Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. P...
1. Áreas básicas
Lengua castellana
2. Presentación de docentes y estudiantes
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Sede educativa: GENERAL SA...
3. Presentación del problema
Los estudiantes de los grados de transición a
quinto de la sede General Santander del
Corr...
3. Presentación del proyecto
Este proyecto se propone como actividad de refuerzo, debido a las deficiencias
que se prese...
4. Objetivos de aprendizaje
General:
Afianzar la interpretación y comprensión
textual de los estudiantes de básica prim...
4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
4.2. Estándar de competencia por área
Comprensión de textos literarios para
desarrollar la capacidad creativa y lúdica.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Cuentos infantiles http://www.cuentosinfantiles.net/
...
5.2. Referente teórico
se trabaja este proyecto con la implementación de la metodología del Aprendizaje
Basado en proble...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
En cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas se proponen diferent...
6.1. Metodología
Se presenta una propuesta de diseño
tecnopedagógico en la cual se plantean
actividades a partir de la ...
6.2. Cronograma
7. Productos y evaluación
Con la evaluación implementada, se evidencia
un avance en cuanto a la comprensión de las
inte...
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
Consideramos que es una experiencia mu...
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Portafolio sb6506

Proyecto
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio sb6506

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  • 2. 1. Áreas básicas Lengua castellana
  • 3. 2. Presentación de docentes y estudiantes · Nombre del Docente: Beatriz Elena Toro Rodríguez Sede educativa: GENERAL SANTANDER Radicado Sede: 27015 Teléfono: 3185873647 Fax: Correo Electrónico: beatriz.1863@hotmail.com Nombre del Docente: Carlos Molina Sede educativa: Ricardo Nieto Radicado Sede: 27019 Teléfono: 3108965993 Fax: Correo Electrónico: carlosmolinadocente@gmail.com Nombre del Docente: Joan Sebastian Giraldo Sede educativa: Ricardo Nieto Radicado Sede: 27019 Teléfono: 3206209759 Fax: Correo Electrónico: Sgiraldo87@gmail.com Nombre del Docente: David Enrique Gacia Henao Sede educativa: Ricardo nieto Radicado Sede: 27019 Teléfono: 3182825098 Fax: Correo Electrónico: davidenriquegarciahenao@gmail.com Se contó con la participación de 35 estudiantes de básica primaria
  • 4. 3. Presentación del problema Los estudiantes de los grados de transición a quinto de la sede General Santander del Corregimiento Gramalote de Ansermanuevo Valle presentan bajo rendimiento académico debido al bajo desarrollo de competencias lectoras en las actividades académicas.
  • 5. 3. Presentación del proyecto Este proyecto se propone como actividad de refuerzo, debido a las deficiencias que se presentan en el proceso de lectura, análisis e interpretación textual. Se asume como estratégica pedagógica el uso y aprovechamiento de las tics con actividades motivadoras que lleven al estudiante al afianzamiento de competencias ciudadanas, lectoras, escritoras, argumentativas y propositivas articuladas a las demás áreas del conocimiento. Este proyecto tiene como finalidad proponer estrategias pedagógicas desde el área de tecnología e informática que contribuyan al mejoramiento de competencias lectoras, interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes de transición a quinto de las sedes de la institución Santa Ana de los Caballeros del municipio de Ansermanuevo
  • 6. 4. Objetivos de aprendizaje General: Afianzar la interpretación y comprensión textual de los estudiantes de básica primaria aprovechando las nuevas tecnologías. Específicos: Utilizar herramientas y recursos TIC como medio de motivación para los estudiantes.
  • 7. 4.1. Competencias generales del proyecto Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
  • 8. 4.2. Estándar de competencia por área Comprensión de textos literarios para desarrollar la capacidad creativa y lúdica.
  • 9. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico Cuentos infantiles http://www.cuentosinfantiles.net/ Youtube, amor por la lectura https://www.youtube.com/watch?v=OIYKj5tsolo Educaplay, actividad de letras, ordena las lestras y descubre la palaba: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1376128/_p uedes_descubrir_el_mensaje_.htm Cuentos de la biblioteca escolar: http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2006/05/estrategias-para- motivar-la-lectura.html
  • 10. 5.2. Referente teórico se trabaja este proyecto con la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en problemas/Ayudas Hipermediales Dinámicas El aprendizaje basado en problemas es una propuesta metodológica, fundamentada en los principios del socioconstructivismo (Barrows), donde el principal objetivo son los procesos de autoaprendizaje y trabajo colaborativo, se pretende entonces con ésta estrategia ABP que losetudiantes puedan trabajar desde su contexto aplicando en él su capacidad de análisis y resolución de problemas haciendo de las experiencias un espacio para el aprendizaje significativo (Asubel) , y aplicación real de conocimientos adquiridos en la escuela. El obejtivo con el desarrollo del proyecto, implementando la metodología del ABP, es la apropiación de tematicas, desarrollo de competencias y aplicabilidad al contexto, haciendo del alumno un ser autómono y del docente un guia de proceso que brinda herramientas necesarias para permitir el espacio de Az del estudiante (Onrubia), en éste caso realizando un diseño tecnopedagógico, en el cual se propicie el uso de los recursos tecnologicos y recursos educativos digitales, logrando con ello el diseño de ayudas hipermediales dinámicas que orientan o enfocan al estudiante hacia un proceso de investigación autónomo e innovador.
  • 11. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas En cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas se proponen diferentes Actividades encaminadas a fortalecer los procesos de autoaprendizaje, en el enlace relacionado a continuación puede ver el diseño tecnopedagógico con las actividades Propuestas: https://drive.google.com/file/d/0B69XQI5iVcHrYTN5d19jN04tWkE/view?usp=sharing
  • 12. 6.1. Metodología Se presenta una propuesta de diseño tecnopedagógico en la cual se plantean actividades a partir de la utilización de herramientas tecnológicas y recursos educativos digitales, teniendo como base la metodología del aprendizaje basado en problemas, donde se propone trabajar con cuatro fases de desarrollo, proponiendo finalmente una ayuda hipermedial dinámica como objeto de interaccion e investigación por parte de los estudiantes.
  • 13. 6.2. Cronograma
  • 14. 7. Productos y evaluación Con la evaluación implementada, se evidencia un avance en cuanto a la comprensión de las intenciones comunicativas de la lectura que se realiza, se evidencia apropiación de la temática y mayor disposición para la realización de las actividades.
  • 15. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital Consideramos que es una experiencia muy enriquecedora que permite empezar a planear de una forma mas lúdica e interactiva las diferentes clases, sin pensar que las herramientas tecnológicas disponibles en la sede educativa sean de uso limitado para los profesores de tecnología.