http://www.celnat.fr/pages/pyramid_alimentaire.htm
 Τίτλος σχεδίου διδασκαλίας: Une alimentation saine
pour une vie saine
 Γνωστικό αντικείμενο: Γαλλικά Β΄ Γυμνασίου.
...
 Αξιοποίηση προηγούμενων γνώσεων σχετικών με την
υγιεινή διατροφή.
 Καλλιέργεια κινήτρων για ενεργοποίηση της συμμετοχ...
 Αόριστα άρθρα (un, une des)
 Μεριστικά άρθρα (du, de la, de l’, des)
 Τα ρήματα: manger, boire, prendre, vouloir στο...
 Γενικός Σκοπός
Ο μαθητής/η μαθήτρια να μάθει τους κανόνες της υγιεινής
διατροφής και να τους χρησιμοποιεί στην καθημερ...
Ο μαθητής/η μαθήτρια να μπορεί:
 Να εκφράζεται σχετικά με την καθημερινή του διατροφή
(τι πρέπει να τρώει και σε ποιες ...
Να χρησιμοποιεί τις κατάλληλες γλωσσικές δομές για
να πραγματοποιήσει τις παραπάνω επικοινωνιακές
πράξεις όπως:
 Να χρ...
1.3. Εκπαιδευτικές στρατηγικές: Ερωτήσεις -
απαντήσεις. Ατομική /Δυαδική/Oμαδική εργασία.
1.4. Εκτιμώμενη διάρκεια: 45 λ...
1η Δραστηριότητα: Παρατήρηση διατροφικής πυραμίδας/ Ερωτήσεις-
απαντήσεις
Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται να παρατηρήσουν...
Οι μαθητές/μαθήτριες σε δυάδες καλούνται να συνθέσουν τα γεύματα
της αυριανής ημέρας, σύμφωνα με τη διατροφική πυραμίδα. ...
3η Δραστηριότητα: Ομαδική εργασία
Οι μαθητές/μαθήτριες σε τετράδες καλούνται να επιλέξουν και να
Παρουσιάσουν στην τάξη ...
Το μάθημα σου άρεσε; Ναι □ Όχι □
Αν ναι τι σου άρεσε
περισσότερο;
Αν όχι τι δεν σου άρεσε;
Σε δυσκόλεψε κάτι; Ναι □ Όχ...
Δραστηριότητα 1η
Να παρατηρήσετε τη διατροφική πυραμίδα που προτείνει
το Υπουργείο Υγείας των Η.Π.Α. (Department of Heal...
une portion = une tranche de pain, un demi-bol de
céréales, un bol de riz, une assiette de pâtes, un fruit,
une salade d...
 Petit déjeuner :
 Casse croûte :
 Déjeuner :
 Goûter:
 Dîner :
Φτιάξτε ομάδες των τεσσάρων, επιλέξτε ένα φαγητό
που σας αρέσει και ακολουθεί τους κανόνες υγιεινής
και ισορροπημένης δι...
Ποια προϊόντα δεν θα αγόραζεις στο εξής
καθημερινά από το κυλικείο του σχολείου
σου; Συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα.
Qu...
J’achète Je n’achète pas
Une pomme
Une pizza
Des fruits secs
Du lait
Un jus de fruits
De la glace
Un sandwich au fr...
La pyramide alimentaire
La pyramide alimentaire
La pyramide alimentaire
of 21

La pyramide alimentaire

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - La pyramide alimentaire

  • 1. http://www.celnat.fr/pages/pyramid_alimentaire.htm
  • 2.  Τίτλος σχεδίου διδασκαλίας: Une alimentation saine pour une vie saine  Γνωστικό αντικείμενο: Γαλλικά Β΄ Γυμνασίου.  Ιδιαίτερη περιοχή του γνωστικού αντικειμένου: Διατροφικές συνήθειες σύμφωνες με τη διατροφική πυραμίδα.  Σύνδεση με Ενότητα Σχολικού Εγχειριδίου: Ενότητα 4 (À table) του σχολικού εγχειριδίου Action.fr-gr 1.  Επίπεδο γλωσσομάθειας: Α1.  Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ: Εντάσσεται στη θεματική ενότητα 4 του ΑΠΣ «Καθημερινή ζωή – διατροφή» (Vie quotidienne - alimentation). Συνδέεται με το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας.
  • 3.  Αξιοποίηση προηγούμενων γνώσεων σχετικών με την υγιεινή διατροφή.  Καλλιέργεια κινήτρων για ενεργοποίηση της συμμετοχής του μαθητή.  Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία με στόχο την ανάπτυξη συλλογικού πνεύματος.  Διαφοροποιημένη διδασκαλία με σκοπό να ανταπο- κριθούμε στις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες των μαθητών.  Αξιολόγηση του μαθήματος με σκοπό την ανατρο- φοδότηση και τη βελτίωση της μάθησης.
  • 4.  Αόριστα άρθρα (un, une des)  Μεριστικά άρθρα (du, de la, de l’, des)  Τα ρήματα: manger, boire, prendre, vouloir στον ενεστώτα της οριστικής
  • 5.  Γενικός Σκοπός Ο μαθητής/η μαθήτρια να μάθει τους κανόνες της υγιεινής διατροφής και να τους χρησιμοποιεί στην καθημερινή του ζωή.  Στόχοι Α. Γενικές γνώσεις, στάσεις, αντιλήψεις, ικανότητες: Ο μαθητής/η μαθήτρια  Να προβληματισθεί για τη διατροφή που ακολουθεί μέχρι τώρα.  Να κατανοήσει την αξία της υγιεινής διατροφής για τη ζωή του ανθρώπου.  Να τρέφεται καθημερινά ακολουθώντας τη διατροφική πυρα- μίδα.  Να μάθει ενεργώντας.  Να αναπτύξει δεξιότητες συνεργατικής μάθησης.  Να μάθει να αξιολογεί το μάθημα που του προσφέρεται.
  • 6. Ο μαθητής/η μαθήτρια να μπορεί:  Να εκφράζεται σχετικά με την καθημερινή του διατροφή (τι πρέπει να τρώει και σε ποιες ποσότητες).  Να συνθέτει τα γεύματα της ημέρας σύμφωνα με τη διατροφική πυραμίδα.  Να επιλέγει και να περιγράφει ένα φαγητό που ανταποκρίνεται στους κανόνες υγιεινής διατροφής.
  • 7. Να χρησιμοποιεί τις κατάλληλες γλωσσικές δομές για να πραγματοποιήσει τις παραπάνω επικοινωνιακές πράξεις όπως:  Να χρησιμοποιεί λεξιλόγιο σχετικό με τρόφιμα.  Να χρησιμοποιεί τη σύνταξη il faut+infinitif, je dois+infinitif.  Να χρησιμοποιεί εκφράσεις σχετικές με την ποσότητα των τρο- φίμων που καταναλώνει (une tranche de, un bol de, une assiette de, une salade de, une tasse de, un verre de e.t.c.).  Να μάθει την ονομασία των γευμάτων της ημέρας (le petit déjeuner, le casse-croûte, le déjeuner, le goûter, le dîner).  Να συνθέτει και να περιγράφει τα γεύματα της ημέρας σύμφωνα με τη διατροφική πυραμίδα.  Να επιλέγει, να περιγράφει και να παρουσιάζει ένα φαγητό που ανταποκρίνεται στους κανόνες υγιεινής διατροφής (ονομασία, βασικά συστατικά, προέλευση). Να εξηγεί γιατί το επέλεξε.
  • 8. 1.3. Εκπαιδευτικές στρατηγικές: Ερωτήσεις - απαντήσεις. Ατομική /Δυαδική/Oμαδική εργασία. 1.4. Εκτιμώμενη διάρκεια: 45 λεπτά
  • 9. 1η Δραστηριότητα: Παρατήρηση διατροφικής πυραμίδας/ Ερωτήσεις- απαντήσεις Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται να παρατηρήσουν τη διατροφική πυραμίδα και να απαντήσουν στις ερωτήσεις: «Ποια τρόφιμα πρέπει να καταναλώνουμε για Να είμαστε υγιείς; Σε ποιες ποσότητες; Quels aliments devons-nous Consommer pour être en bonne santé? Εn quelles portions?» Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές/μαθήτριες:  Μαθαίνουν τους κανόνες υγιεινής διατροφής που προτείνουν οι ειδικοί.  Μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τη σύνταξη il faut + infinitif, je dois+infinitif.  Μαθαίνουν να χρησιμοποιούν εκφράσεις ποσότητας.  Μαθαίνουν τη σημασία της λέξης « portion » (une tranche de pain, un bol de céréales…).
  • 10. Οι μαθητές/μαθήτριες σε δυάδες καλούνται να συνθέσουν τα γεύματα της αυριανής ημέρας, σύμφωνα με τη διατροφική πυραμίδα.  Petit déjeuner (πρωινό):  Casse-croûte (δεκατιανό):  Déjeuner (μεσημεριανό φαγητό):  Goûter (απογευματινό κολατσιό) :  Dîner (βραδινό φαγητό):
  • 11. 3η Δραστηριότητα: Ομαδική εργασία Οι μαθητές/μαθήτριες σε τετράδες καλούνται να επιλέξουν και να Παρουσιάσουν στην τάξη ένα φαγητό που τους αρέσει και αντα- ποκρίνεται στους κανόνες υγιεινής διατροφής (ονομασία, βασικά συστατικά, προέλευση). Να εξηγήσουν γιατί το επέλεξαν. 4η Δραστηριότητα: Ατομική εργασία/συμπλήρωση πίνακα Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται να συμπληρώσουν στον πίνακα του Φύλλου εργασίας ποια προϊόντα δεν θα αγοράζουν στο εξής σε καθημερινή βάση από το κυλικείο του σχολείου τους.
  • 12. Το μάθημα σου άρεσε; Ναι □ Όχι □ Αν ναι τι σου άρεσε περισσότερο; Αν όχι τι δεν σου άρεσε; Σε δυσκόλεψε κάτι; Ναι □ Όχι □ Αν ναι, τι σε δυσκόλεψε; Τώρα που τελείωσε το μάθημα γράψε τι μπορείς να κάνεις με αυτά που έμαθες.
  • 13. Δραστηριότητα 1η Να παρατηρήσετε τη διατροφική πυραμίδα που προτείνει το Υπουργείο Υγείας των Η.Π.Α. (Department of Health And Human Services, HHS). Observez la pyramide alimentaire proposée par le Ministère de la Santé des États-Unis pour une vie saine. Ποια τρόφιμα πρέπει να καταναλώνουμε για να είμαστε υγιείς; Σε ποιες ποσότητες; Quels aliments devons-nous consommer pour être en bonne santé? Εn quelles portions?
  • 14. une portion = une tranche de pain, un demi-bol de céréales, un bol de riz, une assiette de pâtes, un fruit, une salade de légumes, une tasse de lait, un morceau de fromage, un yaourt, un morceau de chocolat, 60 à 90 gr. de viande maigre, poulet ou poisson …
  • 15.  Petit déjeuner :  Casse croûte :  Déjeuner :  Goûter:  Dîner :
  • 16. Φτιάξτε ομάδες των τεσσάρων, επιλέξτε ένα φαγητό που σας αρέσει και ακολουθεί τους κανόνες υγιεινής και ισορροπημένης διατροφής. Παρουσιάστε το στην τάξη (ονομασία, βασικά συστατικά, προέλευση). Εξηγείστε γιατί το επιλέξατε. Faites des groupes de quatre, choisissez une specialité que vous aimez et qui suit les règles de l’alimentation saine et équilibrée. Ρrésentez-la en classe (nom, ingrédients, origine). Expliquez pourquoi vous l’avez choisie.
  • 17. Ποια προϊόντα δεν θα αγόραζεις στο εξής καθημερινά από το κυλικείο του σχολείου σου; Συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα. Quels produits tu n’achèteras pas tous les jours de la cantine de ton école? Complète le tableau suivant.
  • 18. J’achète Je n’achète pas Une pomme Une pizza Des fruits secs Du lait Un jus de fruits De la glace Un sandwich au fromage Des gâteaux De l’eau minérale Une Orangina Des sucreries