Martha Patricia Marín Beltrán
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OBJETIVO GENERAL
 Promover e integrar el uso de manipulativos en
el proceso de enseñanza de las propiedades y
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 Conectar los conocimientos matemáticos de los
estudiantes con la vida real, de una forma lúdica y
atractiva para ellos...
EL PENSAMIENTO
ESPACIAL
MANIPULACION ESPACIAL
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DOS DIMENSIONES
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TRES DIM...
Permite el desarrollo de los
procesos humanos de nuestros
estudiantes.
Fomenta el
desarrollo de las
inteligencias,
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CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN
CON EL MUNDO FÍSICO
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTISTICA
COMPETENCIA CULTU...
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Aprender a aprender
Competencia cultural y artística
Uso de nuevas tecnologías
Competencia cultural y ciudadana
NO ESTRUCTURADOS
 Pitillos
 Palitos de paleta
 Doblado de Papel
 Papel
cuadriculado
ESTRUCTURADOS
 Geoplano
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PALITOS DE PALETA
PITILLOS
 Se utilizó para la representación gráfica bidimensional de
los cuerpos y sus transformaciones. Los estudiantes podían
...
 se trabajó el origami modular como tareas de apoyo para la
elaboración de poliedros, especialmente cubos. De la misma
...
Cada estudiante elaboró su
propio geoplano, el cual constó
de una tabla de 30x30, a la cual
le trazaron una cuadrícula ...
Los policubos utilizados son la representación tridimensional
del pentominó, para lo cual los estudiantes se valieron de ...
Surge la idea de crear un instrumento
manipulativo que contribuya a la mejora de la
enseñanza y el aprendizaje de la geo...
FUNCION
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MOTIVADOR
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Ponencia martha marin

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia martha marin

  • 1. Martha Patricia Marín Beltrán
  • 2. Dificultades presentadas durante el trabajo en el aula, específicamente durante el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas que contemplan los contenidos de geometría. Surge la problemática de cómo lograr que los alumnos aprendan geometría de una manera más concreta, considerando que el uso de materiales manipulativos puede contribuir a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría.
  • 3. OBJETIVO GENERAL  Promover e integrar el uso de manipulativos en el proceso de enseñanza de las propiedades y transformaciones de los cuerpos geométricos tridimensionales en los grados de educación media, mediante la observación, manipulación, experimentación y la elaboración de sus propios materiales, por considerar a los mismos un elemento motivador.
  • 4.  Conectar los conocimientos matemáticos de los estudiantes con la vida real, de una forma lúdica y atractiva para ellos.  Desarrollar las capacidades de observar, relacionar, representar, reconocer, discriminar, analizar, figuras y cuerpos geométricos.  Desarrollar el pensamiento espacial, esencial para el pensamiento científico.
  • 5. EL PENSAMIENTO ESPACIAL MANIPULACION ESPACIAL CUERPOS GEOMETRICOS EN DOS DIMENSIONES CUERPOS GEOMETRICOS EN TRES DIMENSIONES DESARROLLAR CONCEPTO DE ESPACIO VISUALIZACIÓN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS
  • 6. Permite el desarrollo de los procesos humanos de nuestros estudiantes. Fomenta el desarrollo de las inteligencias, formando un individuo pluridimensional Genera el trabajo en equipo. Promueve el desarrollo de capacidades y talentos. Admite la aprehensión del conocimiento.
  • 7. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO APRENDER A APRENDER COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA COMPETENCIA CULTURAL Y CIUDADANA USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS
  • 8. Conocimiento e interacción con el mundo físico
  • 9. Aprender a aprender
  • 10. Competencia cultural y artística
  • 11. Uso de nuevas tecnologías
  • 12. Competencia cultural y ciudadana
  • 13. NO ESTRUCTURADOS  Pitillos  Palitos de paleta  Doblado de Papel  Papel cuadriculado ESTRUCTURADOS  Geoplano  Pentominó  Policubos
  • 14. PALITOS DE PALETA PITILLOS
  • 15.  Se utilizó para la representación gráfica bidimensional de los cuerpos y sus transformaciones. Los estudiantes podían utilizar cualquier tipo de papel cuadriculado, preferiblemente de tamaño carta u oficio para su comodidad
  • 16.  se trabajó el origami modular como tareas de apoyo para la elaboración de poliedros, especialmente cubos. De la misma manera se utilizaron plantillas prediseñadas para la elaboración de los cuerpos geométricos. Los estudiantes tienen la posibilidad de escoger la que más les guste.
  • 17. Cada estudiante elaboró su propio geoplano, el cual constó de una tabla de 30x30, a la cual le trazaron una cuadrícula de 8x8. En cada vértice introdujeron una puntilla de 2”. Finalmente elaboraron sus propios diseños.
  • 18. Los policubos utilizados son la representación tridimensional del pentominó, para lo cual los estudiantes se valieron de las tareas anteriores para elaborar los cubos que formaban los policubos. Se realizaron en diferentes materiales (cartulina, cartón paja, madera) y el tamaño se dejo a libre decisión de los estudiantes.
  • 19. Surge la idea de crear un instrumento manipulativo que contribuya a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría. Para tal fin, se diseñó un instrumento didáctico multiusos para geometría que sirve como compas, transportador, regla y principalmente para realizar transformaciones en el espacio y en el plano (traslaciones, rotaciones, simetrías y homotecias).
  • 20. FUNCION MEDIDORA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO APORTES DE LOS AMANIPUL ATIVOS A LA ENSEÑANZ A MOTIVACION ACTIVA DESARROLLO DE ACTIVIDADES PSICOMOTRIC ES PARTICIPAC ION ACTIVA APORTAN A LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
  • 21. MODELIZAR CONCEPTOS DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD ADAPTAR TAREAS A CUALQUIER NIVEL AUTONOMIA SISTEMA MOTIVADOR TRABAJO EN GRUPO

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