y sustancial de la sociedad, recono- ciendo su participación en mayor o menor grado de las mismas carac- terísticas y estereotipos sexistas de la sociedad que originan y man- tienen la violencia de género. Por otro lado, como se comentaba en las orientaciones metodológicas, la versatilidad y flexibilidad que caracterizan esta guía permiten que pueda utilizarse como herramienta didáctica en diferentes contextos o ámbitos de aplicación ya sea dentro de la educación formal, no-formal o informal. 1. “Estudio de opinión pública de la percepción de la sociedad canaria sobre la violencia de género” . 2008. Instituto Canario de la Mujer. Gobierno de Canarias.
  • 23. ¿reproduces sexismo?
  • 24. ¿reproduces sexismo? ¿Reproduces sexismo?PRESENTACIÓN 2 5Sin ti no soy nada; Búscate un hombre que Desde el rock al reggaeton, pasando porte tenga llenita la nevera; Te quiero por todos los estilos, las composicionesencima de todo, más que a mi vida; Sin ti musicales no han sabido sustraerse ame muero; te mato si me engañas; Tenía actitudes sexistas, algunas tan virulentasque violarte,… como las que vamos a ver:”Tenía que violarte” o “La mataré” No hace falta doc- . torarse en criminología para intuir que enEn los típicos éxitos del momento, esos títulos como estos late algo más que laque se escuchan permanentemente en la indolencia propia de los éxitos del verano...radio, en la calle, en las guaguas, en lasfiestas, en las tonadas veraniegas..., encon- Y precisamente averiguar lo que hay detrástramos un inventario de estrofas y estribillos de esos estribillos y estrofas será la finali-que dejan al desnudo el aparente tono dad que persigamos con el análisis de lascándido de nuestra cultura de masas. casi 80 canciones que componen la lista
  • 25. mp3 tras mas descargadas, visitadas y votadas de las diferentes Webs que hay en Internet (www.planetadeletras.com, www.letrascan- ciones.org, www.musica.com, www.quede- letras.com, etc...) y utilizando un lenguaje coloquial cercano a las y los jóvenes intro- duciremos una primera aproximación al tema de los mitos del amor romántico, el sexismo interiorizado y la relación de ambos con la violencia de género.2 6 de reproducción de mp3 ¿reproduces Estos mismos temas se abordarán a través sexismo? música, piensa y actúa. del reto de chequear su machismo o sus ideas del amor a través de test en el bloque Este bloque mp3 ¿reproduces sexismo? sms ¡sin ,machismo sí! de la guía. de la guía, nos va a servir para desarrollar el componente tanto didáctico como Así pues utilizaremos la reproducción de informativo que unifican los objetivos de prevención y sensibilización a la juventud. música (mp3) para reflexionar sobre nuestra concepción del amor y analizar mitos y A través del análisis de letras de canciones realidades sobre las relaciones de pareja. seleccionadas entre los número uno y éxi- Para ello utilizaremos como punto de partida tos recientes tanto de listas oficiales de las estrofas seleccionadas de canciones, ventas como de listas alternativas y las le- clasificadas en tres grupos diferentes:
  • 26. ¿reproduces sexismo?1. CANCIONES que Reproducen Sugerencias didácticas:2. CANCIONES que Maltratan Para utilizar esta selección de canciones como un recurso didáctico, se ha convertido3. CANCIONES que Previenen cada canción, cada música, en una dinámica a través de los apartados piensa y 3 (con 1 3 mitos y falacias a trabajar). En estos apar-Con un total de casi 80 canciones , veremos tados la persona que se encargue de dina-que hay Canciones que Reproducen mizar el análisis de las canciones y el deba-Sexismo (en la mayoría de las ocasiones te, que no necesita ser experta o especia-del llamado sexismo sutil o benévolo) a lista en el tema de la violencia de género, 2 7través de la reproducción de estereotipos encontrará las ideas y líneas directricesde género y mitos y falacias del amor román- que servirán para guiar los comentariostico, Canciones que Maltratan o hacen que vayan surgiendo.apología de la violencia contra las mujeres yde un sexismo hostil y evidente, ridiculizando En el apartado de piensa, se ofrecen, ao minimizando un problema tan grave; y por través de un lenguaje coloquial, algunasúltimo, Canciones que Previenen porque preguntas o reflexiones sobre las estrofasabordan el tema de la violencia de género seleccionadas que pueden servir comocontribuyendo a visibilizarla y conceptualizarla punto de partida del debate. Además, ende forma correcta. los grupos de canciones: Canciones que1. Han participado en la recopilación de estas canciones: Ana Cuenca, Sandra Cubillana, Laura Esteban, GuillermoHernández, Gloria Merino, Félix de la Peña, Vanessa Sánchez, Paloma Serrano y Verónica Valero
  • 27. mp3 maltratan y Canciones que previenen, puestas de los test del apartado sms ¡sin en este apartado de piensa, se han introdu- machismo sí! de la guía para tomar ideas que cido los mismos elementos o temas especí- incluir en el debate o para contrarrestar o ficos en los que se estructuran las claves reforzar los comentarios que surjan. teóricas del bloque mp4 de la guía que aborda de forma concreta la violencia de Se trata de ser conscientes, de servir de género. altavoz para evidenciar los mensajes que circulan en las canciones que escuchamos Del mismo modo, para facilitar la labor y que influyen tanto en los imaginarios so- dinamizadora, en el apartado 3 Mitos y falacias ciales, en las ideas generales que tiene2 8 (del primer tipo de canciones) se presentan nuestra sociedad. los temas concretos hacia los que se pueden orientar los comentarios de las y los jóvenes. Tenemos que hacer hincapié en que no so- mos meros receptores/as pasivos/as del También se encontrarán claves e ideas para bombardeo de mensajes que los medios explorar y debatir sobre el concepto del de comunicación nos lanzan en todo amor, en los apartados “La canción raya- momento. Estos mensajes pueden ser da: el amor romántico” y “Otra canción tamizados y reelaborados por el conjunto de amor diferente” en los que se explican de nuestras creencias y valores. Recordar tanto los mitos o falacias de amor romántico, el refrán que dice que el que no tiene opi- a las que hacen referencia las canciones se- nión, se aprende cualquier canción. leccionadas, como otras ideas para hablar del amor sin sesgos sexistas o discriminatorios. Se han querido incluir el mayor número po- También se puede recurrir al análisis de res- sible, dentro de los límites lógicos, tanto
  • 28. ¿reproduces sexismo?de estilos musicales como de artistas, con o racionalidad de lo que se está diciendo.la intención de que hubiera para todos los Nuestra intención es averiguar el trasfondogustos. Algunos de los grupos o cantantes que puede existir detrás de esas expre-aparecen en más de un tipo de canción, siones y evidenciar que la adopción de cier-es decir, pueden estar a la vez en Cancio- to lenguaje y ciertas expresiones implicanes que reproducen y en Canciones que y favorece a su vez el desarrollo de ciertosprevienen. Con esto queremos resaltar sentimientos.que el hecho de que determinados artistaso grupos aparezcan en una u otra clasifi- Por último, para completar estas sugeren-cación de canciones no quiere decir que cias didácticas ofrecemos un resumen de 2 9no tengan otras estrofas que nos servirían los datos del Estudio “La imagen de lapara analizar justo lo contrario. Mujer en las letras de las canciones”que puede servirnos de complemento en laDe la misma forma queremos hacer hin- realización de las dinámicas de análisis.capié en que somos conscientes del len- Proponemos también, como posiblesguaje que se utiliza en las canciones, de actividades complementarias, utilizar la 2que en la búsqueda de un lenguaje poético inversión de letras de canciones , pora veces se toman licencias, se hacen ejemplo, invirtiendo las estrofas aquíhipérboles o se crean metáforas o imáge- seleccionadas o proponer la invención denes que priman lo bello sobre la exactitud nuestras propias letras musicales.2. Confederación de Consumidores y Usuarios (CECU), 2004
  • 29. mp3 Resumen de las conclusiones las relaciones entre mujeres y hombres se del estudio “La imagen circunscriben prácticamente y sólo a éste de la Mujer en las letras ámbito” Más significativo resulta, según . de las canciones” este estudio, que entre las letras interpre- tadas por los hombres esta temática (amor- desamor) sea mayoritaria (83%), mientras Tras analizar 30 canciones entre las más que las que son interpretadas por las mu- vendidas de tres listas oficiales: Los Cuarenta jeres abordan otros temas. Principales; del 100 al 1, y la lista AFIVE, el estudio muestra que una inmensa mayoría Según las conclusiones “Las canciones de las canciones analizadas están interpretadas3 0 trasladan a la sociedad una imagen de la por hombres (77%) cuyo argumento central mujer muy cercana a “un cuerpo capaz de es el desamor (60%) y que en su gran mayoría hacer perder el sueño del hombre” y a la no hacen referencia a ninguna situación ni que solo le interesa el amor. En ningún problemática concreta (52 %). De casi todas momento hablan de capacidad, indepen- ellas se desprende que en las canciones inter- dencia u otros valores que muestren a la pretadas por mujeres, las relaciones de amor mujer como algo más que un simple objeto suelen ser dolorosas. Si los que cantan son para complacer al hombre” . hombres, en cambio, su vocabulario tiene en muchos casos una carga sexual. Otro punto de reflexión que destaca el El 86% de las canciones gira entorno a informe y califica de “muy significativo” es la temática amor-desamor, y el 53% lo el hecho de que el 20% de las letras hace reflejando la dualidad de amor- interpretadas por los hombres muestre sufrimiento, “transmitiendo la idea de que una imagen de la mujer totalmente des-
  • 30. ¿reproduces sexismo? TIPOS DE LETRAS pectiva, o de mujer objeto, frívola o como prostituta y que el 42% de las cancionesAMOR analizadas trasladen una imagen de mujer26,66% de actitud pasiva. En sus consideraciones finales, esta orga-MALOS nización señala que es evidente que famo-TRATOS sos/as y cantantes son un modelo para6,67% muchas/os jóvenes que imitan su forma OTROS DESAMOR de vestir, sus hobbies y hasta su manera 6,67% 60% de hablar. 3 1 INTÉRPRETE HOMBRES MUJERES mp3 77% 23%
  • 31. mp3 lista de reproducción mp3 tipos de canciones3 4 1. Canciones que reproducen... ESTEREOTIPOS DE GÉNERO MITOS Y FALACIAS DEL AMOR ROMÁNTICO 2. Canciones que maltratan... 3. Canciones que denuncian...
  • 32. ¿reproduces sexismo?LA CANCIÓN RAYADA: EL AMOR ROMÁNTICOCLAVES PARA ORIENTAR EL DEBATE…. 3 5OTRA CANCIÓN DE AMOR DIFERENTECLAVES PARA ORIENTAR EL DEBATE….
  • 33. CANCIONESQUE REPRODUCENESTEREOTIPOSDE GÉNEROY MITOS Y FALACIASDEL AMORROMÁNTICO 1
  • 34. CANCIONESQUE REPRODUCENMITOS Y FALACIASDEL AMORROMÁNTICO 1 .1
  • 35. mp3 · Canción: Nada valgo sin tu amor · Intérprete: Juanes música piensa (…) Fíjate en el título de esta canción ¿Qué piensas? Porque nada valgo porque nada tengo ¿las personas somos algo más que el amor que si no tengo lo mejor sentimos hacia una pareja? Tu amor y compañía en mi corazón ¿Te parece positivo depender tanto de alguien4 0 que si no está no eres capaz de hacer nada? ¿No (…) es una mala interpretación del necesario apoyo Me siento débil cuando estoy sin ti que se busca en una pareja? Y me hago fuerte cuando estás aquí Sin ti yo ya no sé qué es vivir Mi vida es un túnel sin tu luz Quiero pasar más tiempo junto a ti Recuperar las noches que perdí Vencer el miedo inmenso de morir Y ser eterno junto a ti Mito emparejamiento: el amor lo es todo mitos y falacias para debatir Amor vinculado a la Dependencia Amor eterno
  • 36. ¿reproduces sexismo?· Canción: Sin ti no soy nada · Intérprete: Amaral música piensaSin ti no soy nada Fíjate en el título. ¿Qué piensas? Relaciónalo con(…) la canción de Juanes.Mi mundo es pequeño(…) Existe la creencia de que el amor romántico ySin ti niña mala pasional de los primeros meses de una relaciónSin ti niña triste que abraza su almohada puede y debe durar para siempre. Sin embargo, 4 1tirada en la cama los estudios coinciden en señalar que la pasión(…) amorosa tiene “fecha de caducidad”…mi alma, mi cuerpo, mi vozno sirven de nada Amaral dice que “daría lo que fuera por ser comoqué no daría yo por ver tu mirada siempre los dos mientras todo cambia” ¿Creespor ser como siempre los dos que eso es posible? ¿Es positivo? ¿Si las personasmientras todo cambia cambiamos no te parece normal que las relacionesporque yo cambien?sin ti no soy nada Mito de la perdurabilidad El centro y la referencia de la existencia tiene mitos y falacias para debatir que ser la otra persona Mito de “el amor lo es todo”
  • 37. mp3 · Canción: Contigo · Intérprete: El canto del loco música piensa Y sólo quiero vivir contigo ¿Te gustaría estar con alguien que parece que no Y sólo quiero bailar contigo puede ni ir al baño sin ti y que TODO lo tiene que Sólo quiero estar contigo hacer contigo y tú con él? Y quiero ser lo que nunca he sido Sólo quiero soñar contigo ¿Qué crees que pasa si de vez en cuando quedas4 2 Sólo voy a cantar contigo con tus amigos y amigas sin que venga tu pareja? Lo voy a hacer todo contigo (…) Contigo, lo soy todo contigo Me haces falta y ya no puedo vivir sin ti Contigo, quiero estar contigo Y decirte que ya no puedo vivir sin ti Mito de entrega total: Pruebas de amor: estar todo el tiempo con la otra persona mitos y falacias para debatir Mito del amor eterno Mito del amor lo es todo : “lo más, incluso lo único importante en mi vida , es estar contigo”
  • 38. ¿reproduces sexismo?· Canción: No vale la pena · Intérprete: David Bustamante música piensa(…) Bustamante dice que se muere si no está conNo vale la pena estar sin ti ella porque es la razón de su existir… Seguro quecomo un loco sin tu amor conoces a alguien, o tú misma/o que piensa igual…(…) ¿qué le dirías si se le acaba una relación?eres la razón de mi existirsi no estás conmigo me muero. ¿Conoces a alguien que decía sentirse así después 4 3 de una relación y ahora es más feliz que una(…) perdiz? ¿o con otra perdiz?como hecha a la medida para míCon ese alejo de princesa, ¿Qué te dicen los refranes “el tiempo lo cura todo” ,(…) “hay más peces en el río” o “Un clavo saca a otrome hace soñar con la belleza clavo” .de su encanto de mujer,y con dulzura incomparable. ¿Qué clase de chica crees que es esa dulce prin- cesa con encanto de mujer? Mito de media naranja: alguien hecho a mi medida mitos y falacias para debatir Hay un sólo amor eterno, verdadero y único Estereotipo de mujer ideal
  • 39. mp3 · Canción: Está conmigo · Intérprete: Jerau (Caribe 2008) música piensa (…) Que estás conmigo mi amor, muñequita Hay quien dice que una chica se tiene que empezar de mis sueños ven a mí, a preocupar cuando su chico le dice eso de “a y quédate aquí mismito, pon tu alma a digerir, partir de ahora no te preocupes de nada que aquí bellos momentos, cosas más bonitas, estoy yo”...porque precisamente en ese momento búscale sentido, tú lo necesitas, está dejando claro que él se sitúa en una posición4 4 no te preocupes que estás conmigo. de superioridad tratándola como si fuera una niña Un despertar, cada mañana a ti te espera con y no una igual ¿Tú qué opinas? momentos para amar, sin ocultar que te deseo y si te tengo ¡ay! no ¿Jerau se pregunta en algún momento por lo que me puedo controlar, ella quiere? sin preguntar, me fui acercando en un instante un poco más cerca de ti, Reflexiona sobre la frase “sin ocultar que te deseo (…) y donde quiera que tu vas no te y si te tengo ¡ay! no me puedo controlar” y comen- preocupes…. Que estás conmigo. tadla en grupo. y con ese cariño que yo quiero sea pa’ mi, bellos momentos, cosas más bonitas (…) Paternalismo protector mitos y falacias para debatir Desequilibrio de poder Relaciones de dominio y control
  • 40. ¿reproduces sexismo?· Canción: Empezar desde cero · Intérprete: Rebelde RBD música piensaToda mi vida había soñado alguien ¿Tú crees que es positivo cambiar todo lo quecomo tú eres y lo que has sido por tu pareja?(…)No quiero negarlo, estoy perdiendo ¿Si la pareja de tus sueños te lo pide… cambiaríaspor tu amor TODO? 4 5Todos mis sentidos y mi forma de pensar ¿Crees que es positivo que todos tus sentidos yestán contigo tu pensamiento estén SOLO centrados en la otra(…) persona?Por ti cambiaría todo lo que soyy lo que fui mitos y falacias para debatir Mito de la media naranja Mito de que “el amor lo es todo” Mito del amor como entrega
  • 41. mp3 · Canción: Tenía tanto que darte · Intérprete: Nena Daconte música piensa Prometo guardarte en el fondo Intenta interpretar esta canción de forma positiva de mi corazón y de forma negativa. (…), prometo no olvidarlo nunca. Partiendo de lo que dice la canción debatid sobre Tenía tanto que darte la reciprocidad en las relaciones de pareja.4 6 tantas cosas que contarte tenía tanto amor guardado para ti, Nena Daconte habla de una relación que se ha (…) acabado. ¿Cómo la afronta? Tenía tanto que a veces maldigo mi suerte, a veces la maldigo Esta canción nos sirve como excusa para hablar por no seguir contigo sobre la falsa creencia, inculcada sobre todo a las mujeres, de que el amor es entrega, dar sin esperar nada a cambio… ¿Tú qué opinas? Reciprocidad en la pareja mitos y falacias para debatir Considerar como un fracaso el fin de una relación Mito de la entrega total a la otra persona
  • 42. ¿reproduces sexismo?· Canción: Como la primera vez (PREMONICIÓN) · Intérprete: David Bisbal música piensa(…) Todo el mundo sabe lo difícil que puede ser aDesesperado aquí me ves, veces el final de una relación, y los sentimientosquebrado en mil pedazos, tan dolorosos e intensos que puede provocar. Bisbal parece que está viviendo justo ese momen-caigo a tus pies, to… ¿Crees que lo superará?como un trozo de pasado 4 7que no sabe cómo hacer. ¿Es siempre un fracaso acabar con una relación?Desesperado por volver,(...) Estos sentimientos suelen estar relacionados con la idea de que era el “amor de mi vida” o el “amor verdadero” y “nunca más volveré a encontrar un amor así”… ¿Crees que sólo se quiere de verdad una vez en la vida? Considerar que sólo hay un amor verdadero mitos y falacias para debatir en la vida Mito de la perdurabilidad: Desesperar ante la idea de que se vaya la persona amada Mito de “el amor lo es todo” amor eterno ,
  • 43. mp3 · Canción: Adiós y La paz de tus ojos · Intérprete: La oreja de Van Gogh música piensa Adiós Al igual que en la canción de David Bisbal, en Adiós se canta el final de una relación de pareja. En este caso (…)Déjame marchar, no llores más. ella dice frases como “Déjame marchar, no llores más” Oigo “adiós amor” caer sobre mí. o “Yo quiero irme de allí, no puedo escapar”Relaciona . Yo quiero irme de allí, no puedo escapar. estas estrofas con el llamado Chantaje emocional.4 8 Necesito volverte a abrazar. (…)Salgo del portal, quiero morir. En relaciones donde hay un desequilibrio de poder Tú en la habitación, llorando por mí. (...) en ocasiones se utiliza la lástima para viciar la Que no me iré sin besar voluntad y los actos de la pareja provocando senti- Una de esas lágrimas que van desde tu cara mientos de culpabilidad y de responsabilidad del al mar, la vida viene, va, y se va... bienestar del otro ¿Tú qué opinas? La paz de tus ojos En “La Paz de tus ojos” habla de la historia de (…) ven, cuéntame aquella historia princesas… ¿Tú qué piensas sobre el Príncipe de princesas y amores azul? Comentad la frase: “El príncipe azul destiñe que un día te conté yo. al primer lavado” . Mito de la perdurabilidad: desesperar ante la idea del fin de la relación mitos y falacias para debatir El Chantaje emocional en las relaciones de pareja El amor como cuento de príncipes y princesas
  • 44. ¿reproduces sexismo?· Canción: Un violinista en tu tejado · Intérprete: Melendi música piensaEstos ataques de celos Una vez más en esta canción se habla del fin deQue me entran si yo no te vuelvo a ver. una relación de pareja. Analiza las diferencias que(…) encuentras en cómo lo afronta Melendi, Bisbal oPero que no quepa duda la Oreja de Van Gogh.Muy pronto estaré liberadoPorque el tiempo todo lo cura ¿Por qué crees que Melendi dice que pronto estará 4 9Porque un clavo saca otro clavo liberado? ¿Estás de acuerdo en que el tiempo todo lo cura y que un clavo saca a otro clavo? Melendi habla de sus Ataques de celos… ¿Qué crees que hace cuando tiene ese ataque de celos? Debatid sobre el significado de los celos en una relación de pareja. Mito de los celos como prueba de amor mitos y falacias para debatir Ruptura de una relación como liberación Desmontando mito de único amor verdadero
  • 45. mp3 · Canción: Quiero ser · Intérprete: Amaya Montero música piensa (…) Cuando Amaya se refiere a que quiere ser “la Quiero ser una emigrante, de tu boca delirante, que le jure amor eterno” parece que está dando , De deseos que una noche convertiste en mi a entender que en la vida necesariamente vas a dolor. encontrar a alguien que diga amarte para Quiero creer, quiero saber, que dormiré a la siempre… ¿Tú crees que existe un único amor5 0 verita tuya verdadero y para toda la vida? Quiero esconderme de miedo y mirar de una vez Amaya Montero dice en esta canción que Quiere (…) ser la que le jure amor eterno. ¿Crees que es Quiero ser la que te jure amor eterno. necesario para tener una vida plena y feliz tener (…) una relación de pareja? quiero andarme sin rodeos, confesarte que una tarde empecé a morir por ti ¿Recuerdas haber escuchado en alguna de las canciones anteriores eso de “morir por ti”? Considerar que sólo hay un amor verdadero en la vida mitos y falacias para debatir Mito del emparejamiento Mito del amor eterno.
  • 46. ¿reproduces sexismo?· Canción: Te entrego el corazón · Intérprete: Walter (TQM 2008) música piensaQuiero que sepas que por ti me muero En este caso se habla de una relación de entrega(…) absoluta por las dos partes: “Que tu vida solo seaY estar tan solo no podría para mi” Mi alma te pertenece “ “te entrego el , ” ,Cada día moriría corazón” Es decir, se entiende el amor en relación .Mi alma te pertenece con la posesión de la otra persona. ¿Tú opinasYa yo le ruego que el amor tiene relación con la posesión? 5 1Que tus ojos no dejen de mirarmeQue tus labios no dejen de besarme Según tú, ¿qué supone “entregar tu corazón”?Que tu vida solo sea para mí(…) ¿Por qué si está hablando de amor utiliza palabrasY a tu tierna mirada como morir, prisión,…? ¿Qué palabras elegiríasAtrapado en tu redes por amor tú para decir a alguien que le quieres? ¿y paraEn los lazos de seda de tu prisión describir la relación que quieres tener con esaHoy te digo que te entrego el corazón persona?Mi amor, te entrego el corazón Concepción del amor como posesión mitos y falacias para debatir Desesperar ante la idea de la pérdida Mito de entrega total
  • 47. mp3 · Canción: Te espero sentada · Intérprete: Shakira música piensa (…) Una vez más encontramos la idea de “vivir sin ti pero es que mi instinto es ti es morir” que hemos visto en otras canciones. no sabe que... Debatir relacionando lo que canta Shakira la vivir la vida sin ti siguiente afirmación: “Las mujeres todavía siguen es algo como morir considerando el amor como proyecto prioritario y5 2 es caminar sin mirar sustancial de su vida sin el cuál carece de sentido, es como cantar sin oír sin embargo, para los hombres, el amor es sólo es hablar sin respirar una parte de su existencia” . es comer sin digerir porque yo descubrí Se habla de expectativas mágicas cuando se dice que eres la forma perfecta esperar encontrar a alguien absolutamente comple- la medida exacta mentario a ti, “la medida exacta justa para mi” justa para mí y es así... que dice Shakira... ¿Qué peligros ves en tener estas ideas? Mito de la media naranja o complementariedad Desesperar ante la idea de la pérdida mitos y falacias para debatir Concepción del amor como proyecto fundamental de la vida
  • 48. ¿reproduces sexismo?· Canción: Ciega Sordomuda · Intérprete: Shakira música piensa(…) porque este amor ya no entiende Shakira dice que su amor ya “no entiende dede consejos, ni razones consejos, ni razones… ni argumentos” y que la(…) este amor no me permite ha hecho quedarse “inútil, ciega, sordomuda…” .estar en pie porque ya hasta me ha quebrado Se dice que el enamoramiento produce una anu-los talones y aunque me levante volveré a caer lación de la capacidad crítica, por eso esa vieja frase de “el amor es ciego”… ¿Qué crees que 5 3si te acercas nada es útil puede ocurrir cuando pierdes la capacidad críticapara esta inútil, bruta, ciega, sordomuda, en una relación de pareja?torpe, traste, testaruda,es todo lo que he sido ¿Tú crees que es positivo un amor que te hacepor ti me he convertido sentir y convertirte en todo lo que canta Shakira:(…) ojerosa, flaca, fea, desgreñada, ojerosa, flaca, fea, desgreñada, torpe, tonta, lenta,torpe, tonta, lenta, necia, desquiciada, necia, desquiciada,…?completamente descontrolada Relaciona la canción de Shakira con las siguientes frases: “Ama a tu pareja sin perder tu identidad”, “Una relación debe hacerte crecer como persona, mejorar…” mitos y falacias para debatir Aceptación de la compatibilidad del amor con el sufrimiento Mito de la omnipotencia: “el amor es ciego” . Mito de “el amor es entrega al otro”: olvido de la Pérdida de la capacidad crítica propia identidad
  • 49. mp3 · Canción: Contigo · Intérprete: Shakira música piensa (…) Querer vivir toda la vida con la persona de la que Contigo mi vida quiero vivir la vida te has enamorado es totalmente normal pero, Lo que me queda de vida ¿Qué opinas sobre la última estrofa “tú sabes mi quiero vivir contigo vida estoy a tus pies”? ¿Crees que en una relación Tú sabes mi vida estoy a tus pies... alguien tiene que estar a los pies de la otra persona,5 4 a su servicio? mp3 ¿Se puede tener así una relación en igualdad? Re- lacionar esta estrofa con la siguiente afirmación: “La violencia de género se da en relaciones de desequilibrio de poder”. Mito de entrega total mitos y falacias para debatir Concepción del amor como posesión Desesperar ante la idea de la pérdida
  • 50. ¿reproduces sexismo?· Canción: Que me quedes tu · Intérprete: Shakira música piensa(…) Parece que a Shakira le da igual todo lo que ocurra:que se extingan todas las puestas de sol. que se extingan los días, que desaparezcan los(...) placeres, etc.…y sólo le importa que “le quedeque se destruyan en el mundo los placeres su amor” Es una forma de expresar que lo más .pero que me quedes tú, me quede tu abrazo importante en su vida es él (“si me quedas tú,(…) me queda la vida”) ¿Para ti la relación de pareja 5 5porque yo, yo sí, sí que dependo de ti es lo más importante en la vida sin la cual la exis-si me quedas tú, me queda la vida. tencia carece de sentido? Razona tu respuesta. ¿Cuando dos personas se aman, pueden estarque desaparezcan todos los vecinos solas sin tener una sensación de vacío? ¿Creesque se coman las sobras de mi inocencia. que se puede construir una relación de igualdadque se vayan uno a uno los amigos si una de las partes “depende de la otra”? Shakira dice que le da igual “que se vayan uno a uno los amigos” Debatir sobre lo que ocurre . cuando algunas personas parece que han sido “abducidas” cuando empiezan una relación. Concepción del amor vinculado a la dependencia mitos y falacias para debatir Mito de “el amor lo es todo” Desesperar ante la idea de la pérdida
  • 51. mp3 · Canción: Tan sola · Intérprete: Paulina Rubio música piensa (…) ¿A qué crees que se refiere Paulina cuando dice Mira si me haces falta, que ahora sabe que “para amar, hay que jugarse que por tu ausencia y esta la vida”? ¿Tú estas de acuerdo con esa afirmación? soledad que me abate, todo queda en sequía Es verdad que el fin de una relación amorosa suele5 6 (…) ir acompañada de sentimientos dolorosos; pero, Y ahora lo se bien que para amar, ¿Tú crees que es lo peor que te puede pasar en hay que jugarse la vida. la vida? Relaciona tu respuesta con lo que dice Aquí me tienes hecha nada Paulina: “ me tienes hecha nada… hecha trizas… ... haciéndote parches en el alma tu recuerdo me mata” . con tu recuerdo, que me mata y aquí me tienes hecha trizas entre mis penas y desdichas y no te miento que estoy sola siempre sola, siempre sola... Aceptación de la compatibilidad del amor con el sufrimiento: Pruebas de amor mitos y falacias para debatir Considerar como un fracaso el fin de una relación Mito de “el amor lo es todo”
  • 52. ¿reproduces sexismo?· Canción: Engáñame a mí también · Intérprete: Nena Daconte música piensa(…) Sólo por los silencios que dejas caer entre “Engáñame, miénteme, secretos, envidia…”tus secretos, me dejaría engañar cada noche ¿te parecen palabras que pueden ir unidas a unade mi vida. relación de amor? ¿a ti te gustaría que te enga-(...) Engáñame a mí también, pero tropiézate ñasen en tu relación?conmigo.Yo soy tu príncipe azul Nena Daconte dice que tiene “envidia de sus ce- 5 7(...) Princesita no sé por qué estás tan solita. los” ¿Tú qué piensas sobre la afirmación de queTú eres la mujer que este hombre necesita “los celos son una prueba de amor e incluso el(...) princesita yo soy tu chico tú mi chiquita requisito indispensable de un verdadero amor”?Tú y yo una pareja para siempre y mil cariciasal diente mami yo voy a conquistarteEngáñame a mí también, pero rómpeteconmigo.Engáñame a mí también, tengo envidiade sus celos.(…) Miénteme cuando no esté contigo. Mito de los celos como prueba de amor Aceptación de la compatibilidad del amor con el mitos y falacias para debatir engaño Mito de la “omnipotencia”: si hay amor nada importa
  • 53. mp3 · Canción: Tango del pecado · Intérprete: Calle 13 música piensa Oye princesa Nos hemos educado con los cuentos de príncipes Llegó tu príncipe el grosero que rescataban princesas. En esta canción nos (…) dice “oye princesa llegó tu príncipe” pero se define , Vámonos volando como a 30 mil pies como grosero ¿Por qué crees que lo hará? Comen- de altura tad la frase: “Ni besando mil sapos encontrarás5 8 al príncipe azul” . Vamos a empollar 20 criaturas Yo te prometo como 100 aventuras ¿Y qué piensas sobre las 20 criaturas? ¿Crees que Doña contentura pa’ tu cintura el príncipe se hará cargo de ellas? ¿Por qué le Dóblate y enséñame la dentadura promete 100 aventuras? (…) Debatid el significado de la frase: Dóblate y en- Mujer tú me caes como dedo en el anillo séñame la dentadura. Vente múdate pa mi castillo Y todos los días te cocino lomillo En la canción habla de que es su mujer perfecta, le cae como dedo en el anillo ¿Tu crees que existe tu media naranja? Mito de la complementariedad o la media naranja mitos y falacias para debatir Historias de amor romántico (príncipes y princesas) Aceptación de la compatibilidad del amor con el sometimiento de la otra persona
  • 54. ¿reproduces sexismo?· Canción: Princesa · Intérprete: Don Omar música piensa(..) Otra vez, una canción sobre princesitas y príncipesPrincesa aquí está tu hombre azules ¿Qué te sugieren las estrofas... “por quéYo soy tu príncipe azul estas tan solita”, “eres la mujer que este hombre(…) necesita”? Relaciónalo con los cuentos de prin-Princesita no sé por qué estas tan solita cesas que escuchaste en tu infancia.Tú eres la mujer que este hombre necesita 5 9(…) Omar canta “tú y yo una pareja para siempre”princesita Yo soy tu chico tú mi chiquitita ¿Crees que existe un solo amor eterno, verdadero(…) y único?tú y yo una pareja para siemprey mil caricias al dientemami yo voy a conquistartependiente que voy a buscarte Mito de la complementariedad o la media naranja mitos y falacias para debatir Historias de amor romántico (príncipes y princesas) Mito del amor eterno
  • 55. mp3 · Canción: Sin ti soy un loco · Intérprete: Los Tucanes de Tijuana música piensa (...) Que una relación de pareja se acabe suele ser Amor Sin ti todo acaba siempre difícil y se pasa mal... pero de ahí a decir Mi vida no es vida que todo se acaba o que la vida no es vida... ¿Tú qué opinas? (...)6 0 Pues sin ti mi amor ¿Tú crees que es positivo sentir y decir que “daría No sé qué hacer mi vida” por recuperar un amor? ¿Qué hay detrás de ese sentimiento? (…) Sin ti soy un loco Que daría mi vida mp3 Por recuperar tu amor mitos y falacias para debatir Mito del amor como entrega total Mito del amor lo es todo: el centro y la referencia de la existencia es la otra persona Relación de amor y Dependencia
  • 56. ¿reproduces sexismo?· Canción: Yo ando suelto · Intérprete: Hancel (Disco reggaeton perrea) música piensaYo ando suelto, tú estás suelta Independientemente del sentido erótico y sexualtú estás buscando un macho que te dé candela de las estrofas de esta canción ¿Qué sensacióntú estás buscando que te tire bandolera te produce cuando tu pareja se refiere a ti en(…) tú eres la potranki yo soy tu jinete estos términos: estás buscando un macho que tetú eres mi bandida la que le somete dé candela, tú eres la potranki yo soy tu jinete,y esta noche me vuelvo un demente No te me acobardes ven y prueba? 6 1No te me acobardes ven y prueba ¿A qué crees que se refieren Hancel cuando dicen:(…) “tú lo que pides es que te dé con más ganas (…)tú lo que pides es que te dé con más ganas lo que a ti te encanta es que te dé sin pena”? ¿A ti te gustaría que se refirieran a ti en esos términos?(…)lo que a ti te encanta es que te dé sin pena Existe la creencia de que la pasión intensa de losno te ponga’ inquieta deja que te encienda primeros tiempos de una relación debería durarque este bandolero te va a dar más candela siempre y con la misma intensidad ¿Tú qué opinas? Mito de la pasión eterna o perdurabilidad mitos y falacias para debatir Relaciones de dominio y control Aceptación de la compatibilidad del amor con el trato desigual
  • 57. mp3 · Canción: La princesa del cuento de hadas · Intérprete: Roddy Therik música piensa (…)Princesa reina no sé cómo llamarte ¿Por qué crees que hay tantas canciones que para Lo único que me preocupa en esta vida es hablar de amor y relaciones utilizan siempre la amarte metáfora del cuento de hadas: princesa y príncipe? (...) Escribo mi cuento de hadas a la luz de una ¿qué hay detrás de esos cuentos? vela6 2 (…) Déjame describirte como la princesa de En este caso describe a la princesa como “niña cuento de hadas mimada” y habla del príncipe que quiere colarse (…) Para esa princesa niña mimada en el balcón después de un día de guerra. ¿Se pa- (…) princesa asómate para poder colarme por rece a la idea de princesa y de príncipe de los el balcón cuentos de la infancia? y por fin abrazarte después de un día de guerra (…) gracias princesa de este cuento de hadas La desesperación le consume y le come por dentro (…) vivir esta vida como si tal fuese un cuento por llevar 17 horas sin verla…. ¿Crees que es sana de nunca jamás acabara una relación de este tipo? Una cosa es echar de menos a alguien y otra hablar de desesperación… ¿Tú qué opinas? Mito de la entrega total: fusíón o estar todo el mitos y falacias para debatir tiempo con la otra persona Mito del amor eterno Historias de amor romántico (príncipes y princesas)
  • 58. ¿reproduces sexismo?· Canción: Pretendo hablarte · Intérprete: Beatriz Luengo música piensaQue ya no sé vivir si ya no estás aquí, La desesperación que se siente ante muchasAquí tan sola estoy, en medio de la nada, rupturas viene provocada en ocasiones por una concepción de la pareja como un Todo indisoluble, por vivir en una simbiosis en la que los individuos(…) se comportan como si de verdad tuviesenTú ya no estás, yo ya no soy. necesidad uno del otro para respirar y moverse: 6 3Quizá mejor decir adiós que hasta mañana, Tú ya no estás, yo ya no soy, dice Beatriz LuengoNo me quedaré esperando tu llegada, ¿Tú que opinas?(…) Dice que no quiere sufrir y se plantea que mejor decir adiós que hasta mañana. Reflexiona sobreDame tú, corazón, la razón de llamarte así, la compatibilidad de una relación de amor en laTú me quieres querer no quiero sufrir que predomina el sufrimiento y sobre las posibles dificultades de salir de ella. Concepción del amor de pareja como lo esencial mitos y falacias para debatir en la vida: “sin ti no sé vivir” Mito de la entrega total: “fusión con el otro” Compatibilidad del amor con sufrimiento
  • 59. mp3 · Canción: Devuélveme el aire · Intérprete: David Bustamante música piensa Te suplico mi amor devuélveme el aire Bustamante no puede ni respirar si su pareja no Que ya no puedo respirar si tú no estás está. Analiza qué tienen en común esta canción Me sofoca tu ausencia más y más y la de Beatriz Luengo y contesta a la pregunta referida a la simbiosis en las parejas. Te pido por favor devuélveme mis sueños6 4 No me interesa ya vivir esta realidad ¿Qué sentimientos crees que tiene que tener alguien que dice que “sin ti no hay salida”? ¿Qué (…) puede ocurrir si sigue con esos pensamientos y Vuelve, tráeme la vida, vuelve la relación se acaba? (...) Sin ti no hay salida Considerar que sólo hay un amor verdadero en la vida mitos y falacias para debatir Mito de la perdurabilidad: Desesperar ante la idea de que se vaya la persona amada Mito de “el amor lo es todo” amor eterno ,
  • 60. ¿reproduces sexismo?· Canción: Sígueme (Inercia) · Intérprete: Manuel Carrasco música piensa(…) Puede que Manuel Carrasco diga “te daré miSígueme corazón” en sentido figurado, pero seguro que co-te daré mi corazón noces parejas donde existe una entrega absoluta ¿Crees que es una relación sana? ¿y una relaciónno lo mates por favor en Igualdad? ¿Por qué dice “no lo mates pory deja que sueñe favor”? 6 5(…) Es verdad que en el enamoramiento se sueleY seguiré contigo sin pensar estar como en las nubes, pero ¿Qué crees queY seguiré contigo hasta el final puede ocurrir en una pareja si como dice Carrasco “sigues en ella sin pensar”?Y seguiré contigo amor… Mito de la entrega total Aceptación de la compatibilidad del amor con el mitos y falacias para debatir engaño Mito del amor es ciego, pérdida de la capacidad crítica
  • 61. mp3 · Canción: Me enamora · Intérprete: Juanes música piensa (…) Y una vez más la vida no tiene sentido si no está Sin ti mi vida no tiene sentido tu pareja. Cuenta el número de canciones que Sin ti mi vida es como un remolino hemos analizado en MP3 que dicen lo mismo y De cenizas que se van (oh) piensa en otras que conozcas ¿Tú piensas igual? volando con el viento.6 6 Cuando alguien le dice a su pareja que no sabe si Yo no sé si te merezco la merece suele ser por su baja autoestima y por- Solo sé que aún deseo que sitúa a la otra persona en una posición superior Que le des luz a mi vida a la suya ¿Qué tipo de relación se establecerá entonces? Mito de la perdurabilidad: Desesperar ante la idea mitos y falacias para debatir de que se vaya la persona amada Idealización de la otra persona Mito de “el amor lo es todo” amor eterno. ,
  • 62. ¿reproduces sexismo?· Canción: Ave María (Corazón Latino) · Intérprete: David Bisbal música piensaAve María, ¿cuándo serás mía? ¿Qué tipo de relación se establece cuando lasi me quisieras, todo te daría pareja habla en términos de “eres mía” “yo soy , tuya” o “eres mío”?(…) Una vez más, en este caso Bisbal, encontramosporque sin ti no tengo nada una referencia al “sin ti no tengo nada” en una 6 7 canción de amor. ¿Tú crees que se puede vivir o(…) ser feliz sin una relación de pareja?Tú eres lo que quieroTú eres mi tesoromp3 mitos y falacias para debatir Mito del amor como entrega total Mito del emparejamiento: desesperar ante la idea de la pérdida Concepción del amor como posesión
  • 63. CANCIONESQUE REPRODUCENESTEREOTIPOSDE GÉNERO 1 .2

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