BÚSQUEDA DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
Planteamiento de una necesidad
 La enseñanza de la matemática requiere una cantidad
suficiente de recursos en que el alum...
IMPORTANCIA DE LA BÚSQUEDA ASERTIVA DE
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
 La gran variedad de recursos existentes en la red
re...
OBJETIVO
 Incluir REA dentro del área de matemáticas para
los alumnos de la Escuela Secundaria 54 Mixta;
 Posibilitar la...
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE
BÚSQUEDA DE REA
 PLANEACIÓN DEL USO DE REA:
 A) Establecer temática;
 B) Seleccionar reposit...
MARCO DE REFERENCIA
 El empleo de este material se adaptará al marco de
referencia de las 4Rs de David Wiley:
 Reuso: de...
FUENTES DE INFORMACIÓN
 http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/pag
inas/ejercicios_sec_mate.html
 http://...
REFLEXIÓN EN TORNO A LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
 La búsqueda para estos recursos la considero exitosa por:
 Cali...
EVALUACIÓN
 Los REA representan para mi práctica educativa una
estrategia motivante, variada y distinta de interactuar
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Portafolio de trabajo 2da.semana

BÚSQUEDA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de trabajo 2da.semana

  • 1. BÚSQUEDA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
  • 2. Planteamiento de una necesidad  La enseñanza de la matemática requiere una cantidad suficiente de recursos en que el alumno desarrolle las competencias del campo formativo;  La escuela Secundaria 54 necesita generar ambientes de aprendizaje variado y rico en experiencias donde los alumnos interactúen con la matemática;  Los alumnos deben encontrar en los recursos abiertos una posibilidad confiable de información matemática que enriquezca su trabajo en el aula y en la vida cotidiana;  Maestros y alumnos deben considerar la importancia de que el conocimiento generado en la escuela trascienda sus muros y la necesidad de compartirlos
  • 3. IMPORTANCIA DE LA BÚSQUEDA ASERTIVA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS  La gran variedad de recursos existentes en la red representa un abanico de posibilidades de manejar los temas matemáticos;  La validez de la información matemática se fundamente en la competencia: BÚSQUEDAY SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN;  Los recursos educativos que son resultado de búsquedas asertivas representan la construcción de ambientes de aprendizaje variados y atractivos tanto para el maestro como para el alumnos.
  • 4. OBJETIVO  Incluir REA dentro del área de matemáticas para los alumnos de la Escuela Secundaria 54 Mixta;  Posibilitar la interacción de docentes y alumnos en la sociedad del conocimiento a través de REA en la red;  Establecer vínculos en las sociedades del conocimiento en torno a la producción e intercambio de REAs.
  • 5. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE REA  PLANEACIÓN DEL USO DE REA:  A) Establecer temática;  B) Seleccionar repositorio/buscador;  C) Descargar y clasificar los recursos.  APLICACIÓN DEL RECURSO:  A) Identificación de los roles asignados al docente y a los alumnos en torno a la búsqueda, selección, manejo y evaluación de los REA en el aula.  EVALUACIÓN  A)Ventajas  B) Desventajas;  C) Alcances;  D) Limitantes;
  • 6. MARCO DE REFERENCIA  El empleo de este material se adaptará al marco de referencia de las 4Rs de David Wiley:  Reuso: derecho para reutilizar el contenido en su forma textual (inalterada).  Revisar: derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido en si mismo.  Remezclar: derecho a combinar el original o el contenido revisado con otros contenidos para crear algo nuevo  Redistribuir: derecho a compartir copias del contenido original, nuestras revisiones, o nuestras remezclas con otros.
  • 7. FUENTES DE INFORMACIÓN  http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/pag inas/ejercicios_sec_mate.html  http://www.sectormatematica.cl/recreativa.htm  http://www.recursosmatematicos.com/recreat.html  http://articulosletraviva.wordpress.com/2010/04/19/mate maticas-en-la-naturaleza/  http://catedu.es/matematicas_mundo/FOTOGRAFIAS/fo tografia_naturaleza.htm  http://matesnoaburridas.wordpress.com/2010/12/01/mus ica-y-matematicas/  http://www.castor.es/matematicas_artes.html
  • 8. REFLEXIÓN EN TORNO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA  La búsqueda para estos recursos la considero exitosa por:  Calidad de su contenido  Diseño y presentación  Usabilidad  Valor educativo  La búsqueda no es exitosa cuando dentro de los recursos se identifican:  links rotos;  Propaganda que bloquea la lectura de las páginas o la presentación de los videos;  Links que presentan materiales parcializados con la finalidad de vender el resto de la obra o el recurso.
  • 9. EVALUACIÓN  Los REA representan para mi práctica educativa una estrategia motivante, variada y distinta de interactuar docentes alumnos y comunidad con los acervos y las creaciones humanas;  Los REA se han aplicado en diversos momentos y contextos con un infinito número de repeticiones.  Cada consulta de REA ha posibilitado adelantar, retroceder, detener, aumentar y focalizar información compartiendo en tiempo real discusiones, análisis y conclusiones en torno al tema elegido;  Los REA representan un apoyo del docente al alumno, del alumno a otro alumno y del mundo entero en todo momento en que el aprendizaje se construye sin las limitantes del tiempo y el espacio.