PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN
L.C. VERÓNICA SANSABAS VILLALPANDO.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Exponer una evidencia que representa “el máximo” aprendizaje en
el curso de innovación con recu...
• “En términos de enseñanza, los maestros de clase encuentran un mayor éxito
con la tecnología cuando hacen participes a ...
• En el informe del Grupo de Estudio sobre Lectura RAND (2002). Los autores
de este informe definieron la comprensión de ...
PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA.
AUDIENCIA.
Los principales beneficiarios por las
acciones a realizar al hacer uso de
los REA, al realizar actividades o...
Enfoque pedagógico en el uso de REA
Los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendiz...
SOLUCIONES DE TECNOLOGÍA EN EL USO
DE REA
Al efectuar búsqueda e incluir conceptos en el software de Cmap tool, siendo e...
ACCIONES
Dentro de la serie de acciones en las prácticas educativas abiertas para crear, usar
y/o difundir el uso de los...
EVALUACIÓN.
Los estudiantes tendrán que explorar los REAS,
Conocer la información existente y hacer uso de la misma
Soc...
FUENTES.
• Informe del Grupo de Estudio sobre Lectura RAND. “Reading for Understanding: Toward a R&D Program
in Reading ...
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Portafolio de presentación Veronica Sansabas Villalpando

Portafolio de Presentación Verónica Sansabas
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de presentación Veronica Sansabas Villalpando

  • 1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN L.C. VERÓNICA SANSABAS VILLALPANDO.
  • 2. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Exponer una evidencia que representa “el máximo” aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas educativas abiertas y presentarlo a través de una evidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje que adquirido en este curso.
  • 3. • “En términos de enseñanza, los maestros de clase encuentran un mayor éxito con la tecnología cuando hacen participes a los estudiantes en actividades significativas y reales, con software “open-ended”, e Internet (Jonassen, 2000). “Cuando los estudiantes crean y comparten informes, Paginas Web o presentaciones digitales que requieren habilidades de orden superior, se sienten empoderados como alumnos y como pensadores” (Solomon, 2002, p.18).
  • 4. • En el informe del Grupo de Estudio sobre Lectura RAND (2002). Los autores de este informe definieron la comprensión de lectura como “el proceso simultáneo de extraer y construir conocimiento, a través de la interacción y la relación con el lenguaje escrito. (p.11).
  • 5. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA.
  • 6. AUDIENCIA. Los principales beneficiarios por las acciones a realizar al hacer uso de los REA, al realizar actividades o programas de uso de REA, etc. El Nivel de usuarios finales: Son estudiantes de nivel superior de la licenciatura de Contador Publico.
  • 7. Enfoque pedagógico en el uso de REA Los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares. ACTIVIDAD: 1.Realizar búsquedas en repositorios digitales como Redalyc, Scielo, Eduteka, Latindex. 2.Utilizar el software Cmap, para realizar mapas conceptuales por ejemplo términos específicos para la realización de presupuestos. 3.E integrar dicha información en una presentación en Power point o PREZI. 4.Para dar a conocer los resultados de la búsqueda y los logros alcanzados en los nuevos conceptos.
  • 8. SOLUCIONES DE TECNOLOGÍA EN EL USO DE REA Al efectuar búsqueda e incluir conceptos en el software de Cmap tool, siendo este una herramienta para realizar mapas conceptuales.
  • 9. ACCIONES Dentro de la serie de acciones en las prácticas educativas abiertas para crear, usar y/o difundir el uso de los REA. Se utilizarán las herramientas como son el PREZI para la difusión de la información analizada por los estudiantes en las actividades propuestas. •
  • 10. EVALUACIÓN. Los estudiantes tendrán que explorar los REAS, Conocer la información existente y hacer uso de la misma Socializarla, comentarla en el grupo. Dar crédito a los autores correspondientes mediantes citas y fuentes de acuerdo a la guía APA. Al efectuar su presentación en PREZI o power point, mostrara los repositorios digitales consultados donde se apreciara el numero de documentos consultados y analizados.
  • 11. FUENTES. • Informe del Grupo de Estudio sobre Lectura RAND. “Reading for Understanding: Toward a R&D Program in Reading Comprehension” (en inglés, formato PDF)http:// www.rand.org/multi/achievementforall/reading/readreport.html • Publicación de este documento en EDUTEKA: Julio 26 de 2003. Última modificación de este documento: Julio 26 de 2003. • http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php