1.-OBJETIVO PERSONAL PARA LA MATERIA.
Captar todos los conocimientos que nos transfiere la profesora y ponerlos en práctic...
Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos
sin comprenderlos o relacionarlos co...
5.- TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO
PRE- LECTRURA:
Es hacer una lectura explorativa como quien dice con la vista, rápidam...
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP...
Que tenga capacidad para el trabajo en equipo.
Que sea capaz de orientar personalmente y profesionalmente a los alumnos.
Q...
CONCLUSIÓN
En el aprendizaje de las tic para la educación no se trata, como muchos piensan y dicen de
manera desmedida en...
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VALERIA ESTUPIÑAN

Published on: Mar 3, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - VALERIA ESTUPIÑAN

  • 1. 1.-OBJETIVO PERSONAL PARA LA MATERIA. Captar todos los conocimientos que nos transfiere la profesora y ponerlos en práctica realizando las tareas que nos deja, participar en clases, cooperar cuando hagamos trabajos en grupo, estudiar para las evaluaciones para asi obtener buenas notas y poner pasar esta materia con las mejores notas posibles. 2.- QUE ES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, INCLUYA IMÁGENES REFERENTES AL TEMA. DEFINICIÓN:es la relación de los conocimientos previos o que ya tenemos, con los nuevos conocimientos o nueva información adquirida. 3.- CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN ORGANIZADOR GRAFICO BIEN ESTRUCTURADO. CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APLICABLE CONCRETO TENER SENTIDO 4.- LOS TIPOS, ESTILOS Y FACTORES DEL APRENDIZAJE RELACIONABLE (C.P + N.I) TIPOS DE APRENDIZAJE LOGICO MEMORÍSTICO REPETITIVO
  • 2. Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. ESTILOS DE APRENDIZAJE Aprendizaje Visual: las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Asimismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas individualmente. Aprendizaje Auditivo: una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta del silencio. Aprendizaje Kinestésico: las personas con sistemas de representación kinestésico perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación. Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las personas kinestésicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y saben cómo utilizar las pausas. Como público, son impacientes porque prefieren pasar a la acción. FACTORES DE APRENDIZAJE. INTELIGENCIA (PODER APRENDER) Para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes. EXPERIENCIA (SABER APRENDER) Son los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores poniéndolos en práctica. MOTIVACIÓN (QUERER APRENDER) Dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza de voluntad), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza).
  • 3. 5.- TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO PRE- LECTRURA: Es hacer una lectura explorativa como quien dice con la vista, rápidamente para ver de qué se trata el tema. LECTURA COMPRENSIVA: Es comprender la información de dicho tema, la lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio. SUBRAYAR: Es destacar mediante un trazo, una línea, u otras señales las frases esenciales y palabras claves de un texto. ESQUEMA: Es la representación grafica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, secundarias, los contenidos básicos y detallados del texto. SÍNTESIS O RESUMEN: Es una reducción de un texto referente con las ideas principales de este, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad. 6.- CÓMO DEBE SER EL AMBIENTE DE ESTUDIO. El lugar de estudio debe ser siempre el mismo, pulcro, ordenado, armonioso con un ambiente adecuado para estudiar y hacer los deberes, debe ser silencioso, tranquilo la silla deben estar adecuada a tu altura, el aire no debe ser ni tan frio ni tan caluroso debe ser de acuerdo al gusto de la persona como ella se sienta. 7.- APORTE DE LAS TICs (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) EN LA EDUCACIÓN TECNOLOGÍA Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las personas. INTERNET
  • 4. Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. TICs Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. LAS TICS EN LA EDUCACIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación “TIC’S” según varios tratadistas son el conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos las cuales han llegado a convertirse en una de las fuentes básicas de la sociedad por lo cual hoy en día es necesario brindar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. El gran avance que han tenido las TIC en las dos últimas décadas salta a la vista, pero no podemos ser ajenos a este desarrollo, por cuanto todo este gran movimiento, que es la cultura informática viene absorbiendo de forma gradual todos los aspectos de la vida del hombre actual, tanto en lo económico, social y cultural y es por esto que debemos estar preparados para enfrentarnos a los retos que la nueva sociedad nos presenta. Las TICS prestan un apoyo al docente para el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje. NUEVO ROL DEL DOCENTE Los profesores con la introducción de las Nuevas Tecnologías en los centros, cambian su rol; hoy no es suficiente pedirle al profesor que esté informado, no debe ser la única fuente, ni siquiera la más completa, pues la información a manejar es infinitamente mayor. Le exigimos que fomente la convivencia, la participación, la cooperación, la autocrítica, la ética y la reflexión y que parta de los conocimientos que ya trae el alumno, para sistematizarlos y utilizarlos de manera creativa y constructiva. El docente de hoy en día debe ser un profesional reflexivo capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad y de planificarla, dando respuesta a las exigencias de la actual sociedad tecnológica. CUALIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EN DOCENTE El profesor deber ser una persona abierta, serena y tolerante. Que asuma ante sus alumnos el papel de mediador y consejero. Que domine las nuevas tecnologías. Que sea un buen pedagogo.
  • 5. Que tenga capacidad para el trabajo en equipo. Que sea capaz de orientar personalmente y profesionalmente a los alumnos. Que tenga un alto grado de adaptabilidad a las situaciones conflictivas y cambiantes del aula y del contexto social. Debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la autoridad moral y la madurez afectiva. VENTAJAS DEL USO DE TICS EN LA EDUCACIÓN Beneficios de las TIC en la Educación. Mayor comunicación. Mejor administración y distribución del Conocimiento. Mayores Fuentes de Conocimiento y Oportunidades de Investigación y Estudio. Aprendizaje Colectivo. Desarrollo de Habilidades Adicionales. Crecimiento como Persona. Mejor Gestión Institucional y Servicio. DESVENTAJAS DEL USO DE TICS EN LA EDUCACIÓN Pasividad, pues se percibe como medio "fácil" Abuso o Uso Inadecuado: Las novedades tecnológicas producen a veces espejismos, que llevan a abusar de su uso. La Inexistencia de Estructura Pedagógica en la Información y Multimedia. Tecnófobos y Tecnófilos. Dificultades Organizativas y Fallas Técnicas. Grandes desigualdades. Dependencia tecnológica: Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad Problemas del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños) Problemas de acceso a la intimidad. El coste de la adquisición de equipos y programas Límites de la virtualidad frente a la presencialidad. RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE: Conocer las políticas del MEN sobre el uso de las TIC. Integrar las TIC al desarrollo curricular y a sus ejes temáticos, e incorporar recursos tecnológicos. Para usar eficientemente las TIC, se debe conocer el instrumento (computador, tablero digital, videoproyector, etc.), sus componentes básicos en hardware y software; las aplicaciones básicas de comunicación, como el procesador de textos, los navegadores, el e-mail, el chat y el uso de la multimedia, entre otros. Para el adecuado uso de las TIC es importante administrar y coordinar actividades en el aula de clase, que conlleven a la interacción con los mediadores tecnológicos (tablero digital, video proyector, sala de informática, laboratorios).
  • 6. CONCLUSIÓN En el aprendizaje de las tic para la educación no se trata, como muchos piensan y dicen de manera desmedida en la red, de perder la palabra con rostro, ni la escritura del “puño y letra” ni de renunciar a los silencios que narran. Se trata de encontrar otra manera incluyente viva, dinámica y actual de educar que permita un uso y una apropiación efectiva, responsable e innovadora de dichas herramientas. De lo contrario… no tiene sentido.

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