ÍNDICE. <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Contextualización. </li></ul><ul><li>Objetivos. </li></ul><ul><li>Contenid...
INTRODUCCIÓN. <ul><li>Tema elegido: “LA PRENSA”. </li></ul><ul><li>Conocimiento de los medios de comunicación: “PRENSA E...
CONTEXTUALIZACIÓN. <ul><li>2º Ciclo de Educación Infantil: 5 años. </li></ul><ul><li>Educación Plástica y otras áreas. </l...
Objetivos. <ul><li>Fomentar la atención y memoria auditiva y visual. </li></ul><ul><li>Potenciar el lenguaje oral y escrit...
CONTENIDOS. <ul><li>Diferenciación vocálica y consonántica. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de mayúsculas y minúsculas. <...
METODOLOGÍA. <ul><li>En la metodología a aplicar en esta unidad didáctica se llevarán a cabo los siguientes principios: </...
temporalización. <ul><li>Segunda evaluación. </li></ul><ul><li>Cinco sesiones de 50 minutos . </li></ul><ul><ul><li>Cuat...
Actividades. <ul><li>Segunda evaluación. </li></ul><ul><li>Cinco sesiones de 50 minutos . </li></ul><ul><ul><li>Cuatro ...
Cronograma. SESIÓN ACTIVIDADES SESIÓN 1 El periódico escolar. Conocemos nuestro periódico. ¡¡¡Extra, extra…!!! SESIÓN 2 S...
SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “EL PERIÓDICO ESCOLAR” </li></ul></ul><ul><ul><li>Exploramos, observaremos y manipulare...
SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “CONOCEMOS NUESTRO PERIÓDICO” </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicamos en Asamblea qué es ...
SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “¡¡¡EXTRA, EXTRA…!!!” </li></ul></ul><ul><ul><li>Conoceremos el periódico como medio de...
SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “SELECCIONANDO NOTICIAS”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Con todo el grupo reunido y con nu...
SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “MURAL PERIODÍSTICO”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboraremos un mural periodístico, do...
SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “SOMOS PERIODISTAS”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Complementaremos nuestro mural simuland...
SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “PAPIROFLEXIA ”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mediante la papiroflexia se realizarán figu...
SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “RECICLADO DE PAPEL”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Repartiremos hojas de periódico para d...
SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “MI FICHERO PERIODÍSTICO”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para realizar el fichero utilizar...
SESIÓN 4 <ul><ul><li>Sesión en el aula con Cuadernia: </li></ul></ul><ul><ul><li>Paquete compuesto por 4 actividades real...
SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “NUEVAS FORMAS DE COMUNICAR”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Entregaremos a los niños difer...
SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “EL CREADOR DE CÓMIC”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentaremos a los niños un cómic co...
SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “MI PRIMER CÓMIC”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentamos a nuestros peques dos dibujos...
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SESIÓN 6 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “UN MUNDO DIFERENTE”. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la asamblea mostraremos una noticia...
Evaluación. <ul><ul><li>La evaluación que vamos a llevar a cabo, será una evaluación: </li></ul></ul><ul><ul><li>CONTINUA:...
¿QUÉ EVALUAMOS? <ul><ul><li>Evaluamos todos los elementos que intervienen en la elaboración </li></ul></ul><ul><ul><li>y a...
¿CUÁNDO EVALUAMOS? <ul><ul><li>EVALUACIÓN INICIAL: Es fundamental para conocer los aprendizajes previos del niñ@, antes d...
¿ a quién y quién evalÚa? <ul><ul><li>Es el maestro el que evalúa tanto los elementos del currículo como a </li></ul></ul>...
¿ a quién y quién evalÚa? <ul><ul><li>El profesor también debe evaluar su propia actuación: </li></ul></ul><ul><ul><li>ESC...
CONCLUSIÓN. <ul><ul><li>Cada día tenemos que vivir con entusiasmo e ilusión, el </li></ul></ul><ul><ul><li>trabajo diario ...
Bibliografía. <ul><ul><li>BUENO SALVADOR, F.G. (1990): Los más pequeños también manejan el periódico. Madrid. Materiales ...
<ul><ul><li>ALUMNA: Verónica Ballesteros Ávila. </li></ul></ul><ul><ul><li>CURSO: 3º Grado Educación Infantil. </li></ul...
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LA PRENSA INFANTIL

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - LA PRENSA INFANTIL

  • 2. ÍNDICE. <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Contextualización. </li></ul><ul><li>Objetivos. </li></ul><ul><li>Contenidos. </li></ul><ul><li>Metodología. </li></ul><ul><li>Temporalización. </li></ul><ul><li>Actividades. </li></ul><ul><li>Cronograma. </li></ul><ul><li>Sesiones didácticas de la 1 a la 6. </li></ul><ul><li>Evaluación. ¿Qué evaluamos?, ¿Cuándo evaluamos?, ¿Quién y a quién evaluamos? </li></ul><ul><li>Conclusión. </li></ul><ul><li>Bibliografía. </li></ul>
  • 3. INTRODUCCIÓN. <ul><li>Tema elegido: “LA PRENSA”. </li></ul><ul><li>Conocimiento de los medios de comunicación: “PRENSA ESCRITA”. </li></ul><ul><li>Favorecimiento de la intercomunicación escolar. </li></ul><ul><li>Fomento de la lectura. </li></ul>
  • 4. CONTEXTUALIZACIÓN. <ul><li>2º Ciclo de Educación Infantil: 5 años. </li></ul><ul><li>Educación Plástica y otras áreas. </li></ul><ul><li>24 alumnos: </li></ul><ul><ul><li>14 niñas. </li></ul></ul><ul><ul><li>10 niños. </li></ul></ul>
  • 5. Objetivos. <ul><li>Fomentar la atención y memoria auditiva y visual. </li></ul><ul><li>Potenciar el lenguaje oral y escrito. </li></ul><ul><li>Disfrute con la utilización y manejo de la prensa. </li></ul><ul><li>Expresar oralmente noticias oídas en clase. </li></ul><ul><li>Utilizar la imagen como medio de expresión y comunicación. </li></ul><ul><li>Utilizar el papel del periódico como recurso para aumentar sus posibilidades comunicativas. </li></ul><ul><li>Desarrollar la creatividad a través de la composición de imágenes. </li></ul><ul><li>Descubrir e interpretar los elementos básicos del lenguaje. </li></ul>
  • 6. CONTENIDOS. <ul><li>Diferenciación vocálica y consonántica. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de mayúsculas y minúsculas. </li></ul><ul><li>Formación de palabras. </li></ul><ul><li>Exteriorización de sentimientos. </li></ul><ul><li>Adquisición de nuevo vocabulario. </li></ul><ul><li>Ejecución de las NNTT y utilización de técnicas plásticas. </li></ul><ul><li>Utilización del lenguaje gestual. </li></ul>
  • 7. METODOLOGÍA. <ul><li>En la metodología a aplicar en esta unidad didáctica se llevarán a cabo los siguientes principios: </li></ul><ul><ul><li>Principio de aprendizaje significativo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de socialización. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de observación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de organización de espacio, tiempo y materiales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de colaboración familia-escuela. </li></ul></ul><ul><ul><li>Maestro como guía del proceso de esnseñanza-aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Relación con NNTT en el aula. </li></ul></ul>
  • 8. temporalización. <ul><li>Segunda evaluación. </li></ul><ul><li>Cinco sesiones de 50 minutos . </li></ul><ul><ul><li>Cuatro sesiones en el aula de 5 años Educación Infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Una sesión en el aula Althia . </li></ul></ul><ul><ul><li>Se presenta Cronograma de las sesiones a realizar. </li></ul></ul>
  • 9. Actividades. <ul><li>Segunda evaluación. </li></ul><ul><li>Cinco sesiones de 50 minutos . </li></ul><ul><ul><li>Cuatro sesiones en el aula de 5 años Educación Infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Una sesión en el aula Althia . </li></ul></ul><ul><ul><li>Se presenta Cronograma de las sesiones a realizar. </li></ul></ul>
  • 10. Cronograma. SESIÓN ACTIVIDADES SESIÓN 1 El periódico escolar. Conocemos nuestro periódico. ¡¡¡Extra, extra…!!! SESIÓN 2 Seleccionando noticias. Mural periodístico. Somos periodistas. SESIÓN 3 Papiroflexia. Reciclado de papel. Mi fichero periodístico. SESIÓN 4 Actividades cuadernia. SESIÓN 5 Nuevas formas de comunicar. El creador de cómic. Mi primer cómic SESIÓN 6 Somos actores. Nuestro periódico. Un mundo diferente.
  • 11. SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “EL PERIÓDICO ESCOLAR” </li></ul></ul><ul><ul><li>Exploramos, observaremos y manipularemos todos juntos </li></ul></ul><ul><ul><li>nuestro periódico escolar “Requetepeques”. </li></ul></ul>
  • 12. SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “CONOCEMOS NUESTRO PERIÓDICO” </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicamos en Asamblea qué es un periódico, cómo es su </li></ul></ul><ul><ul><li>Forma (título, subtítulos, noticias, anuncios…) y cuál es </li></ul></ul><ul><ul><li>su utilidad. </li></ul></ul>
  • 13. SESIÓN 1 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “¡¡¡EXTRA, EXTRA…!!!” </li></ul></ul><ul><ul><li>Conoceremos el periódico como medio de comunicación, </li></ul></ul><ul><ul><li>explicaremos que se distribuye por todo el mundo, cuántas </li></ul></ul><ul><ul><li>veces se publica, qué tipo de letras utilizan y qué cosas se </li></ul></ul><ul><ul><li>pueden publicar en él. </li></ul></ul>
  • 14. SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “SELECCIONANDO NOTICIAS”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Con todo el grupo reunido y con nuestro periódico </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Requetepeques” en la mano, seleccionaremos las noticias </li></ul></ul><ul><ul><li>que más nos gusten de diferentes secciones para después </li></ul></ul><ul><ul><li>recortarlas y pegarlas por la clase para ver sus reacciones y </li></ul></ul><ul><ul><li>poder resolver todas sus dudas y responder a sus preguntas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para responder a las preguntas les mostraremos el periódico </li></ul></ul><ul><ul><li>de donde proceden y leeremos las que más les hayan </li></ul></ul><ul><ul><li>llamado la atención. </li></ul></ul>
  • 15. SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “MURAL PERIODÍSTICO”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboraremos un mural periodístico, donde pondremos </li></ul></ul><ul><ul><li>todas las noticias que vayamos elaborando y cambiándolas </li></ul></ul><ul><ul><li>según nos interese. Dividiremos nuestro mural en </li></ul></ul><ul><ul><li>diferentes secciones donde clasificaremos las noticias por </li></ul></ul><ul><ul><li>noticias de actualidad, de deportes, de ocio, locales, de </li></ul></ul><ul><ul><li>tiempo… </li></ul></ul>
  • 16. SESIÓN 2 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “SOMOS PERIODISTAS”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Complementaremos nuestro mural simulando que somos </li></ul></ul><ul><ul><li>periodistas y colocaremos el nombre de nuestro periódico en </li></ul></ul><ul><ul><li>la cabecera del mural. Formaremos grupos de tres y les </li></ul></ul><ul><ul><li>entregaremos una noticia fácil de explicar y comprender, </li></ul></ul><ul><ul><li>para que después de haber procedido a su lectura, el niño </li></ul></ul><ul><ul><li>nos plasme en un folio a través de un dibujo o de la </li></ul></ul><ul><ul><li>escritura lo que han entendido y lo pegaremos junto con la </li></ul></ul><ul><ul><li>noticia en nuestro mural. </li></ul></ul>
  • 17. SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “PAPIROFLEXIA ”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mediante la papiroflexia se realizarán figuras simples en </li></ul></ul><ul><ul><li>papel de periódico: barcos, gorritos, pajaritos… </li></ul></ul><ul><ul><li>Después dibujaremos en las hojas de periódico, hojas de </li></ul></ul><ul><ul><li>árboles de distintas formas que deberán picar los niños </li></ul></ul><ul><ul><li>para después pintarlas con cola y una vez secas, realizar </li></ul></ul><ul><ul><li>collares o pulseras con ellas. </li></ul></ul>
  • 18. SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “RECICLADO DE PAPEL”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Repartiremos hojas de periódico para desmenuzarlas con las </li></ul></ul><ul><ul><li>manos para meterlas en un cubo en el que añadiremos </li></ul></ul><ul><ul><li>agua y cola para después empapar el papel desmenuzado y </li></ul></ul><ul><ul><li>pasarlo por un tamiz, para que nos quede una pasta y </li></ul></ul><ul><ul><li>posteriormente la introduciremos en una prensa para </li></ul></ul><ul><ul><li>formar nuevas hojas de papel. </li></ul></ul><ul><ul><li>A través de esta actividad trabajaremos el reciclaje para el </li></ul></ul><ul><ul><li>medio ambiente. </li></ul></ul>
  • 19. SESIÓN 3 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “MI FICHERO PERIODÍSTICO”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para realizar el fichero utilizaremos una caja de cartón que forraremos, y meteremos carpetas de diferentes colores donde clasificaremos los distintos tipos de noticias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Repartiremos periódicos entre los niños para que recorten las noticias que más le gustan y que introducirán en su carpeta correspondiente dependiendo de la categoría a la que pertenece: deportes, locales… </li></ul></ul><ul><ul><li>Este fichero será utilizado cada día para elegir la noticia que más nos interese en ese momento para colgarla después en nuestro mural y comentarla todos juntos. </li></ul></ul>
  • 20. SESIÓN 4 <ul><ul><li>Sesión en el aula con Cuadernia: </li></ul></ul><ul><ul><li>Paquete compuesto por 4 actividades realizadas con el Programa </li></ul></ul><ul><ul><li>del Ministerio de Educación; CUADERNIA , relacionadas con el </li></ul></ul><ul><ul><li>medio de comunicación: EL PERIÓDICO . </li></ul></ul>
  • 21. SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “NUEVAS FORMAS DE COMUNICAR”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Entregaremos a los niños diferentes cómics para que visualicen </li></ul></ul><ul><ul><li>la diferencia que existe con el periódico. Les explicaremos que es </li></ul></ul><ul><ul><li>otra forma de comunicarse y entre todos haremos un pequeño </li></ul></ul><ul><ul><li>debate, explicando lo que nos parece este medio de comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>y recortaremos una tira de cada uno de los cómics. </li></ul></ul>
  • 22. SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “EL CREADOR DE CÓMIC”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentaremos a los niños un cómic con los bocadillos en blanco </li></ul></ul><ul><ul><li>para que nuestros peques a través de mensajes sencillos, escriban </li></ul></ul><ul><ul><li>lo que les sugiera la imagen. Algunos de los mensajes cortos que </li></ul></ul><ul><ul><li>pueden usar con ayuda del docente son: ¡HOLA! SOY PACO. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿JUEGAS?... </li></ul></ul>
  • 23. SESIÓN 5 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “MI PRIMER CÓMIC”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentamos a nuestros peques dos dibujos iguales y en uno de </li></ul></ul><ul><ul><li>ellos rodearán con un círculo las diferencias existentes. Para </li></ul></ul><ul><ul><li>finalizar les entregaremos a nuestros peques un folio donde </li></ul></ul><ul><ul><li>habrá un dibujo escondido tras unos números cada uno de los </li></ul></ul><ul><ul><li>cuales tendrá asignado un color, ejemplo; 1- color rojo, 2- color </li></ul></ul><ul><ul><li>amarillo..., una vez coloreados todos los números, aparecerá el </li></ul></ul><ul><ul><li>dibujo escondido: “NUESTRO PERIÓDICO”. </li></ul></ul>
  • 24. SESIÓN 6 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 1: “SOMOS ACTORES”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Formaremos grupos pequeños de niños a los que entregaremos </li></ul></ul><ul><ul><li>un periódico. Todos juntos buscaremos una noticia sencilla y </li></ul></ul><ul><ul><li>agradable para después escenificarla con todos los materiales que </li></ul></ul><ul><ul><li>consideremos oportunos; material de desecho, vestuario, </li></ul></ul><ul><ul><li>maquillaje… </li></ul></ul>
  • 25. SESIÓN 6 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 2: “NUESTRO PERIÓDICO”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nos sentaremos todos en corro y dispondremos de un periódico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Antes de nada, nosotros como docentes, les diremos unas frases </li></ul></ul><ul><ul><li>sencillas que tendrán que aprenderse para pasarse el periódico de </li></ul></ul><ul><ul><li>unos a otros. Las frases que se deberán de aprender son las </li></ul></ul><ul><ul><li>siguientes: </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno 1 : Esto es un periódico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno 2 : ¿Y para qué sirve. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno 1 : Para leer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno 2 : ¿Y qué tiene? </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno 1: Letras, fotos y dibujos. Anda pásalo al alumno 2. </li></ul></ul>
  • 26. SESIÓN 6 <ul><ul><li>ACTIVIDAD 3: “UN MUNDO DIFERENTE”. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la asamblea mostraremos una noticia referente a los </li></ul></ul><ul><ul><li>problemas de la inmigración donde aparecen niños musulmanes </li></ul></ul><ul><ul><li>con la que haremos diferentes preguntas sobre sus ideas previas </li></ul></ul><ul><ul><li>del tipo: </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué gente vive cerca de nosotros? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Somos iguales? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Hablamos igual? </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprovechando esta actividad trataremos el tema de la diversidad </li></ul></ul><ul><ul><li>cultural y la importancia de respetarnos unos a otras. </li></ul></ul>
  • 27. Evaluación. <ul><ul><li>La evaluación que vamos a llevar a cabo, será una evaluación: </li></ul></ul><ul><ul><li>CONTINUA: Porque hay que observar y comprobar en todo, cómo se van desarrollando las distintas partes de nuestro planteamiento didáctico. </li></ul></ul><ul><ul><li>PROCESUAL: Porque debemos observar e insistir en el conocimiento y dominio de los procedimientos que favorezcan la autonomía del niñ@ </li></ul></ul><ul><ul><li>FORMATIVA: Porque no pretendemos acumular conocimientos en la mente del niñ@, sino dar capacidades y formar su mente para adquirir por él mismo nuevos logros. </li></ul></ul>
  • 28. ¿QUÉ EVALUAMOS? <ul><ul><li>Evaluamos todos los elementos que intervienen en la elaboración </li></ul></ul><ul><ul><li>y aplicación de nuestro centro de interés; EL PERIÓDICO. </li></ul></ul><ul><ul><li>OBJETIVOS: Si son adecuados y si se están consiguiendo. </li></ul></ul><ul><ul><li>CONTENIDOS: Si son útiles para conseguir los objetivos, si están organizados lógica y psicológicamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>PAUTAS DE ACTUACIÓN: Si han sido motivadoras, muy complejas o demasiado fáciles. Si han contenido estímulos o recursos suficientes para motivar y ayudarle a llegar a los objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>PAUTAS METODOLÓGICAS: Si han sido las adecuadas para alcanzar los objetivos de forma motivadora y significativa. </li></ul></ul>
  • 29. ¿CUÁNDO EVALUAMOS? <ul><ul><li>EVALUACIÓN INICIAL: Es fundamental para conocer los aprendizajes previos del niñ@, antes de comenzar el proceso en general y cualquier actividad en particular. </li></ul></ul><ul><ul><li>EVALUACIÓN PROCESUAL: Es una atención y observación continua del desarrollo de todos los elementos que intervienen en la acción educativa, con objeto de corregir o modificar antes de que sea demasiado tarde. </li></ul></ul><ul><ul><li>EVALUACIÓN FINAL: Es como un resumen del proceso de aprendizaje. </li></ul></ul>
  • 30. ¿ a quién y quién evalÚa? <ul><ul><li>Es el maestro el que evalúa tanto los elementos del currículo como a </li></ul></ul><ul><ul><li>los alumnos. También debemos incluir a nuestros niños en el </li></ul></ul><ul><ul><li>proceso de ser evaluadores de su propia actuación. Para llevarlo a </li></ul></ul><ul><ul><li>cabo, podemos elaborar una tabla con símbolos que representen las </li></ul></ul><ul><ul><li>diferentes actividades llevadas a cabo en nuestro aula, para que el </li></ul></ul><ul><ul><li>niño marque en ellas la actividad que le ha salido mejor. El niño ha </li></ul></ul><ul><ul><li>de pegar estos símbolos: </li></ul></ul>
  • 31. ¿ a quién y quién evalÚa? <ul><ul><li>El profesor también debe evaluar su propia actuación: </li></ul></ul><ul><ul><li>ESCUCHA AL NIÑO : ¿Acepto las propuestas del grupo y las apoyo?, ¿me pongo a disposición de mis alumn@s?, ¿Impongo mis criterios? </li></ul></ul><ul><ul><li>SITUACIÓN PERSONAL : ¿Me encuentro seguro?, ¿siguen las consignas?, grado de satisfacción o insatisfacción personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>PROBLEMAS SURGIDOS : ¿Qué problemas han surgido?, ¿Cómo los he solucionado?, ¿He esperado?, ¿He intervenido?... </li></ul></ul><ul><ul><li>PROPUESTAS PARA LA PRÓXIMA SESIÓN O ACTIVIDAD : ¿Qué debo evitar?, ¿Qué debo modificar?, ¿Qué debo introducir?... </li></ul></ul>
  • 32. CONCLUSIÓN. <ul><ul><li>Cada día tenemos que vivir con entusiasmo e ilusión, el </li></ul></ul><ul><ul><li>trabajo diario en nuestras aulas. Donde intentaremos ser </li></ul></ul><ul><ul><li>los mejores maestr@s para nuestr@s alumn@s y estar en </li></ul></ul><ul><ul><li>continua renovación, para convertir nuestro trabajo en una </li></ul></ul><ul><ul><li>gran diversión, disfrute y entretenimiento y no en una </li></ul></ul><ul><ul><li>rutina y obligación que cumplir. </li></ul></ul>
  • 33. Bibliografía. <ul><ul><li>BUENO SALVADOR, F.G. (1990): Los más pequeños también manejan el periódico. Madrid. Materiales de apoyo prensa escuela. </li></ul></ul><ul><ul><li>BARTO LOME, D (1993). Prensa en las aulas. Zamora; Edinfort. </li></ul></ul><ul><ul><li>GARCÍA F. (1986) . Inventar el periódico. La prensa en la Escuela. Madrid: Zero. </li></ul></ul><ul><ul><li>SEVILLANO GARCÍA, M.L. (2011) . Programar en Primaria y Secundaria. Pearson Educación. Madrid. </li></ul></ul>
  • 34. <ul><ul><li>ALUMNA: Verónica Ballesteros Ávila. </li></ul></ul><ul><ul><li>CURSO: 3º Grado Educación Infantil. </li></ul></ul><ul><ul><li>ASIGNATURA: Cultura y Pedagogía Audiovisual. </li></ul></ul>