CONFORMACIÓN DE REDES ACADÉMICO-
INVESTIGATIVAS PARA EL DESARROLLO
CURRICULAR DE LOS SUBPROGRAMAS DE
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Redes VirtualesRedes Virtuales
 Que permitan incorporar en la práctica
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Redes de AdministraciónRedes de Administración
CurricularCurricular
 Son espacios de aprendizaje cooperativo y
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Conformación de Redes Académico-Investigativas en la UPEL
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Conformación de Redes Académico-Investigativas en la UPEL

Conformación de Redes Académico-Investigativas para el desarrollo curricular de los subprogramas de postgrado de la UPEL por la profesora María Valdivieso para la Reunión Internacional GULERPE 2010 en la UCV
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Conformación de Redes Académico-Investigativas en la UPEL

  • 1. CONFORMACIÓN DE REDES ACADÉMICO- INVESTIGATIVAS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS SUBPROGRAMAS DE POSTGRADO DE LA UPEL Prof. María ValdiviesoProf. María Valdivieso ipc_mariaval@yahoo.comipc_mariaval@yahoo.com Noviembre de 2010
  • 2. Proceso de transformación curricular de los Subprogramas de la UPEL. La concepción curricular se centra en la investigación y esta se “concibe como una actividad integrada y en interacción permanente con las actividades de docencia y de extensión, motivada por fines tanto académicos como de servicio social”
  • 3. Operacionalizar el desarrollo curricular de los Subprogramas de Postgrados y hacer que la investigación realmente permee el desarrollo curricular es necesario la conformación de unas redes académico-investigativas
  • 4. Redes Académico- Investigativas: las cuales se conciben como espacios de intercambio y producción de conocimientos que permiten una real vinculación entre los diversos organismos que interactúan en los postgrados, propiciando un mejor aprovechamiento de los recursos con los que se cuenta y generando climas armónicos de trabajo en equipo, entre las personas que ejercen funciones académico-administrativa y de investigación en los postgrados considerando la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.
  • 5. El trabajo de las redes académicos investigativas propicia: Movilidad: estudiantes y profesores considerando la distribución geográfica de la UPEL, ya que está dispersa en toda Venezuela, a través de sus Institutos, Extensiones y Núcleos.
  • 6. Denominación Entidades Integrantes Sedes UPEL Red Región Central Miranda, Vargas, Aragua, Carabobo, Yaracuy y Distrito Capital. IPC, IPMJMSM, IMPM, IPREM, IPMAR. Red Región Occidental Falcón, Lara, Zulia, Trujillo, Táchira y Mérida. IPB, IMPM, IPRGR, IPREM Red Región Los Llanos Apure, Cojedes, Portuguesa, Barinas y Guárico. IMPM, IPREM Red Región Oriental y Guayanesa Anzoátegui, Monagas, Nueva Esparta y Sucre Bolívar, Delta Amacuro y Amazonas. IPMAT, IMPM, IPREL
  • 7. Redes CognitivasRedes Cognitivas  Las redes cognitivas agrupan las áreas del conocimiento que se desarrollan al interior de las unidades de investigación (institutos, centros y núcleos) donde se adscriben las líneas de investigación en las cuales se generan los proyectos que luego de ser concluidos se revierten en insumo para nutrir el núcleo teórico y epistemológico de dichas áreas
  • 8. Cuadro 2. Resumen del número de unidades,líneas, proyectos e investigadores de la UPE reportados al VIP hasta junio 2010 Sede N° Unidades Instituto Centros Núcleos Líneas Investigadore s Proyectos IPC 17 1 8 8 85 339 121 IPB 11 0 2 9 33 234 38 IPMRAEL 23 0 9 14 51 48 1 IPM 14 0 5 9 53 174 157 IPMJMSM 09 0 2 7 45 138 66 IMPM 07 0 2 5 16 43 44 IPREM 03 0 1 2 08 32 32 IPRGR 06 0 0 6 20 49 26 S.R. 0 0 0 0 0 0 0 Totales 90 1 29 60 311 1057 485 DISTRIBUCION DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN EN LA UPEL, HASTA JUNIO DE 2010
  • 9. Redes VirtualesRedes Virtuales  Que permitan incorporar en la práctica docente el uso efectivo de cursos en línea, bibliotecas virtuales, herramientas tecnológicas como; blog, E-groups, chats, entre otros, con la finalidad de ir introduciendo los avances de la tecnología a la práctica docente, para consolidar el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Postgrado.
  • 10. Redes de AdministraciónRedes de Administración CurricularCurricular  Son espacios de aprendizaje cooperativo y colaborativo en los cuales se potencia la administración curricular a través del intercambio de los docentes, de ambientes de aprendizaje, de los cursos que integran los planes de estudio que pueden ser incorporados como electivos en los subprogramas que así lo requieran, atendiendo al contexto, al perfil del egresado, a la temática de investigación, a los proyectos comunes y intereses de los equipos de trabajo, en aras de garantizar la docencia basada en la investigación.