Ecotics:
“En sintonía con el medio ambiente y la tecnología”
1. Áreas básicas
Ciencias Naturales
1.1. Áreas que integran
Ciencias naturales, ética y valores, competencias ciudadanas e informática
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Marlene Crespo De Ayala, María Padilla Barandica, Mir Yanit Prieto
Or...
2.1. Datos de ubicación
Nuevo Colegio Técnico del Santuario
Barrio: El Santuario
Dirección: Calle 47B No 8D 60
Localid...
3. Presentación del problema
Justificación:
Sabiendo de la necesidad cada vez creciente de generar en los individuos con...
3. Presentación del problema
Problema del Proyecto:
Descripción del problema
A partir del análisis hecho a la realidad ...
3. Presentación del proyecto
El presente proyecto tiene como propósito sensibilizar y concienciar a la comunidad
educati...
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:
Incentivar cambios de actitudes frente al manejo de los residuos sólidos e...
4.1. Competencias generales del proyecto
Ciencias naturales: Ciencia, tecnología y sociedad.
4.2. Estándar de competencia por área
 Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo
amenazan.
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5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del
Recurso
5.1. Contenidos digitales que involucra
Imagen o
logotipo del
Recurso
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Nombre del
Recurso
5.1. Contenidos digitales que involucra
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logotipo del
Recurso
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5.2. Referente teórico
El socioconstructivimo entiende el aprendizaje como un proceso individual de
construcción de nuev...
5.3. Bibliografía
 RESTREPO, Claudia Patricia. Cartilla 3 saneamiento básico e higiene.
Ministerio de ambiente, viviend...
5.4. Webgrafía
http://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos2.html
www.planetica.org/clasificacion-de-los-resid...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
1- In...
6.1. Metodología
La metodología seleccionada para aplicar el presente proyecto de aula
está basada en el modelo sociocon...
6.2. Cronograma
Fase Problémica
Fecha Actividad
29 de sep
– 4 de
oct./14
 Observación you tube.
 Recorrido por el...
7. Productos y evaluación
Estudiantes dando a conocer
problemática
http://youtu.be/MeohWNco0NA
Tiras cómicas creadas c...
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
• La implementación de ésta propuesta ...
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Portafolio Ecotics

Portafolio digital
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Ecotics

  • 1. Ecotics: “En sintonía con el medio ambiente y la tecnología”
  • 2. 1. Áreas básicas Ciencias Naturales
  • 3. 1.1. Áreas que integran Ciencias naturales, ética y valores, competencias ciudadanas e informática
  • 4. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: Marlene Crespo De Ayala, María Padilla Barandica, Mir Yanit Prieto Ortega, Denis Santiago TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3008353574, 3013583674, 3005412013, 3012418730 CORREOS ELECTRÓNICOS: linisojo@Gmail.com, juangma1106@gmail.com, jafker1501@gmail.com, DEPARTAMENTO: Atlántico MUNICIPIO(s): Barranquilla SEDES EDUCATIVAS: Nuevo Colegio Técnico del Santuario RADICADOS: 2874
  • 5. 2.1. Datos de ubicación Nuevo Colegio Técnico del Santuario Barrio: El Santuario Dirección: Calle 47B No 8D 60 Localidad: Sur Occidente
  • 6. 3. Presentación del problema Justificación: Sabiendo de la necesidad cada vez creciente de generar en los individuos conciencia hacia el cuidado y preservación del medio ambiente, y reconociendo el papel fundamental que juegan actualmente las TICs en la cotidianidad de las personas y el potencial que tienen como generadoras de espacios de aprendizajes; surgió la necesidad de diseñar la propuesta ECOTICs: "En sintonía con el ambiente y la tecnología". A través de dicha propuesta, teniendo como herramienta mediadora una página web y recursos virtuales, se pretende propiciar el fortalecimiento de valores que permitan a cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Nuevo colegio técnico del Santuario sensibilizarse frente a las problemáticas ambientales que afectan su entorno inmediato, de hacerlos partícipes en la búsqueda de soluciones a éstas y de formarlos individual y colectivamente hacia la solución y prevención de nuevos problemas de éste tipo. Además, ésta propuesta pretende desarrollar la creatividad a partir de la puesta en marcha de ideas que permitan a la comunidad aprovechar los residuos sólidos para la elaboración de productos artesanales y su posterior comercialización.
  • 7. 3. Presentación del problema Problema del Proyecto: Descripción del problema A partir del análisis hecho a la realidad ambiental de la institución Nuevo colegio Técnico del Santuario, se percibe que la comunidad muestra poco interés por el cuidado y protección del medio ambiente; esto se evidencia en la cantidad de residuos sólidos que se observan en los salones, corredores y el patio de la institución después del receso y al finalizar la jornada; a pesar que se cuenta con puntos de clasificación para dichos residuos. Situación problema: Los estudiantes de 5º del Nuevo Colegio Técnico del Santuario, presentan dificultad para el manejo adecuado de los residuos sólidos generados dentro de la institución durante la actividad académica y el receso escolar. Formulación: ¿Qué alternativas de solución se pueden implementar para manejar adecuadamente los residuos sólidos y disminuir el daño ambiental que causan al medio ambiente?
  • 8. 3. Presentación del proyecto El presente proyecto tiene como propósito sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa del Nuevo Colegio técnico del Santuario, hacia el cuidado y preservación del medio ambiente, de igual forma busca brindarles conocimientos y estrategias que les permitan manejar de manera adecuada los residuos sólidos, teniendo en cuenta que es una de las problemáticas ambientales que mas se evidencia en la institución y sus alrededores.
  • 9. 4. Objetivos de aprendizaje OBJETIVO GENERAL: Incentivar cambios de actitudes frente al manejo de los residuos sólidos en los estudiantes de 5º del Nuevo Colegio Técnico del Santuario, a través de una página web y recursos digitales, permitiendo con ello adquirir un sentido de responsabilidad y compromiso con su entorno. Objetivos específicos Conceptual: Conocer estrategias para el manejo adecuado de los residuos sólidos haciendo uso de herramientas virtuales, visuales y de lectura. Procedimental: Hacer uso de herramientas digitales para indagar información y profundizar conocimientos. Actitudinal: Promover valores que sensibilicen y generen acciones frente al cuidado y protección del medio ambiente.
  • 10. 4.1. Competencias generales del proyecto Ciencias naturales: Ciencia, tecnología y sociedad.
  • 11. 4.2. Estándar de competencia por área  Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.  Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.  Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
  • 12. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico
  • 13. Nombre del Recurso 5.1. Contenidos digitales que involucra Imagen o logotipo del Recurso Enlace para descargar / página web Área Curricular (Ley 115 de 1994) Licencia de uso Grado recomen dado Descripción general del recurso Youtube www.youtube.com Todas las áreas De acceso libre. Debe accederse directamente desde el enlace en internet. Todos los grados YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. bubble https://bubbl.us/ Todas las áreas De acceso libre. Debe accederse directamente desde el enlace en internet. Todos los grados Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Google Drive Drive.google.com Todas las áreas De acceso libre. Debe accederse directamente desde el enlace en internet. Todos los grados Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos. Fue introducido por Google el 24 de abril de 2012.
  • 14. Nombre del Recurso 5.1. Contenidos digitales que involucra Imagen o logotipo del Recurso Enlace para descargar / página web Área Curricular (Ley 115 de 1994) Licencia de uso Grado recomen dado Descripción general del recurso wix Es.wix.com Todas las áreas De acceso libre. Debe accederse directamente desde el enlace en internet. Todos los grados Es una plataforma que permite crear páginas web pixton http://www.pixton.com /mx/schools/overview Educación artística De acceso libre. Debe accederse directamente desde el enlace en internet. Primaria (de 3°- 5°) Generador de tiras cómicas muy completo y versátil. Permite, entre otras cosas personalizar fondos y los personajes, añadirles expresiones y posturas y acercar o alejar los elementos que componen que conforman cada escena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web. Requiere registrarse.
  • 15. 5.2. Referente teórico El socioconstructivimo entiende el aprendizaje como un proceso individual de construcción de nuevos conocimientos cuyo punto de partida es la interacción con la sociedad, y el aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental en el proceso de conocimiento. De igual forma se trabaja desde el concepto de residuos sólidos, se define como cualquier objeto o material de desecho que se produce tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o transformación para darle otra utilidad o uso directo. También se abordó desde el ABP que consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
  • 16. 5.3. Bibliografía  RESTREPO, Claudia Patricia. Cartilla 3 saneamiento básico e higiene. Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. Bogotá septiembre de 2003.  DAMAB. Manual didáctico de saneamiento básico para los CEB. Barranquilla 2007  LICONA, Labastida Maribel. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo educativo N° 10. 2013
  • 17. 5.4. Webgrafía http://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos2.html www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/
  • 18. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula 1- Inicialmente los estudiantes accederán al sitio web www.ecotics5.tk, en la actividad 1 observarán un video tomado de you tube relacionado con la contaminación por basuras, a partir de este resolverán unos interrogantes cuyas respuestas posteriormente serán socializadas. Luego harán un recorrido por el patio de la institución durante el receso, por las aulas de clases y sus alrededores, durante éste, irán diligenciando un cuestionario y tomarán fotografías como evidencia del manejo inadecuado que se le da a los residuos sólidos; posteriormente haciendo uso de la herramienta PIXTON crearán unos comics en los que pondrán de manifiesto la problemática. Con los comics creados y con las fotografías tomadas crearán una presentación en PowerPoint para dar a conocer la problemática al resto del grupo. 2- En la actividad 2 se les dará a conocer el problema y se les pedirá que respondan un cuestionario creado en google para conocer los conocimientos previos que tienen acerca de la temática que gira en torno al problema. 3- En ésta actividad los estudiantes iniciarán el proceso de indagación y conceptualización de la temática, para ello se le proporcionarán unos interrogantes que les servirán de guía y algunos enlaces con información escrita y audiovisual, los estudiantes estarán en libertad de consultar las fuentes que consideren necesarias. A partir de la información adquirida construirán un mapa conceptual con la herramienta bubbl.us, dicho mapa conceptual deberán socializarlo con el grupo. 4- Se pedirá a los estudiantes que reunidos en grupos de 5, indaguen y propongan alternativas de solución a la problemática existente en la institución con respecto al manejo de los residuos sólidos. Dichas alternativas deberán darlas a conocer al resto de los compañeros a través de un video, se llegará a un consenso sobre las que deberán implementarse. Con ésta actividad se busca incentivar su sentido de cooperación y responsabilidad frente a la solución de los problemáticas medioambientales y la necesidad de hacernos partícipes en la búsqueda y aplicación de éstas. 5- Evaluación final.
  • 19. 6.1. Metodología La metodología seleccionada para aplicar el presente proyecto de aula está basada en el modelo socioconstructivista y el aprendizaje colaborativo, los estudiantes trabajan en equipos para hacer una construcción colectiva del saber acompañados por el docente, quien asume el rol de mediador en el proceso de enseñanza – aprendizaje, de igual forma el desarrollo de las actividades responden a cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas.
  • 20. 6.2. Cronograma Fase Problémica Fecha Actividad 29 de sep – 4 de oct./14  Observación you tube.  Recorrido por el patio de la institución.  Creación de comics en PIXTON  Creación de presentación en PowerPoint. Fase Investigativa y formativa 14 – 17 de octubre/1 4 15 Sept.- 3 Oct. /2014  Indagación y conformación de grupos. Construcción de Mapa mental en www.bubbls.us. Fase soluciónica 20- 31 de oct./14  Creación de un video. Fase Productiva 4 – 15 de nov./14  Se aplicará una evaluación para determinar los alcances individuales y grupales durante el desarrollo de la propuesta.
  • 21. 7. Productos y evaluación Estudiantes dando a conocer problemática http://youtu.be/MeohWNco0NA Tiras cómicas creadas con recurso digital Pixton
  • 22. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital • La implementación de ésta propuesta ha sido enriquecedora, pues ha permitido: • Que los estudiantes asuman un rol protagónico en la construcción del saber y adquieran conciencia y responsabilidad del propio aprendizaje. • Favorecer la interacción social, creando nuevas y flexibles formas de comunicación entre los estudiantes y el docente. • Que el docente enriquezca su labor dinamizando el proceso de enseñanza - aprendizaje al hacerlo motivador, innovador y significativo para los estudiantes. • Hacer uso adecuado de las TICs y desarrollar habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de la información. • Hacerse consientes de la necesidad e importancia de involucrase en la búsqueda de soluciones las problemáticas que afectan el entorno inmediato.